Приказы (руководитель МО (ППС), участие в Программе "Наставничество", руководитель инновационного проекта "Школа РО")
материал

Персонализированная программа наставничества

Учителя начальных классов высшей квалификационной  категории

 Редька Татьяны Ивановны

с молодым специалистом, учителем начальных классов

 Гавриловой Валерией Андреевной

на2025/2026 учебный год

Когалым,2025

Содержание

1. Пояснительная записка

             Наставничество – составная часть методической работы образовательной организации по совершенствованию педагогического мастерства работников, включающую работу с молодыми специалистами; деятельность по адаптации педагогических кадров в новой организации; работу с педагогическими кадрами при вхождении в новую должность; организацию работы с кадрами по итогам аттестации; обучение при введении новых технологий и инноваций; обмен опытом между членами педагогического коллектива.

           Современному образовательному учреждению нужен профессионально- компетентный, самостоятельно мыслящий педагог, психологически и технологически готовый к реализации гуманистических ценностей на практике, к осмысленному включению в инновационные процессы, к качественному переходу к профильному образованию. Практика работы с молодыми педагогами показывает, что даже при достаточно высоком уровне готовности к педагогической деятельности личностная и профессиональная адаптация молодого педагога может протекать длительное время. Исследования работы с молодыми педагогами показывают, что наибольшие сложности у начинающих педагогов вызывают вопросы организации занятия, дисциплины и порядка на занятии, методическая сторона занятия, оформление документации, организация консультаций с родителями учащихся, осуществление индивидуальной работы.       Проблемы возникают в связи с тем, что молодой педагог-психолог в начале своей работы имеет достаточные знания, но недостаточные умения, так как у него еще не сформированы профессионально значимые качества, поэтому является необходимостью оказание постоянной методической помощи молодым специалистам. Работа с молодыми педагогами традиционно является одной из самых важных составляющих методической работы образовательного учреждения.

         Начинающий учитель – это не только генератор свежих гениальных веяний и мыслей. Чаще всего это юный выпускник педагогического института или колледжа, который ещё не успел поднакопить достаточного количества практических знаний. В связи с этим молодой учитель испытывает определенные трудности в начале своей профессиональной деятельности. От того, как пройдет период адаптации человека в образовательной среде, зависит, останется ли он в этой сфере деятельности или предпочтет ей другую.

Профессионально-педагогическая адаптация – это процесс активного вхождения в учительскую деятельность молодого специалиста для достижения им высокой результативности труда в оптимально короткий период.  Однако строгих временных рамок нет, так как процесс адаптации индивидуален для каждого отдельного человека и зависит от ряда факторов, не зависящих от самого начинающего педагога.

1. Цель и задачи программы наставничества

          Цель программы – успешное закрепление в должности учителя начальных классов молодого специалиста, повышение его профессионального потенциала и уровня, а также создание комфортной профессиональной среды внутри образовательного учреждения, позволяющей реализовывать актуальные педагогические задачи на высоком уровне и обеспечить заданный результат.

Задачи программы:

1. формирование у наставляемого корпоративной профессиональной культуры, принятой в образовательном учреждении;
2. помощь в освоении принятой в образовательном учреждении программы действий учителя начальных классов;
3. формирование потребности у наставляемого заниматься анализом результатов своей профессиональной деятельности;
4. развитие интереса к методике построения и организации результативного учебного процесса;
5. привитие наставляемому интереса к педагогической деятельности в целях его закрепления в педагогическом сообществе образовательного учреждения.

                                               Участники программы:

Структура и примерное содержание программы

Программа охватывает несколько направлений работы. Содержание программы отражает современные прогрессивные тенденции развития науки и практики в области педагогики и методики преподавания в начальной школе .

Программа включает в себя следующие направления:

1. Нормативно-правовое обеспечение образовательного процесса.
2. Психолого-педагогическое сопровождение.
3. Программирование и моделирование образовательного процесса.
4. Методическое сопровождение образовательного процесса.
5. Диагностика результатов        образовательной        деятельности        и        особенности представления результатов педагогической деятельности.

Срок реализации программы: 1 учебный год

Этапы реализации Программы

Программа реализуется в три этапа:

1 этап. Теоретико-методологический, проектировочный

Цель этапа: по результатам выявленного уровня имеющихся ЗУН педагога, сильных и слабых сторон деятельности молодого специалиста, разработка основных направлений работы с молодым специалистом.

