Проектная работа учащихся 3 "А" класса по теме "Народы России"
проект (3 класс) на тему

ГОУ специальная (коррекционная) общеобразовательная школа-интернат IV вида

Народы России

Автор:

 учащиеся 3 «А»

 ГОУ СКОШИ №20 г Москвы

Руководитель:

 Гильгирова Н. Е. (учитель 3 «А» класса.)

СОДЕРЖАНИЕ

I.Введение…………………………………………………………………                                                                                                                      

II. Обоснование проекта .................……………………………….

Ш Заключение…………………………………………………………    

IV.Литература……………………………………………………………  

V.  Приложение……………………………………………………………….

2011 г.

ПАСПОРТ ПРОЕКТА

ТЕМА: Народы России

РУКОВОДИТЕЛЬ ПРОЕКТА: Гильгирова Н.Е.

КОНСУЛЬТАНТ: Картежникова М. П., Лукашова Л. А.

СОСТАВ УЧАЩИХСЯ: 3 «А» КЛАСС

ТИП ПРОЕКТА: информационно – исследовательский, долгосрочный.

ЦЕЛЬ: Знакомство с традициями и обычаями народов России, познать как самобытна, разнообразна и интересна культура каждого народа.

ЗАДАЧИ: 

 Формировать у детей навык самостоятельной работы с большим объёмом информации.

 Развивать творческие способности учащихся, способность логически излагать, сопоставлять и сравнивать полученные данные.

 Способствовать воспитанию патриотических чувств, толерантного сознания и поведения, сплочённости коллектива класса.  

АКТУАЛЬНОСТЬ: Россия — страна многонациональная, этнически
многообразная, поэтому на первый план выдвигается потребность
формирования у подрастающего поколения целостной картины окружающего мира, духовных, культурных, нравственных ценностей в их национальном и общечеловеческом понимании.  Поэтому считаем, что толерантному воспитанию нужно уделять глубокое внимание уже в начальном звене школьного образования.

МАТЕРИАЛЬНО-ТЕХНИЧЕСКОЕ ОСНАЩЕНИЕ: аудиосистемы, компьютер, мультимедийная установка, наглядный материал, учебная и учебно-методическая литература.

ЭТАПЫ РАБОТЫ НАД ПРОЕКТОМ

Продумывание учителем темы проекта

Ознакомление с жизнью и бытом народов России. Виртуальное путешествие по России. Применяется в рамках уроков ознакомления и при проведении внеклассной работы в школе. Время проведения: во второй половине дня.

Выбор возрастной категории учащихся

Возрастная группа - учащиеся 3 класса, дети 9-10 лет (ученики начальной школы)

Формулирование основополагающего вопроса и проблемных вопросов учебной темы

  Почему Россию называют многонациональной страной?

Формулирование дидактических целей проекта

Формирования навыка проблемно-исследовательской деятельности. Формирования навыка самостоятельной работы с большим объёмом информации. Формирование толерантного сознания и поведения Формирование сплочённости коллектива класса.

Формулирование методических задач

   Учить детей готовить доклады по теме и проводить защиту своей работы. Учить детей готовить и проводить театрализованные представления. Развивать познавательную деятельность учащихся. Учить детей пользоваться источниками информации (энциклопедиями, интернетом).  Учить детей проводить презентации проекта при помощи Microsoft PowerPoint. Узнать как можно больше о народах России.

Формулирование проблемы (выбор темы индивидуальных исследований учащихся)

  В чём проявляется самобытность народов России (русских, татар, калмыков, даргинцев и других)?  Обычаи, бытовые условия жизни и нравы народов России (по 4 - 5 минут на каждую тему доклада)

Выдвижение гипотез решения проблем

Россия - многонациональная страна, где каждый народ с самобытной культурой.

Определение творческого названия проекта

Путешествие по России.

Формирование групп для проведения исследований и определение формы представления результатов

В проекте участвуют все дети класса. Все ищут материал по теме, готовят доклады, готовят выступление и участвуют в подготовке презентации. Итог работы: папки с материалом по республикам, выставка по Народам России (блюда национальной кухни, национальные костюмы, предметы быта)

Обсуждение плана работы учащихся индивидуально или в группе

Ученики продумывают пути проведения своих исследований: о проведении анкетирования, опытов, сборе статистических данных, образцов, об обработке собранных сведений, о том, как будут оформлены результаты исследования.

