ПК 4.2
учебно-методический материал
Создавать в кабинете предметно-развивающую среду.
Скачать:
| Вложение | Размер |
|---|---|
 СанПиН 2020 г. | 275.24 КБ |
| СанПиН 2021 г. | 673.25 КБ |
| Таблица СанПиН | 311.43 КБ |
 Паспорт кабинета | 20.85 КБ |
 Предмотно-развивающая среда кабинета начальных классов | 2.33 МБ |
Предварительный просмотр:
Предварительный просмотр:
Предварительный просмотр:
Предварительный просмотр:
Муниципальное автономное общеобразовательное учреждение
«Средняя общеобразовательная школа № 73 города Челябинска»
454038, г. Челябинск, ул. Пекинская, д. 20,
тел. +7(351)217-73-02, e-mail mouchel73@mail.ru
ПАСПОРТ УЧЕБНОГО
КАБИНЕТА НАЧАЛЬНЫХ КЛАССОВ
№ 208
Ответственный за кабинет | Казакова Наталья Владимировна, Садретдинова Оксана Александровна | |
Ф. И. О. учителей, работающих в кабинете | Казакова Наталья Владимировна, Садретдинова Оксана Александровна | |
Класс, ответственный за кабинет | 3д, 4е | |
Площадь кабинета в м2 | 63,3 кв. м. | |
Число посадочных мест | 34 | |
2024-2025 уч. год
ПОСТОЯННОЕ ОБОРУДОВАНИЕ КАБИНЕТА
№ п/п | Наименование | Количество |
1 | Стол учителя | 1 |
2 | Ученические парты | 17 |
3 | Ученические стулья | 34 |
4 | Конторка | 7 |
5 | Тумба | 1 |
6 | Шкаф (стенка) | 1 |
7 | Шкаф двустворчатый | 1 |
8 | Шкаф открытый | 1 |
9 | Часы настенные | 1 |
10 | Стул учителя | 1 |
11 | Доска классная магнитная | 1 |
ПЕРЕЧЕНЬ ОСНАЩЕНИЯ ТЕХНИЧЕСКОЙ АППАРАТУРОЙ
№ п/п | Наименование ТСО |
1 | Компьютер учителя |
2 | Документ камера |
3 | Принтер |
4 | Интерактивная доска + проектор |
5 | Микроскоп |
6 | Рециркулятор |
УЧЕБНАЯ ЛИТЕРАТУРА
№ п/п | Наименование | Автор | Издательство | Год издания | Кол-во экземпляров |
1 | Литературное чтение 3 класс (в 2 частях) | В.Ю. Свиридова | «Учебная литература» | 2013 | 58 |
2 | Математика 3 класс (в 2 частях) | И.И. Аргинская, Е.И. Ивановская, С.Н. Кормишина | «Учебная литература» | 2012 | 58 |
3 | Русский язык 3 класс (в 2 частях) | Н.В. Нечаева, С.Г. Яковлева | «Просвящение» | 2022 | 58 |
4 | Окружающий мир 3 класс (в 2 частях) | Н.Я. Дмитриева, А.Н. Казаков | «Учебная литература» | 2012 | 58 |
5 | Английский язык 3 класс | М.З. Биболетова, О.А. Денисенко, Н.Н. Трубанева | «Титул» | 2013 | 56 |
6 | Литературное чтение 4 класс (в 2 частях) | Л.Ф. Климанова, В.Г. Горецкий, М.В. Голованова | «Просвещение» | 2023 | 62 |
7 | Математика 4 класс (в 2 частях) | М.И. Моро, М.А. Бантова | «Просвещение» | 2018 | 62 |
8 | Русский язык 4 класс (в 2 частях) | В.П. Канакина, В.Г. Горецкий | «Просвещение» | 2019 | 62 |
9 | Окружающий мир 4 класс (в 2 частях) | А.А. Плешаков | «Просвещение» | 2023 | 62 |
10 | Английский язык 4 класс | М.З. Биболетова, О.А. Денисенко, Н.Н. Трубанева | «Титул» | 2013 | 60 |
МЕТОДИЧЕСКИЕ ПОСОБИЯ ДЛЯ УЧИТЕЛЯ
№ п/п | Наименование | Автор | Вид | Год разработки | Кол-во экземпляров |
1 | Методические рекомендации к курсу «Окружающий мир» | Н.Я. Дмитриева, А.Н. Казаков | Методические рекомендации | 2010 | 1 |
2 | Методические рекомендации к рабочей тетради «Учимся учиться и действовать» | М.Р. Битянова, Т.В. Меркулова | Методические рекомендации | 2013 | 1 |
3 | Методика исследовательского обучения младших школьников | А.И. Савенков | Методические рекомендации | 2011 | 1 |