Содержание этапа:

• сбор информации для формирования плана действий;
• создание        организационных        структур,        отвечающих        за        обеспечение качества образовательного процесса;
• анализ основных умений молодого специалиста на данном этапе, его запросов, потребностей;
• разработка плана профессионального становления молодого специалиста.

2 этап. Деятельностно - технологический

Цель этапа: реализация направлений работы с молодым специалистом в рамках программы.  Содержание этапа:

- организация учебных занятий для повышения профессионального мастерства молодого специалиста;

• проведение мониторинга деятельности участников образовательного процесса;
• изучение и обобщение материала, накопленного молодым специалистом;
• создание информационно-методического банка для обеспечения целостного видения деятельности молодого специалиста.

3 этап. Контрольно-оценочный этап

Цель этапа: подведение итогов работы и анализ эффективности обучения молодого специалиста.

Содержание этапа:

• создание портфолио молодого педагога.
• оформление «Банка методических материалов» молодого специалиста;
• подготовка и реализация молодым педагогом самостоятельных творческих продуктов в виде презентаций, сайтов, проектов, программ.

                      Срок реализации программы наставничества – 2  года.

1. Форма наставничества–педагог-педагог,        реверсивное наставничество.

1. Промежуточные и планируемые результаты:

1. высокий уровень включенности молодых (новых) специалистов в педагогическую работу, культурную, спортивную жизнь образовательного учреждения;
2. повышение квалификации наставляемого;
3. наличие у наставляемых необходимых профессиональных компетенций, стимула и ресурса для комфортного становления и развития внутри организации;
4. усиление уверенности в собственных силах и развитие личного, творческого и педагогического потенциала наставляемого;
5. повышение уровня удовлетворенности собственной работой и улучшение психоэмоционального состояния наставляемого;
6. стабильность психологического комфорта наставляемого и, в целом, успешность коллектива образовательного учреждения.

Режим и формы работы – очный.

Формы работы – организационные совещания, обучающие семинары - практикумы, мастер-классы, индивидуальные консультации, анализ собственной деятельности, самообразование.

2. План мероприятий программы наставничества

1. Планируемые результаты на конец 2025/2026 учебного года

1. Освоены навыки, проведения учебных занятий, консультирования родителей с использованием в работе начинающего педагога инновационных педагогических технологий.

2. На сайте общеобразовательного учреждения опубликованы статьи, методические материалы , результаты воспитательной  работы с обучающимися.

3. Наблюдается качественный рост повышения мотивации к обучению и улучшение психологического климата в классе, классным руководителем которого является наставляемый.

5.Заинтересованность и включенность родителей (законных представителей) в образовательный процесс.

Муниципальное автономное общеобразовательное учреждение

«Средняя общеобразовательная школа № 7» г.Когалыма

МАОУ СОШ № 7

                                                             ПРИКАЗ

31 августа 2023                                                                                                          № 532

                                                                   г. Когалым

О работе школьных методических объединений

и наставников в 2023-2024 учебном году

На основании ст. 28 «Компетенция, права, обязанности и ответственность образовательной организации», п. 5 ст. 47 «Правовой статус педагогических работников. Права и свободы педагогических работников, гарантии их реализации» Федерального закона РФ «Об образовании в Российской Федерации» от 29.12.2012 № 273-ФЗ, с целью повышения эффективности методической работы в школе

ПРИКАЗЫВАЮ:

1. Создать профессиональные педагогические сообщества (ППС) в 2023-2024 учебном году:

- ППС учителей русского языка и литературы,

- ППС учителей математики,

- ППС учителей иностранного языка,

- ППС учителей естественнонаучного цикла,

- ППС учителей истории и обществознания,

- ППС учителей физической культуры,

- ППС учителей эстетического цикла,

- ППС учителей начальной школы (1-4 параллели),

- ППС классных руководителей основной школы,

- ППС классных руководителей старшей школы.

