Итоговая контрольная работа для 4-го класса УМК «Школа 2100»
учебно-методический материал (4 класс) по теме

Итоговая контрольная работа

для 4-го класса

УМК «Школа 2100»

                   Составители:

          Волкова А.Б.,  учитель начальных классов МБОУ СОШ №37 г. Ставрополя      

                  Григорьева О.В., учитель начальных классов МБОУ КШ

                  им. генерала Ермолова А.П. г. Ставрополя

                Корякина Н.В., учитель начальных классов МБОУ гимназии №9 г. Ставрополя

                  Романенко С.А., учитель начальных классов МБОУ гимназии №9 г. Ставрополя

Животный и растительный мир Черноморского побережья

Ландшафты Причерноморья исключительно разнообразны – от субтропиков до снежных вершин. Воображение человека поражают грязевые вулканы и дикие ущелья, причудливые скалы и ледники, водопады, пещеры, редкие растения и животные.                                                                      

Еще сто – двести лет назад территория Черноморского побережья изобиловала дикими животными: тур западно-кавказский, прометеева мышь, кавказский улар, кавказский тетерев, кавказская гадюка. Наличие этих видов объясняется тем, что в далеком прошлом Кавказ в течение длительного времени существовал в виде острова, окруженного морем.

На Черноморском побережье создана целая цепь государственных заказников. В Таманско - Запорожском охраняют водоплавающую дичь – гусей, лебедей, уток, цапель. Головинский и Туапсинский созданы для того, чтобы олени, кабаны, куницы, норки, лисы и другие обитатели горных лесов могли спокойно жить и размножаться.

Неподалеку от Туапсе в лесу живет небольшая колония обезьян. Это самая северная точка в мире, где ученые пытаются акклиматизировать гамадрилов. Конечно, им зимой бывает холодно и без помощи человека несчастные звери выжить не смогли бы. Однако обезьяны не сдаются. Их предприимчивость уже смогли ощутить местные огородники, которые часто остаются без урожая.                                                                                

«Хозяином леса» является кавказский медведь. По росту и силе он уступает бурому медведю средней полосы России. Летом его можно увидеть на лесных полянах и на лугах. Осенью, когда созревают каштаны, дикие груши, буковые орешки, косолапый питается ими. Ввиду обилия растительной пищи кавказский медведь почти не прибегает к охоте на крупных млекопитающих. Встреча с кавказским медведем для человека неопасна. Косолапый очень труслив, и его легко обратить в паническое бегство неожиданным криком, свистом, выстрелом.

Широко распространены в лесной зоне и дикие свиньи. В отличие от домашних, они короче по длине корпуса, но зато выше на ногах. Тело их покрыто густой щетиной темно-бурого цвета. Питаются различными фруктами, желудями, орехами, каштанами. Основное место обитания – хвойные и буковые заросли.

Гордостью местных лесов является кавказский благородный олень. Это крупное, стройное и грациозное животное поистине украшает леса Западного Кавказа. Особенно красив самец, голова которого увенчана ветвистыми рогами. Самки рогов не имеют. Рога самцов в начале весны отпадают, и вскоре после этого начинается рост новых.

Многочисленны и пернатые обитатели здешних лесов и лугов. Их насчитывается до 200 видов. Среди неприступных скал гнездится горная индейка – улар, а в субальпийских лугах обитает кавказский тетерев. На все лады поют жаворонки, белозобые дрозды и альпийские галки.

Пресмыкающихся и земноводных мало. Встречаются ящерицы. Из змей – обыкновенный уж, медянка, реже – гадюка Кознакова, некрупная, но ядовитая змейка медно-красного цвета, с характерной зигзагообразной полосой на спине.                                       

Разнообразен мир насекомых, которые могут встретиться на Кавказе. Бабочки, из которых самыми красивыми можно считать траурницу, адмирала, парусника и крапивницу, порхают с цветка на цветок. Ближе к вечеру появляются бражники. Они, как колибри, зависают над цветком и длинным хоботком пьют закатный нектар.

Общая площадь лесов Краснодарского края составляет 2100 тысяч гектаров. Основная их часть находится в горах, образуя горно- лесной пояс. В пределах его выделяются четыре подпояса. До высоты 500-600 метров над уровнем моря простираются широколиственные дубовые леса с древостоем из дуба черешчатого, дуба Гартвиса, дуба скального, граба кавказского, ясеня высокого, клена красного, липы кавказской, каштана, осины и грецкого ореха.

На высотах от 600-700 до 1200-1300 метров расположены буковые леса из граба, дуба скального, явора. На высотах от 1200 до 2000 метров произрастают темно-хвойные леса из пихты кавказской и ели восточной, сосны, пихты, бука, рябины, кизила, ольхи и рододендрона кавказского.

Всего на Кавказе более 100 видов растений. Особый интерес представляет самшит. Самшит колхидский – вечнозеленое реликтовое дерево с мелкими кожистыми блестящими листьями. Его ствол увеличивается в диаметре всего на 1 мм в год. Живет лет 400. Древесина очень плотная и тяжелая (тонет в воде). Раньше из древесины самшита изготавливались шарики для подшипников, которые по прочности не уступали бронзовым. Иногда самшит называют «кавказской пальмой».