4 | Примерное планирование уроков математики для 1-4 классов | О.В. Федоскина | Примерное планирование уроков | 2009 | 1 |
5 | Методические рекомендации к учебнику «Математика» 3 класс | И.И. Аргинская | Методические рекомендации | 2010 | 1 |
6 | Пути и способы анализа художественного текста на уроках литературы | В.А. Лазарева | Методические рекомендации | 2010 | 1 |
7 | Программа внеурочной деятельности. Система Л.В. Занкова | Е.Н. Петрова | Программа внеурочной деятельности | 2011 | 1 |
8 | Русский язык. Сборник диктантов и творческих работ | В.П. Канакина, Г.С. Щеголева | Комплекс учебно-методических материалов | 2016 | 1 |
9 | Волшебный мир картины. Методика анализа живописных произведений в курсе «Литературное чтение» | Н.А. Чуракова | Методические рекомендации | 2009 | 1 |
10 | Математика. Устные упражнения | С.И. Волкова | Комплекс учебно-методических материалов | 2020 | 1 |
11 | Словарные диктанты | С.Ю. Кремнева | Комплекс учебно-методических материалов | 2009 | 1 |
12 | Учим словарные слова | Н.В. Казакова | Методическая разработка | 2012 | 1 |
13 | Подготовка к олимпиадам по русскому языку | Т.В. Ходова | Комплекс учебно-методических материалов | 2011 | 1 |
14 | Олимпиадные задания | Г.В. Раицкая | Комплекс учебно-методических материалов | 2010 | 1 |
15 | Олимпиады по математике 1-4 класс | Ю.А. Добрышев. | Комплекс учебно-методических материалов | 2003 | 1 |
ОФОРМЛЕНИЕ КАБИНЕТА
№ п/п | Наименование | Примечание |
1 | Классный уголок | Грамоты расположены в классном уголке. |
2 | Зеленая зона | 12 комнатных цветов. |
ВНЕАУДИТОРНАЯ РАБОТА ПРИ КАБИНЕТЕ
№ п/п | Наименование | Расписание | Ведущий педагог |
1 | РОВ | Понедельник с 8:00 до 8:40 и с 14:00 до 14:40 | Казакова Н.В., Садретдинова О.А. |
Выводы:
Анализ паспорта кабинета начальных классов № 208 показывает, что кабинет оборудован и оснащен в основном в соответствии с требованиями СанПиН. Площадь кабинета (63,3 кв.м) и количество посадочных мест (34) позволяют разместить учащихся с соблюдением санитарных норм, обеспечивая достаточное пространство для каждого ребенка. Наличие необходимой мебели соответствует количеству учащихся. Парты стоят в три ряд, по два человека за партой. 120 см одна парта, что соответствует нормам СанПиНа не менее 50 см на человека. Расстояние между столами и окном в кабинете составляет 50 см, а от стены до парты расстояния нет, так как там стоят конторки (по СанПиН должно быть не менее 50 см с двух сторон). Расстояние между рядом парт и наружной продольной 100 см (по требованиям - не менее 50 – 70 см). Расстояние между рядом парт и внутренней продольной стеной 100 см (по СанПиН не менее 50 см). Расстояние от последних парт до стены, противоположной классной доске 100 см (по СанПиН - 70-100 см). Расстояние от первой парты до учебной доски 260 см (по СанПиН – 240-300 см). Наибольшая удаленность последнего места учащегося от учебной доски 820 см (по требованиям - не более 860 см). По СанПиН на партах и стульях должна быть цветовая маркировка в соответствии с ростом – данная маркировка присутствует. Присутствует отопительная система и хорошее освещение (естественное и искусственное верхнее). Учебная доска пригодна к использованию, но она не подсвечена дополнительным источником искусственного освещения (что не соответствует нормам СанПиН).