2. Назначить руководителями профессиональных педагогических сообществ (ППС) в 2023-2024 учебном году:

2.1. - ППС учителей русского языка и литературы – учителя русского языка и литературы Антонову О.В.,

- ППС учителей математики - учителя математики Амин Н.А.,

- ППС учителей иностранного языка – учителя английского языка Синько Е.А.,

- ППС учителей естественнонаучного цикла –  учителя физики Казаеву К.В.,

- ППС учителей истории и обществознания – учителя истории и обществознания Тойбахтину В.Ю.,

- ППС учителей физической культуры – учителя физической культуры Дмитренко И.В.,

- ППС учителей эстетического цикла и педагогов дополнительного образования – учителя ИЗО и черчения Садовую Е.Л.,

- ППС учителей начальной школы 3 классов – учителя начальных классов Старикову Т.Н.,

- ППС учителей начальной школы 4 классов – учителя начальных классов Самыкину А.В.,

- ППС учителей начальной школы 1 классов – учителя начальных классов Бирюк Р.В.

- ППС учителей начальной школы 2 классов – учителя начальных классов Редька Т.И.,

- ППС классных руководителей старшей школы – учителя русского языка и литературы Бондаренко А.В.,

- ППС классных руководителей начальной школы – учителя начальных классов Маяцкую О.В.

2.2. - Совета молодых учителей и проекта «Наставничество» в рамках Национального проекта «Образование» – педагога-психолога Рябцеву Е.Н.

- Школы «ФГОС для детей с ОВЗ» - учителя русского языка и литературы Евграфову С.Н.

- региональной инновационной площадки «Развитие функциональной грамотности» - учителя начальных классов Овсянникову И.С.

- федеральной опытно-экспериментальной площадки ФГБНУ «Институт стратегии развития образования», федеральной площадки «Межрегиональное сетевое партнерство: Учимся жить устойчиво в глобальном мире. Экология. Здоровье. Безопасность» - учителя начальных классов Пушкарь Т.И.

2.3. - наставниками молодого специалиста, учителя русского языка и литературы Полуэктовой О.В. – по русскому языку - учителя русского языка и литературы Бондаренко А.В., по литературе - учителя русского языка и литературы Антонову О.В.

- наставником молодого учителя русского языка и литературы Спешиловой В.П. – учителя русского языка и литературы Бондаренко А.В.

- наставником молодого учителя физической культуры Новикова П.Е. – учителя физической культуры Чурашову М.Ю.

- наставником молодого учителя русского языка и литературы Гетьман Д.И. – учителя русского языка и литературы Акбулдину З.А.

- наставником молодого учителя английского языка Байрамовой Л.А – учителя английского языка Фаткуллину Л.Г.

- наставником молодого учителя музыки Иликбаевой К.Э. – педагога дополнительного образования, учителя музыки Устюжанину О.С.

наставником молодого педагога-организатора Киямовой М.В. – заместителя директора по УВР Баженову И.В.

наставником молодого учителя-логопеда Гуминской М.И. – учителя-логопеда Теребило Т.В.

4. Утвердить методическую тему работы школы на 2022-2023 учебный год «Профессиональная компетентность педагога как фактов повышения качества образования в условиях внедрения новых ФОП».

5. Руководителям ППС:

5.1. в своей работе руководствоваться Положением о ШМО учителей-предметников и педагогических работников в МАОУ СОШ № 7, Положением о методической службе в МАОУ СОШ № 7.

5.2. составить план работы на 2023-2024 учебный год и предоставить на согласование заместителям директора по УВР Н.В.Рословой и Баженовой И.В. в срок до 01.10.2023.

6. Производить доплату руководителям ППС, Совета молодых учителей, площадок и Школы, указанным в п. 2.1 и 2.2, в размере 5% от должностного оклада.

7. Контроль за исполнением данного приказа оставляю за собой.

Директор                                                                        Т.А.Наливайкина

Заместитель директора по УВР Рослова Н.В., 2-32-63

С приказом ознакомлены:

Протокол № 2 от 11.11.2023 г. заседания МО учителей начальных классов

 по теме «Анализ общей и качественной успеваемости по итогам окончания 1 четверти. Пути повышения качества образования»

Присутствовали: 19 человек

Отсутствовали: 1 человек (больничный лист)

Повестка дня:

1.  Анализ общей и качественной успеваемости по итогам окончания 1 четверти

2.  Пути повышения качества образования»

3. Методы и приёмы повышения успеваемости (из опыта работы).

4. Разное.

