ПК 4.1.
методическая разработка

Приложение 1

Вопросник для анализа  учебно-методического комплекта

на соответствие ФГОС НОО

По какому УМК  работает учитель?

1. Каким образом данный УМК Школа России  реализует принципы деятельностного подхода?

УМК "Школа России" реализует принципы деятельностного подхода через несколько ключевых аспектов:

 1. Активное обучение: УМК включает задания, которые способствуют активному участию учащихся в учебном процессе. Это может быть работа в группах, проекты, исследования.

 2. Практическая направленность: Учебные материалы часто содержат практические задания, которые помогают применять теоретические знания в реальных ситуациях.

3. Разнообразие форм работы: УМК предлагает различные формы работы — индивидуальные, парные и групповые задания, что способствует развитию коммуникативных навыков и сотрудничества.

4. Личностно-ориентированный подход: УМК учитывает интересы и потребности учащихся, что позволяет им выбирать темы для изучения и способы выполнения заданий. 5. Рефлексия и самооценка: Включение элементов рефлексии помогает учащимся оценивать свои достижения и ставить новые цели.

 6. Интеграция предметов: УМК способствует межпредметным связям, что позволяет учащимся видеть связи между различными областями знаний.

Эти элементы помогают создать активную образовательную среду, где учащиеся становятся не просто получателями информации, а активными участниками учебного процесса.

2. Имеет ли УМК Школа России проблемный характер изложения содержания, требующий деятельностного подхода? 

Да, УМК "Школа России" действительно имеет проблемный характер изложения содержания, что требует применения деятельностного подхода. Вот несколько аспектов, подтверждающих это:

1. Проблемные ситуации: УМК включает задания и вопросы, которые ставят перед учащимися реальные проблемы и ситуации, требующие анализа и поиска решений.

2. Исследовательская деятельность: Учебные материалы предлагают учащимся проводить исследования, эксперименты и проекты, что способствует развитию критического мышления и самостоятельности.

3. Разнообразие задач: В УМК представлены задачи разного уровня сложности, что позволяет учащимся работать над сложными вопросами и развивать навыки решения проблем.

4. Ситуационные задачи: Часто используются ситуации из жизни, которые требуют от учащихся применения знаний на практике, что способствует более глубокому пониманию материала.

5. Критическое мышление: УМК поощряет анализ, сравнение и оценку различных точек зрения, что является важным элементом деятельностного подхода.

Таким образом, проблемный характер изложения содержания в УМК "Школа России" действительно требует активного участия учащихся и способствует развитию их навыков через деятельностный подход.

3. Видите ли вы систему в разнообразии форм организации учебной деятельности, представленных в УМК Школа России? В чем она заключается?

Да, в УМК "Школа России" действительно можно увидеть систему в разнообразии форм организации учебной деятельности. Эта система заключается в следующем:

1. Многообразие методов обучения: УМК использует различные методы, такие как проектная деятельность, игровые технологии, исследовательские задания и дискуссии, что позволяет учитывать разные стили обучения и интересы учащихся.

2. Интеграция предметов: В учебных материалах часто происходит интеграция знаний из разных предметов, что помогает учащимся видеть связи между ними и применять знания в комплексных ситуациях.

3. Поэтапное усложнение задач: Задания организованы так, что они постепенно усложняются, что способствует поэтапному освоению материала и развитию критического мышления.

4. Формирование умений: Каждая форма организации учебной деятельности направлена на формирование определенных умений и навыков, таких как работа в команде, самостоятельное исследование, критическое мышление и т.д.

5. Ориентация на результат: УМК акцентирует внимание на достижении конкретных учебных результатов, что позволяет учащимся видеть прогресс и мотивирует их к дальнейшему обучению.

Таким образом, система в разнообразии форм организации учебной деятельности в УМК "Школа России" обеспечивает целостный подход к обучению и способствует всестороннему развитию учащихся.

4. Обеспечивает ли УМК сочетание результатов (предметных, метапредметных и личностных) освоения программы?

Да, УМК "Школа России" обеспечивает сочетание предметных, метапредметных и личностных результатов освоения программы. Вот как это реализуется:

1. Предметные результаты: УМК включает четко сформулированные цели и задачи по каждому предмету, что позволяет учащимся осваивать основные знания и навыки в рамках конкретной дисциплины.

2. Метапредметные результаты: Учебные материалы способствуют развитию универсальных учебных действий, таких как критическое мышление, умение работать в группе, исследовательские навыки и навыки самоорганизации. Это достигается через проектную деятельность, дискуссии и другие формы работы.

3. Личностные результаты: УМК акцентирует внимание на формировании личностных качеств, таких как ответственность, инициативность, умение принимать решения и работать в команде. Это достигается через включение в учебный процесс элементов социального взаимодействия и саморефлексии.

