https://youtu.be/0Tye9UpbREg
видеоурок (4 класс)

Антропосфера —. ближайшая сфера взаимодействия человека с окружающим миром.

Вид образования — разновидность обучения, организованная в соответствии с тем или иным основным типологическим принципом (например, степень организованности, способ организации индивидуальной работы обучающегося, способ взаимодействия обучающегося и обучающего).

Групповое обучение — вид обучения, организованный группой обучающихся, избравших и (или) совместно создавших одну про- грамму обучения.

Закрытое обучение (англ. — "closed learning") — традиционная форма организации процесса обучения, характеризующаяся пол- ной обусловленностью деятельности обучающихся учебным учреждением.

Институциональное обучение — вид обучения, организованный в стенах учебного заведения, при наличии опытных преподавателей, хороших источников обучения.

Метод обучения — способ организации деятельности активных участников процесса обучения (обучающего и обучающегося) по передаче и приобретению знаний, умений, навыков, качеств и нравственных ценностей.

Медаль деятельности — система действий и функций, выполняемых участниками деятельности.

Модель деятельности обучающего (обучающегося) — система действий и функций, выполняемых обучающим (обучающимся) на каждом из этапов процесса обучения.

Модель компетентности — умения, знания, навыки, качества и ценностные ориентации, необходимые для выполнения той или иной социальной роли.

Модель обучения — систематизированный комплекс основных закономерностей организации деятельностей обучающегося и обучающего при осуществлении обучения.

Непрерывное образование — организованное обучение, детерминированное системой факторов и условий, обеспечивающих непрерывное обучение человека.

Непрерывное обучение — способ жизнедеятельности человека, процесс приобретения им необходимых знаний, умений, навыков и качеств по мере возникновения потребности в них, происходящий на. протяжении всей жизни человека.

Образовательные потребности — потребность в овладении знания- ми, умениями, навыками и качествами, предусматриваемыми прогностической моделью компетентности, которой необходимо овладеть обучающемуся для решения жизненно важных проблем.

Обучение — двусторонняя деятельность передачи и приобретения знаний, умений, навыков, качеств и нравственных ценностей.

Педагогическая модель обучения — организация деятельностей обучающегося и обучающего, при которой:

а) обучающий занимает доминирующее положение, он определяет все параметры процесса обучения: цели, содержание, формы и методы, средства и источники обучения.

б) обучающийся (точнее, в данном случае обучаемый) в силу объективных факторов (несформированности личности, зависимого экономического и социального положения, малого жизненного опыта, отсутствия серьезных проблем, для решения которых необходимо учиться) занимает подчиненное, зависимое положение и не имеет возможности серьезно влиять на планирование и оценивание процесса обучения. Его участие в реализации процесса обучения достаточно пассивно, его основная роль — восприятие социального опыта, пере- даваемого ему обучающим.

Преподавание — целенаправленная деятельность обучающего по организации процесса обучения.

Процесс обучения — определенным образом организованные деятельности обучающегося и обучающего по диагностике, планированию, созданию условий, реализации, оцениванию и коррекции обучения.

Самоактуализация (самореализация) — высшая жизненная потребность индивида, под которой А. Маслоу понимает стремление человека к выявлению своих потенциальных возможностей, проявлению его способностей становиться всем, чем он захочет, достижению своих целей, проявлению своей общечеловеческой и личностной сущности.

Свободное («открытое») обучение (англ. open learning) — форма организации процесса обучения, основанная на принципе свободы выбора времени, места, продолжительности, стоимости, вида и форм, целей, организации, методов, источников и средств, последовательности, содержания, оценки, программы обучения, консультантов, наставников, преподавателей, учебных заведений, уровня и документ образования.

Технология обучения —  

1. Система научно-обоснованных действий (операций) активных элементов (участников) процесса обучения, осуществление которых с высокой степенью гарантированности при- водит к достижению поставленных целей обучения.

2. Наука об образовании, изучающая и детерминирующая закономерности организации деятельности всех основных элементов процесса обучения и вырабатывающая рекомендации по эффективному использованию в образовании технологии обучения.

Учение — целенаправленная деятельность обучающегося по овладению знаниями, умениями, навыками, качествами и ценностными ориентациями.