По первому вопросу  слушали Карасеву М.Н., заместителя директора по УВР, которая представила вниманию присутствующих аналитическую справку по итогам окончания первой четверти.

Решили:  принять к сведению полученную информацию. Продумать работу с неуспевающими, слабоуспевающими, а также, с  учащимися, имеющими отметку «3» по одному предмету. В целом итоги окончания четверти считать удовлетворительными.

По второму вопросу  слушали:  

• Редька Т.И., руководителя МО учителей 2-х классов и Рогожкину А.А., заместителя директора по УВР, учителя начальных классов. В своем выступлении Редька Т.И.обозначила основные пути повышения качества обучения в начальных классах, поделилась системой работы по формированию прочности и глубины  знаний учащих на уроках русского языка и литературного чтения, Рогожкина А.А. - на уроках математики.

Решили:  планирование урока строить в соответствии с современными требованиями. Использовать в работе передовые технологии, в том числе - игровые.

• Овсянникову И.С., учителя начальных классов, которая выделила причины типичных затруднений школьников и пути их коррекции, познакомила с системой работы над ошибками.

Решили: изучить причины несформированности знаний и умений учащихся своего класса, спланировать работу по устранению данных причин; в системе вести работу над ошибками.

• Рогожкину А.А., заместителя директора по УВР, учителя начальных классов, предоставившую информацию по организации внутриклассного и внутришкольного мониторинга. Были предложены варианты ведения мониторинга в классе. Она также познакомила с предстоящими мероприятиями внутришкольного контроля.

 Решили:  продолжить ведение внутриклассного мониторинга по основным предметам.

• Магомедову М.Х., учителя начальных классов, которая напомнила о необходимости ведения электронного портфолио в электронном журнале с целью накопления и фиксирования индивидуальных достижений школьников.

Решили:  систематизировать работу в этом направлении, активизировать участие родителей в пополнении портфолио результатами достижений во внеурочной деятельности.

• Ивашкину Л.Г и Пушкарь Т.И., учителей начальных классов

 по вопросу организации системной работы со слабоуспевающими детьми, повышения уровня учебной мотивации.

Решили: принять к сведению, применять в работе.

По третьему вопросу слушали:  Самыкину А.В., Думбрава Л.Г., которые поделились приемами, видами работы, примерами заданий  по повышению качества обучения.

Решили: использовать в работе понравившиеся наработки коллег, обмениваться опытом, делиться удачными педагогическими находками, идеями.

По четвертому вопросу слушали: Карасеву М.Н., заместителя директора по УВР, которая напомнила о правилах ведения журналов урочной и внеурочной деятельности, указала на основные недочеты, замечания.

Рекомендации МО учителей начальных классов.

Учителям:

1. Продолжить внедрение в практику работы всех учителей МО современных образовательных технологий, направленных на формирование компетентностей обучающихся, УУД.

2.  Совершенствовать формы и методы работы со слабоуспевающими детьми.

3.  Продолжить просветительскую работу с родителями по вопросам обучения и воспитания, систематически знакомить их с результатами обучения и достижениями учащихся.

4.  Продолжить работу по реализации принципа индивидуального личностно-ориентированного подхода, опираясь на результаты психолого-педагогических исследований.

5.  Повышать собственный профессиональный уровень через углубленную работу по выбранной теме самообразования, изучать педагогическую и методическую литературу, своевременно проходить курсы повышения квалификации.

       Руководитель МО  ________________/Редька Т.И /

       Секретарь МО   ________________/Маяцкая О.В../

Муниципальное автономное общеобразовательное учреждение

«Средняя общеобразовательная школа № 7» г.Когалыма

МАОУ СОШ № 7

                                                             ПРИКАЗ

01 сентября 2021                                                                                                     № 743

                                                                   г. Когалым

О работе профессиональных сообществ

и наставников в 2021-2022 учебном году

На основании ст.28 «Компетенция, права, обязанности и ответственность образовательной организации», п.5 ст.47 «Правовой статус педагогических работников. Права и свободы педагогических работников, гарантии их реализации» Федерального закона РФ «Об образовании в Российской Федерации» от 29.12.2012 № 273-ФЗ, с целью повышения эффективности методической работы в школе

ПРИКАЗЫВАЮ:

1. Создать профессиональные педагогические сообщества (ППС) в 2021-2022 учебном году:

- ППС учителей русского языка и литературы,

- ППС учителей математики, информатики и физики,

- ППС учителей иностранного языка,

- ППС учителей естественнонаучного цикла,

- ППС учителей истории и обществознания,

- ППС учителей физической культуры,

- ППС учителей эстетического цикла,

- ППС учителей начальной школы (1-4 параллели),

-  ППС классных руководителей основной школы,

- ППС классных руководителей старшей школы.