Таким образом, УМК "Школа России" способствует комплексному развитию учащихся, обеспечивая гармоничное сочетание всех трех типов результатов

5. Отражает ли данный УМК Школа России интересы и потребности современного ребенка? В чем это выражается?

Да, УМК "Школа России" отражает интересы и потребности современного ребенка. Это выражается в нескольких аспектах: 1. Интерактивные методы обучения: УМК включает современные технологии и интерактивные подходы, что делает обучение более увлекательным и доступным для детей, привыкших к цифровым технологиям.

 2. Разнообразие форматов: Учебные материалы предлагают различные форматы работы — от индивидуальных заданий до групповых проектов, что позволяет учитывать разные стили обучения и интересы учащихся.

3. Актуальные темы: Программа включает темы, близкие детям и подросткам, такие как экология, здоровье, культура и технологии, что способствует развитию их критического мышления и социальной ответственности.

4. Фокус на личностном развитии: УМК акцентирует внимание на формировании личных качеств, таких как креативность, эмоциональный интеллект и навыки сотрудничества, что важно для успешной социализации детей в современном обществе.

 5. Гибкость и адаптивность: Программа позволяет учителям адаптировать материал под нужды класса и отдельных учеников, что учитывает индивидуальные особенности и темп обучения каждого ребенка.

Таким образом, УМК "Школа России" стремится создать условия для полноценного развития современного ребенка, учитывая его интересы и потребности.

6. Предлагает ли УМК Школа России механизм оценивания, который позволяет отследить динамику личных достижений учеников? Если – да, то в чем это выражается?

Да, УМК "Школа России" предлагает механизмы оценивания, которые позволяют отслеживать динамику личных достижений учеников. Это выражается в нескольких аспектах:

1. Разнообразие форматов оценивания: УМК включает как традиционные формы (тесты, контрольные работы), так и альтернативные (проектные задания, презентации, портфолио), что позволяет более полно оценить знания и навыки учащихся.

2. Промежуточное оценивание: Программа предполагает регулярное промежуточное оценивание, которое помогает отслеживать прогресс учащихся на протяжении учебного года, а не только в конце четверти или года.

3. Личностные достижения: В УМК предусмотрены критерии для оценки не только академических знаний, но и личностных достижений, таких как активность на уроках, участие в проектах и сотрудничество с одноклассниками.

4. Обратная связь: Учителя получают возможность предоставлять детализированную обратную связь по каждому заданию, что помогает ученикам понимать свои сильные и слабые стороны и работать над ними.

5. Портфолио достижений: УМК может включать создание портфолио, где ученики собирают свои работы и достижения, что позволяет им видеть свой прогресс и развиваться дальше.

Эти механизмы способствуют более глубокому пониманию динамики развития каждого ученика и помогают учителям и родителям принимать обоснованные решения о дальнейших шагах в обучении.

7. Приведите примеры учебных заданий, которые обеспечивают формирование УУД. Представьте в примерах все группы УУД.

1. Познавательные УУД

Задание: Исследование природных явлений.

- Описание: Ученики выбирают одно природное явление (например, дождь, снег, грозу) и исследуют его причины и последствия. Они собирают информацию из различных источников, делают выводы и представляют результаты в виде постера или презентации.

- Цель: Развивать умения поиска, анализа и систематизации информации.

2. Регулятивные УУД

Задание: Планирование учебного проекта.

- Описание: Ученики в группах разрабатывают план проекта на тему "Экология нашего района". Они определяют задачи, распределяют роли и устанавливают сроки выполнения. В конце проекта они оценивают, насколько успешно справились с поставленными задачами.

- Цель: Формировать навыки планирования, контроля и самооценки.

3. Коммуникативные УУД

Задание: Ролевая игра.

- Описание: Ученики разыгрывают ситуацию (например, обсуждение проблемы загрязнения окружающей среды). Каждому ученику дается роль (житель, эколог, чиновник), и они должны аргументировать свою позицию. Обсуждение завершается общей рефлексией.

- Цель: Развивать навыки общения, аргументации и активного слушания.

▎4. Личностные УУД

Задание: Написание личного письма.

- Описание: Ученики пишут письмо другу о том, что они узнали нового на уроке истории о своей стране. В письме они должны выразить свои мысли и чувства по поводу изучаемого материала.

- Цель: Способствовать развитию самосознания и эмоционального интеллекта.

8. Каким образом в УМК Школа России формируются действия контроля?

В УМК "Школа России" формирование действий контроля осуществляется через несколько ключевых подходов:

1. Регулярные проверки знаний: Включение в учебный процесс различных форм контроля, таких как тесты, контрольные работы и устные опросы. Это помогает учащимся осознать, как они усваивают материал.