Обсуждение со школьниками возможных источников информации, вопросов защиты авторских прав

С детьми обсуждали, как найти источники информации по теме исследования (школьная библиотека, домашняя библиотека, сайты в Интернете). Детям говорили о том, как соблюсти авторские права.

Самостоятельная работа групп

Учитель помогал обрабатывать собранный материал, помогал при оформлении папок, помогал оформить выставку по народам России, помогал советами при подготовке костюмов к выступлению. Учитель помогал проводить защиту докладов и готовить презентацию. (Время подготовки - вторая половина)

Подготовка учащимися презентации по отчету о проделанной работе

Над презентацией работают все учащиеся класса. Форма презентации –доклад на 3-4 минуты с иллюстрациями. Подготовка выставки и буклета.

Цель: мотивировать учащихся систематизировать полученные данные. Роль учителя — консультирование, помощь.

Календарное планирование работы над проектом

I. ВВЕДЕНИЕ

  Мир, благополучие людей в большой степени зависит от взаимного согласия представителей разных народов поддерживать между собой доброжелательные отношения на принципах взаимного уважения к культуре друг друга. Поэтому идея поликультурного воспитания в настоящее время чрезвычайна актуальна. Мы считаем, что ее реализация может быть успешной, если она развертывается, начиная с младшего школьного возраста, и включает не только познавательный характер, но и эмоционально – эстетический компонент.

  Над решением проектной деятельности мы использовали разнообразные формы и средства поликультурного воспитания младших школьников, в том числе:

- рисование с натуры предметов декоративно – прикладного искусства, являющихся типичными для разных народов;

- выработка способности различать общие и отличительные элементы национальных орнаментов;

- ознакомление с образцами изобразительного искусства разных народов в процессе бесед о художниках и их произведениях;

- тематическое рисование по сюжетам народных сказок;

- ознакомление с содержанием      

- ознакомление с народными играми

II.  ОБОСНОВАНИЕ ТЕМЫ ПРОЕКТА

           Приступая к реализации общешкольного проекта «С чего начинается Родина?» перед нами встала задача, какую выбрать под тему, чтобы больше узнать о России. Определились с темой проекта «Народы России»  

ТЕМА: НАРОДЫ РОССИИ

ЦЕЛЬ: формирование представления о народах России

ЗАДАЧИ:      

• познакомить учащихся с понятиями «народ», «многонациональная страна», «область», «республика», «край»;
• познакомить учащихся с традициями, обычаями и самобытной культурой народов России

• развивать устойчивый интерес к книге – источнику знаний, расширять кругозор, повышать эрудицию;
• развивать фантазию, воображение, умение синтезировать полученные ЗУН и выбирать необходимые;
• развивать творческую инициативу у детей, умение анализировать, делать выводы;
• обогащать активный и пассивный словарь;
• развивать логическое мышление: анализ, синтез, сравнение,

    обобщение,  

• развивать умение наблюдать, сравнивать, делать             выводы;

• воспитывать способность к взаимопониманию, интерес к творческим усилиям товарищей, а также личную ответственность за выполнение коллективной работы, умение предъявлять свою работу другим;
• привлекать к участию в школьной жизни членов семьи;
• воспитывать любовь к своей многонациональной стране и толерантное отношение к их культуре, традициям и обычаям.  

III. Заключение

            В целом работа над проектом прошла успешно, в ней приняли участие все учащиеся 3 «А» класса. Каждый ребенок был вовлечён в мыслительную и творческую деятельность по данной проблеме, приобрёл новые знания в ходе индивидуальной и групповой работы.

         В процессе творческой деятельности ученики получали полное и глубокое удовлетворение от практической работы. Развивалась также творческая активность, социальная позиция школьников. Дети что-то делали, у них рождалось множество идей и замыслов, они сталкивались с проблемами, преодолевали их, узнавали много нового, применяли свои знания на практике.

Данный проект явился значимым для учеников третьего класса, т.к. поддержал интерес к учению, способствовал развитию творческой личности, расширил представление о народах, проживающих в России.  