- ППС учителей ОРКСЭ и ОДНКНР, Социокультурных истоков.

2. Назначить руководителями профессиональных педагогических сообществ (ППС) в 2021-2022 учебном году:

2.1. - ППС учителей русского языка и литературы – учителя русского языка и литературы Антонову О.В.,

- ППС учителей математики, информатики и физики – учителя математики Маковскую О.М.,

- ППС учителей иностранного языка – учителя английского языка Синько Е.А.,

- ППС учителей естественнонаучного цикла – учителя биологии и географии Наливайкину А.Е.,

- ППС учителей истории и обществознания – учителя истории и обществознания Тойбахтину В.Ю.,

- ППС учителей физической культуры – учителя физической культуры Чурашову М.Ю.,

- ППС учителей эстетического цикла и педагогов дополнительного образования – учителя ИЗО и черчения Садовую Е.Л.,

- ППС учителей начальной школы 1 классов – учителя начальных классов Старикову Т.Н.,

- ППС учителей начальной школы 2 классов – учителя начальных классов Карасеву М.Н.,

- ППС учителей начальной школы 3 классов – учителя начальных классов Бирюк Р.В.

- ППС учителей начальной школы 4 классов – учителя начальных классов Рогожкину А.А.,

- ППС классных руководителей старшей школы – учителя русского языка и литературы Бондаренко А.В.

- ППС учителей ОРКСЭ и ОДНКНР, Социокультурных истоков – учителя начальных классов Пшенишную Н.Е.

2.2. - Совета молодых учителей – педагога-психолога Рябцеву Е.Н.

- Школы РО – учителя начальных классов Редьку Т.И.

- Школы «ФГОС для детей с ОВЗ» - учителя-логопеда Теребило Т.В.

- проект «Наставничество» в рамках Национальных проектов - учителя начальной школы Овсянникову И.С.

- проект «Цифровая образовательная среда» в рамках Национальных проектов – учителя информатики Полукарикову А.С.

2.3. - наставниками молодого специалиста, учителя русского языка и литературы Полуэктовой О.В. – по русскому языку - учителя русского языка и литературы Бондаренко А.В., по литературе - учителя русского языка и литературы Антонову О.В.

- наставником молодого специалиста, учителя русского языка и литературы Спешиловой В.П. – учителя русского языка и литературы, заместителя директора по УВР Харитонову Н.В.

- наставником молодого специалиста, учителя физической культуры Новикова П.Е. – учителя физической культуры Асабина А.А.

- наставниками молодого специалиста, учителя английского языка и истории Чулякминой М.И. – по английскому языку - учителя английского языка Синько Е.А., по истории - учителя истории и обществознания Тойбахтину В.Ю.

- наставником молодого специалиста, учителя ИЗО и технологии Чупахиной Ж.С. – учителя ИЗО и черчения Садовую Е.Л.

- наставником молодого специалиста, учителя математики Хуснутдиновой А.М. – учителя математики Маковскую О.М.

3. Руководителям ППС:

3.1. в своей работе руководствоваться Положением о ППС учителей-предметников  и педагогических работников в МАОУ СОШ № 7 и Положением о методической работе в МАОУ СОШ № 7.

3.2. составить план работы на 2021-2022 учебный год и предоставить на согласование заместителям директора по УВР Н.В.Рословой и Баженовой И.В. в срок до 01.10.2020.

4. Производить доплату руководителям ППС, Совета молодых учителей, проектов и Школ, указанным в п.2.1 и 2.2, в размере 10% от должностного оклада.

5. Контроль за исполнением данного приказа оставляю за собой.