В кабинете есть учебная и зеленая зона. Зеленая зона выполнена верно, в одном месте, цветы на специальных подставках. В кабинете отсутствует игровая зона. Я думаю, ее можно организовать, например, сложив в шкаф раскраски и настольные игры, а на время перемены давать их обучающимся. Также отсутствует бытовая зона. Учитель, при походе в столовую, берет с собой мыло для рук и обучающиеся моют руки в специально отведенном месте возле столовой.
Техническое оснащение кабинета достаточно хорошее, включая компьютер учителя, документ-камеру, принтер и интерактивную доску. Наличие рециркулятора воздуха свидетельствует о заботе о здоровье учащихся.
Кабинет укомплектован учебной литературой, количество экземпляров учебников количеству учащихся соответствует. Некоторые учебники устарели (2012, 2013 годы издания), что может повлиять на качество образовательного процесса. Наличие методических пособий для учителя положительно влияет на организацию образовательного процесса. Для повышения качества работы кабинета рекомендуется обновить устаревшую литературу.
Предварительный просмотр:
Подписи к слайдам:
Предметно-развивающая среда – это комплекс эстетических, психолого-педагогических условий, необходимых для осуществления педагогического процесса, рационально организованный в пространстве и времени, насыщенный разнообразными предметами и игровыми материалами.
Цель: создание предметно – развивающей среды, способствующей гармоничному развитию и саморазвитию детей с последующим её формированием.
Задачи: 1. Создать условия для эффективной реализации и освоения учащимися основной образовательной программы начального общего образования; 2. Создать благоприятные условия для разностороннего развития личности; 3. Формировать социальнооткрытый уклад школьной жизни, интегрированный в урочную, внеурочную, внешкольную деятельность; 4. Обеспечить охрану здоровья детей.
1) Многофункциональность помещения. 2) Рациональность использования пространства. 3) Взаимосвязь цветовой отделки и освещения. 4) Целесообразность озеленения интерьера. Принципы предметно-развивающей среды:
Зоны кабинета
Учебная зона – где расположены парты , которые можно легко переставить, объединять или отодвигать; стулья трехуровневые регулируются в соответствии с ростом обучающихся; учительский стол; учебные доски: меловая, интерактивная, компьютер, мобильный телевизор и видеомагнитофон; шкафы, они будут отделять учебное пространство от игрового. В них будут помещены книги для чтения во внеурочное время, игрушки, рабочие тетради, принадлежности для уроков ИЗО и технологии. Пространство должно сочетать строгость и комфорт, которые обеспечиваются определенным расположением предметов и подбором цветовых предпочтений .
Информационная зона - располагается по периметру кабинета и представлена стендами на стенах. Содержание стендов отражает жизнь России, края, города, класса, информации для родителей. Стенды оформляются в цветном варианте, что притягивает взор детей, вызывая желание познакомиться с информацией. На стендах размещаются детские творческие работы.
Игровая зона - расположена мягкая мебель (диван и кресла), журнальный столик, детские игрушки и игры. Дети с удовольствием могут проводить время, беседуя и играя в игровой зоне на диване и в кресле. Организация и использование игровой зоны является необходимым условием для сохранения и улучшения здоровья младших школьников, здесь нужно ощутить комфорт и присутствие домашнего уюта, что важно, особенно при обучении первоклассников. Занятия в игровой зоне благоприятно влияют на общий тонус ребёнка, способствуют тренировке подвижности нервных процессов, создают положительный настрой и снимают статическое, психоэмоциональное напряжение.
Зеленая зона - -многообразие декоративных цветов, желательно в отдельно отведенном месте; -информационные карты о цветах (название цветка, семейство и т.д.). Если в классе много цветов, это позволяет воспитывать трудолюбие детей, ухаживающих за ними, любовь и уважение к природе. Кроме того, позволяет усилить созданное уютное и комфортное учебное пространство. Здесь так же мы поместим аквариум. Для релаксации детей, а так же он научит детей ухаживать за животными.
Санитарно-гигиеническая зона - развитие у учащихся навыков самообслуживания и взаимопомощи. Включает: 1)раковину для мытья рук; 2) зеркало; 3) средства гигиены; 4) бумажное полотенце; 5) предметы для уборки кабинета.