   IV. ЛИТЕРАТУРА

1. Скорлупова О. А. “Знакомство детей дошкольного возраста с русским народным декоративно-прикладным искусством” М. “Изд. Скрипторий 2000” 2003 г.
2. Соломенникова О. А. “Радость творчества. Ознакомление детей 5-7 лет с народным искусством” 2 изд. М. “Мозайка-Синтез” 2005 г.
3. Яровая Л. Н., Жиренко О. Е., Барылкина Л. Н., Цыбина Т. М. Внеклассные мероприятия. 3 класс” 2 изд. М. “ВАКО”,2005 г.
4. Начальная школа №24 2003 г. “С любовью к России” Т. Бойко
5. Комарова Т. С. “Народное искусство в воспитании детей” М. “Российское педагогическое агентство” 1997 г.
6. Новый иллюстрированный энциклопедический словарь. – М.:

      7.Большая Российская энциклопедия, 1998.

      8.Русские обычаи и обряды. /Автор – сост. Н.А. Юдина. – М. 2005 г.                  

V.  Приложение

Отчет о проектной деятельности

на тему «Народы России»

 Наша Родина – Россия. Её ещё называют Российской Федерацией. Федерация означает союз, объединение. Россия объединяет в своем составе республики, края, области, автономные округа. (Учитель показывает на карте территорию России.) всего в состав России входят 89 субъектов

  Широка и необъятна наша страна. Но главное её богатство – люди.

Росса состоит из росинок,

                                      Туман из капельки пара.

          Песок из мельчайших песчинок

                                       Так Россия из россиян.

Кто же такие россияне? Чтобы ответить на этот вопрос мы определились с темой своего проекта. Наш проект называется «Народы России».

Издавна Россию населяли разные народы и в настоящее время на её территории проживают более 100 наций и народностей. Поэтому нашу страну называют многонациональной. Самыми многочисленными народами являются русские, татары, украинцы, чуваши, башкиры, белорусы, мордва.   (показ иллюстрации с изображением представителей разных народов в национальных костюмах.)

     - Чем же отличается каждый из народов?

        (Каждый из народов отличается от другого: языком, историей, культурой.)

Мы решили подробнее узнать историю и культуру некоторых народов нашей многонациональной страны. На начальном этапе определились с выбором, затем последовал информационный сбор. Информацию получали от взрослых, из литературы, интернета.

Егор … заинтересовался таким народом, как казаки. Он узнал, как зародилось казачество. Познакомился с обычаями и традициями этого народа. Обработав собранный материал, он выпустил стенгазету.

Маша … решила узнать о калмыках. В ходе исследовательской работы выяснила, что калмыки вели кочевой образ жизни, так как занимались разведением скота. Основным жилищем кочевых калмыков была кибитка. Имущество каждой семьи составляли самые необходимые вещи, приспособленные к частым перевозкам. Вся мебель и утварь - кадки для кумыса (кобыльего молока), блюда, чашки, ковши - изготавливались из дерева. Маша узнала, что Республика Калмыкия в 2009 году отметила свой юбилей (400 лет) вхождения в состав России.

            Олег … собрал информацию о Республике Дагестан. Дагестан в переводе с тюркского означает «страна гор». Дагестан - это не только "страна гор", но и "страна языков".  Потому что на территории Дагестана живет около 30 народностей - аварцы, даргинцы, лезгины, кумыки, лакцы, ногайцы и многие другие.   Традиции разных народов Дагестана практически не различаются. Незначительные различия есть между теми, кто живёт в горах, и теми, кто живёт на равнине или в долинах.

Ювелирное искусство Дагестана всегда отличалось самобытностью и высокими художественными качествами. Недаром, произведения, созданные дагестанскими златокузнецами, хранятся во многих музеях нашей страны и за рубежом.

              Лиза…  собирала материал о национальных костюмах этих народов. Она обратила внимание на самобытность и красоту этих костюмов, отметила их различие и некоторые сходства.

                Давида … заинтересовали народные игры. Отобрав понравившиеся игры, он разучил их с нами. В свободное время мы любим играть в эти игры.

                 В ходе проектной работы мы познакомились с национальной кухней, попробовали некоторые блюда, которые охотно приготовили бабушки и мамы детей.  

         Собранный материал мы оформили в папку.

          Работая над проектом нашли ответ на свой вопрос кто же такие россияне.

            Все живущие в России люди именуются соотечественниками, россиянами. Ведь у них одна Родина, одно Отечество – Россия.

Разнообразна и богата культура каждого народа. Мы поняли, что надо уважать и ценить не только свой, но и другие народы.

Автор проекта: 3 «А» класс.

     Руководитель: Гильгирова Н.Е.

21. 05. 2011 г.