Директор                                                                        Т.А.Наливайкина

Заместитель директора по УВР Рослова Н.В., 2-32-63

С приказом ознакомлены:

Муниципальное автономное общеобразовательное учреждение

«Средняя общеобразовательная школа № 7» г.Когалыма

МАОУ СОШ № 7

                                                             ПРИКАЗ

01 сентября 2021                                                                                                     № 743

                                                                   г. Когалым

О работе профессиональных сообществ

и наставников в 2021-2022 учебном году

На основании ст.28 «Компетенция, права, обязанности и ответственность образовательной организации», п.5 ст.47 «Правовой статус педагогических работников. Права и свободы педагогических работников, гарантии их реализации» Федерального закона РФ «Об образовании в Российской Федерации» от 29.12.2012 № 273-ФЗ, с целью повышения эффективности методической работы в школе

ПРИКАЗЫВАЮ:

1. Создать профессиональные педагогические сообщества (ППС) в 2021-2022 учебном году:

- ППС учителей русского языка и литературы,

- ППС учителей математики, информатики и физики,

- ППС учителей иностранного языка,

- ППС учителей естественнонаучного цикла,

- ППС учителей истории и обществознания,

- ППС учителей физической культуры,

- ППС учителей эстетического цикла,

- ППС учителей начальной школы (1-4 параллели),

-  ППС классных руководителей основной школы,

- ППС классных руководителей старшей школы.

- ППС учителей ОРКСЭ и ОДНКНР, Социокультурных истоков.

2. Назначить руководителями профессиональных педагогических сообществ (ППС) в 2021-2022 учебном году:

2.1. - ППС учителей русского языка и литературы – учителя русского языка и литературы Антонову О.В.,

- ППС учителей математики, информатики и физики – учителя математики Маковскую О.М.,

- ППС учителей иностранного языка – учителя английского языка Синько Е.А.,

- ППС учителей естественнонаучного цикла – учителя биологии и географии Наливайкину А.Е.,

- ППС учителей истории и обществознания – учителя истории и обществознания Тойбахтину В.Ю.,

- ППС учителей физической культуры – учителя физической культуры Чурашову М.Ю.,

- ППС учителей эстетического цикла и педагогов дополнительного образования – учителя ИЗО и черчения Садовую Е.Л.,

- ППС учителей начальной школы 1 классов – учителя начальных классов Старикову Т.Н.,

- ППС учителей начальной школы 2 классов – учителя начальных классов Карасеву М.Н.,

- ППС учителей начальной школы 3 классов – учителя начальных классов Бирюк Р.В.

- ППС учителей начальной школы 4 классов – учителя начальных классов Рогожкину А.А.,

- ППС классных руководителей старшей школы – учителя русского языка и литературы Бондаренко А.В.

- ППС учителей ОРКСЭ и ОДНКНР, Социокультурных истоков – учителя начальных классов Пшенишную Н.Е.

2.2. - Совета молодых учителей – педагога-психолога Рябцеву Е.Н.

- Школы РО – учителя начальных классов Редьку Т.И.

- Школы «ФГОС для детей с ОВЗ» - учителя-логопеда Теребило Т.В.

- проект «Наставничество» в рамках Национальных проектов - учителя начальной школы Овсянникову И.С.

- проект «Цифровая образовательная среда» в рамках Национальных проектов – учителя информатики Полукарикову А.С.

2.3. - наставниками молодого специалиста, учителя русского языка и литературы Полуэктовой О.В. – по русскому языку - учителя русского языка и литературы Бондаренко А.В., по литературе - учителя русского языка и литературы Антонову О.В.

- наставником молодого специалиста, учителя русского языка и литературы Спешиловой В.П. – учителя русского языка и литературы, заместителя директора по УВР Харитонову Н.В.

- наставником молодого специалиста, учителя физической культуры Новикова П.Е. – учителя физической культуры Асабина А.А.

- наставниками молодого специалиста, учителя английского языка и истории Чулякминой М.И. – по английскому языку - учителя английского языка Синько Е.А., по истории - учителя истории и обществознания Тойбахтину В.Ю.

- наставником молодого специалиста, учителя ИЗО и технологии Чупахиной Ж.С. – учителя ИЗО и черчения Садовую Е.Л.

- наставником молодого специалиста, учителя математики Хуснутдиновой А.М. – учителя математики Маковскую О.М.

3. Руководителям ППС:

3.1. в своей работе руководствоваться Положением о ППС учителей-предметников  и педагогических работников в МАОУ СОШ № 7 и Положением о методической работе в МАОУ СОШ № 7.