Таблица №1

Некоторые представители животного мира Черноморского побережья

основная часть

Постарайся выполнить все задания.

Выполняй их по порядку.

Задание 1.

К какому из перечисленных ниже стилей ты бы отнёс прочитанный текст? Отметь ( \/ ) правильный, по твоему мнению,  ответ.

□ деловой                                               □ научно-популярный

□  разговорный                     □ художественный 

Задание 2.

Найди в тексте предложение, где говорится почему медведь не охотится на крупных млекопитающих.  

   1. Спиши    это предложение.

______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

2. Из этого предложения выпиши словосочетания с именами прилагательными. Определи и запиши в скобках падеж.

______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Задание 3.

Укажи ( \/ ) слово, в котором все согласные звуки мягкие.

□     кизил                                                       □   рябина

□   самшит                                                      □     ясень

Задание 4.

Запиши количество заказников Черноморского побережья.

__________________________________________________________________Увеличь записанное число в 1000 раз _______

Для полученного числа запиши последующее  

и предыдущее число

Задание 5.

Используя данные таблицы, сравни на сколько длина тела медведя больше, чем длина тела дикого кабана. Во сколько раз масса тура кавказского меньше массы зубра?

______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________Ответ:_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Задание 6.

Найди в четвертом  абзаце по 1-2 примеру на каждую из орфограмм, указанных в таблице, и заполни таблицу. Орфограммы подчеркни.

Задание 7.

В диаграмме наглядно показано, во сколько раз масса дрозда и альпийской галки меньше массы кавказского тетерева. Используя диаграмму, определи массу птиц. Результаты впиши в соответствующие ячейки.

Задание 8.

Отметь цветным карандашом границы Черного моря.

Фамилии, имена учащихся, работающих в паре:

_______________________________ и _______________________________

ДОПОЛНИТЕЛЬНАЯ ЧАСТЬ

Задания 9-14 выполняются в парах (с соседом по парте).

Задание 9.

Как, по вашему мнению, влияет загрязнение Черноморского побережья на животный и растительный мир?

________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Вывод:________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Задание 10.

Приведите примеры представителей животного и растительного мира, используя свои знания и материал текста.

Задание 11.

Обсудите, какие утверждения не соответствуют содержанию текста. Отметьте \/.

□ Ландшафты Причерноморья разнообразны – от субтропиков до снежных вершин.

□ Одним из представителей хищников является дикий кот.

□ Тис живёт до тысячи лет и более, достигая 35 метров.

□ Самшит живёт лет 400.

Задание 12.

Выпишите из текста названия заказников Черноморского побережья.

____________________________________________________________________________________________________________________________________

Подберите синоним к слову заказник __________________________________

Задание 13.

Придумайте свою задачу, используя данные о растительном мире, приведенные в тексте. Запишите её условие, вопрос, решение и ответ.

А.Задача___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Б.Решение:

Ответ:__________________________________________________________

В. Оцените вашу задачу. Ответьте на вопросы: это задача о растительном мире? Сколько в ней действий? Имеет ли она решение? Может быть, вы хотите что-то изменить? Если хотите, запишите новый вариант.

А. Задача. _________________________________________________________

______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Б. Решение.

В. Ответ. __________________________________________________________

__________________________________________________________________

Задание 14.

Представьте, что вы экскурсоводы и вас попросили провести автобусную экскурсию по Черноморскому побережью. Обсудите, о чем вы хотели бы рассказать. Составьте и запишите на своём листе 2-3 предложения . Начните так:

Ребята, знаете ли вы , что ___________________________________________

__________________________________________________________________

__________________________________________________________________

__________________________________________________________________

Интегрированная проверочная работа для 4 класса (конец года):

фиксация результатов выполнения проверочной работы,

их анализ и интерпретация, использование результатов

        Результаты выполнения детьми итоговой проверочной работы заносятся учителем (или старшеклассником) в базу данных или в таблицу Excel. Затем ответы кодируются и интерпретируются так, как это подробно описано выше.

        По результатам итоговой проверочной работы учитель может не только относительно объективно оценить уровень подготовки каждого ученика и выявить группы риска, но и оценить эффективность собственного процесса обучения и принять необходимые меры для коррекции.

        Примерные ориентиры для отнесения детей к той или иной группе для данной контрольной работы составляют:

• Группа риска – дети, набравшие суммарно менее 8 баллов из 29 возможных.
• Группа детей, достигших уровня базовой подготовки, но не превышающих его – дети, набравшие суммарно от 9-13 баллов до 20-22 баллов (из 29 возможных).
• Группа детей, достигших как базового, так и более высоких уровней – дети, набравшие суммарно более 22 баллов (из 29 возможных).

        С помощью данной работы возможно оценить и отдельные, описанные выше, важнейшие аспекты обучения по отдельным предметам, включая сформированность умственных действий.