2. Самооценка и взаимопроверка: Учащиеся учатся оценивать свои работы и работы сверстников. Это может быть реализовано через специальные рубрики и критерии оценивания, что способствует развитию критического мышления.

3. Рефлексия: В конце каждого учебного блока или темы учащиеся могут проводить рефлексию, анализируя, что они узнали, какие трудности возникли и как они могут улучшить свои результаты в будущем.

4. Портфолио: Создание портфолио, где ученики собирают свои работы, достижения и отзывы. Это помогает им видеть свой прогресс и осознавать свои сильные и слабые стороны.

5. Работа с учебными заданиями: В процессе выполнения заданий учителя могут предлагать учащимся самостоятельно проверять правильность выполнения задач, используя образцы решений или контрольные вопросы.

6. Обратная связь от учителей: Регулярное предоставление обратной связи по выполненным заданиям, что помогает ученикам понимать, что они делают правильно, а над чем нужно поработать.

Эти методы способствуют формированию у учащихся навыков контроля за собственным обучением и развитием.

9. Считаете ли вы, что данный УМК Школа России действительно создает условия для мотивации ученика к учению? Если – да, то каким образом это делается?

Да, УМК "Школа России" действительно создает условия для мотивации ученика к учению. Это достигается несколькими способами:

1. Интерактивные методы обучения: УМК включает разнообразные формы работы, такие как групповые проекты, дискуссии и игровые элементы, что делает процесс обучения более увлекательным и вовлекающим.

2. Дифференцированный подход: Учебные материалы предлагают задания разного уровня сложности, что позволяет учитывать индивидуальные способности и интересы учащихся, повышая их уверенность и желание учиться.

3. Практическое применение знаний: УМК акцентирует внимание на практическом применении теоретических знаний, что помогает ученикам видеть реальную значимость изучаемого материала.

 4. Кросс-дисциплинарный подход: Интеграция различных предметов способствует более глубокому пониманию и интересу к учебному процессу, так как учащиеся видят связи между различными областями знаний.

 5. Обратная связь и поддержка: Регулярная обратная связь от учителей помогает ученикам осознавать свои достижения и области для улучшения, что способствует их мотивации.

 6. Создание положительного эмоционального фона: УМК включает элементы, которые способствуют созданию дружелюбной и поддерживающей атмосферы в классе, что также влияет на мотивацию учеников. Эти аспекты помогают формировать у учащихся интерес к учебе и желание развиваться.

10. Каким образом в УМК Школа России представлено учебное сотрудничество с целью «достижения личностного, социального и познавательного развития обучающихся»?

В УМК "Школа России" учебное сотрудничество представлено через несколько ключевых аспектов, направленных на достижение личностного, социального и познавательного развития обучающихся:

1. Групповые проекты: УМК включает задания, которые требуют совместной работы учащихся. Это развивает навыки коммуникации, сотрудничества и ответственности.

2. Дискуссии и дебаты: Уроки часто строятся на обсуждении актуальных тем, что способствует развитию критического мышления и аргументации.

3. Ролевые игры: Использование ролевых игр помогает учащимся понять различные точки зрения и развивать эмпатию.

4. Сетевые проекты: УМК может включать элементы дистанционного сотрудничества с другими классами или школами, что расширяет кругозор и способствует обмену опытом.

5. Совместные исследования: Ученики могут работать над исследовательскими проектами в парах или группах, что развивает их исследовательские навыки и умение работать в команде.

6. Обратная связь от сверстников: Включение элементов самооценки и взаимной оценки способствует развитию рефлексии и критического отношения к собственным достижениям и результатам других.

7. Интеграция предметов: Мультидисциплинарный подход помогает учащимся видеть связи между различными областями знаний, что способствует более глубокому пониманию материала.

8. Поддержка индивидуальных интересов: УМК предлагает разнообразные задания, позволяя ученикам выбирать темы для проектов, что повышает их мотивацию и вовлеченность.

Эти элементы способствуют созданию активной учебной среды, где ученики не только получают знания, но и развивают социальные навыки и личностные качества.

11. Каким образом данный УМК Школа России обеспечивает условия для индивидуального развития всех обучающихся?

УМК "Школа России" обеспечивает условия для индивидуального развития всех обучающихся через несколько ключевых механизмов:

1. Дифференцированный подход: Учебные материалы включают задания различной сложности, что позволяет каждому ученику работать в соответствии со своими возможностями и темпом.

2. Индивидуальные задания: УМК предлагает разнообразные индивидуальные задания, которые учитывают интересы и способности учащихся, позволяя им углубляться в изучаемые темы.

Эти аспекты помогают создать гибкую образовательную среду, где каждый ученик может развиваться в своем темпе и достигать индивидуальных успехов.