3.2. составить план работы на 2021-2022 учебный год и предоставить на согласование заместителям директора по УВР Н.В.Рословой и Баженовой И.В. в срок до 01.10.2020.

4. Производить доплату руководителям ППС, Совета молодых учителей, проектов и Школ, указанным в п.2.1 и 2.2, в размере 10% от должностного оклада.

5. Контроль за исполнением данного приказа оставляю за собой.

Директор                                                                        Т.А.Наливайкина

Заместитель директора по УВР Рослова Н.В., 2-32-63

С приказом ознакомлены:

«Утверждаю»

Директор МАОУ СОШ № 7 г.Когалыма

_____________________Т.А.Наливайкина

05.10.2020

План работы

школьного инновационного проекта в МАОУ СОШ № 7

«Школа развивающего обучения»

Руководитель: Редька Т.И.

«Утверждаю»

Директор МАОУ СОШ № 7 г.Когалыма

_____________________Т.А.Наливайкина

05.09.2021

План работы

школьного инновационного проекта в МАОУ СОШ № 7

«Школа развивающего обучения» на 2021-2022 учебный год

Руководитель: Редька Т.И.

Анализ работы  

 творческой группы «Школа развивающего обучения»

за 2021 – 2022 учебный год

В 2021 – 2022 учебном году творческая группа «Школа развивающего обучения» работала по теме: «Реализация системно-деятельностного подхода способами формирования метапредметных результатов в обучении в условиях реализации ФГОС».

Цель работы творческой группы: освоение технологии развивающего обучения, повышения эффективности методической работы в школе в рамках ФГОС, повышение профессионального мастерства педагогов по организации учебного процесса в связи с введением ФГОС.

В ходе работы Творческой группы решались следующие задачи:

1. Мотивировать педагогов к повышению своей профессиональной компетенции.
2. Продолжать изучение технологии деятельностного метода обучения как средства реализации современных целей образования.

      В ходе работы Творческой группы были проведены 4 занятия, на которых освещались теоретические и практические вопросы ФГОС.

   С целью повышения педагогических компетенций педагогов на занятиях Творческой группы были рассмотрены следующие вопросы:

1. Составление и внедрение рабочих программ воспитания, календарных планов воспитательной работы как компонентов образовательных программ образовательных организаций. На основе материалов вебинара обсуждены и внесены изменения в Рабочие программы в соответствии с новыми требованиями.
2. Функциональная грамотность. Составляющие функциональной грамотности. Создание заданий и задач для формирования функциональной грамотности.
3. Проектирование урока по ФГОС. Основные требования, методические рекомендации по созданию технологической карты урока в соответствии с требованиями ФГОС. Участие в педагогических конкурсах. (Результат – 1 место в конкурсе «Мой лучший урок по ФГОС, Редька Т.И.; 3 место в конкурсе «Мой лучший урок» Меньшикова Т.В.; 1 место в конкурсе видеоуроков Овсянникова И.С., 3 место – Рогожкина А.А.)
4. Развитие креативного мышления и творческих способностей учащихся. Формирование навыков связной устной и письменной речи. Результат – публикации детских сочинений в выпусках школьного журнала под редакцией Осиповой О.В., участие в III НАЦИОНАЛЬНОМ конкурсе чтецов «Я люблю свой родной язык» (12 мест), подготовка к городскому конкурсу чтецов.  
5. Работа с одаренными детьми. Обмен опытом, формирование банка олимпиадных заданий для подготовки к муниципальному этапу олимпиады младших школьников «Юниор». Итог – 43 призовых места в начальной школе.
6. Формирующее оценивание. Изучение теоретического материала, практического опыта педагогов России. Применение новых приемов на практике.

На базе школы был проведён городской семинар по теме: ««Функциональная грамотность как ключевая основа формирования УУД»». Участники творческой группы поделились опытом работы по созданию и проведению интеллектуальной игры на основе художественного произведения.

Опытом своей работы учителя поделились и на городском мероприятии «Методический квартирник».

Задачи на предстоящий учебный год :

1. Мотивировать  педагогов к повышению своей профессиональной компетенции.
2. Продолжить изучение технологии деятельностного обучения, способов формирования функциональной грамотности.

Руководитель инновационной творческой группы «Школа развивающего обучения» Редька Т.И.