Применение информационных и телекоммуникационных технологий в учебном процессе.
статья по теме

Выступление на секции учителей начальных классов.

Скачать:


Предварительный просмотр:

Применение информационных и телекоммуникационных технологий

в учебном процессе

В последнее время  компьютеры и компьютерные информационные технологии активно входят в нашу жизнь. Компьютер сегодня - это мощнейший инструмент получения и обработки информации, возможности компьютерных технологий, их быстродействие потрясают воображение. Поэтому совершенно естественно внедрение этих средств в современный учебный процесс.

Новые технологии обучения на основе информационных и коммуникационных технологий позволяют интенсифицировать образовательный процесс, увеличить скорость восприятия, понимания и глубину усвоения огромных массивов знаний.

Информационная технология обучения  – это педагогическая технология, использующая специальные способы, программы  и технические средства (кино, аудио- и видеосредства, компьютеры, телекоммуникационные сети) для работы с информацией.

 Главная цель информатизации образования состоит "в подготовке обучаемых к полноценному и эффективному участию в бытовой, общественной  и профессиональной областях жизнедеятельности в условиях информационного общества".

 

Информационные технологии предоставляют педагогам очень эффективные, но вспомогательные средства, т.е. они являются инструментом, позволяющим повысить качество обучения.

В информационных технологиях обучения выделяются два компонента, участвующие в передаче учебной информации: технические средства, к ним относится компьютерная техника и средства связи, и программные средства  различного назначения. Для разработки уроков с компьютерной поддержкой учителю важно знать функциональные возможности и условия применения каждого из вышеназванных компонентов. Как технические, так и программные средства вносят свою специфику и оказывают определенное влияние на учебный процесс.  

  

Классификация педагогических программных средств. 

      Информационная технология обучения предполагает использование наряду с компьютерной техникой специализированные программные средства. Под программным средством (ПС) учебного назначения понимается ПС, в котором отражается некоторая предметная область, где в той или иной мере реализуется технология ее изучения, обеспечиваются условия для осуществления различных видов учебной деятельности. Такие ПС, функционально поддерживающее различные виды учебного процесса, называются педагогическими программными средствами (ППС).

В настоящее время существует большое количество различных классификаций и типологий ППС.

По методическому назначению ППС могут быть:

компьютерные учебники (уроки);

программы-тренажеры (репетиторы);

контролирующие (тестовые оболочки);

информационно-справочные (энциклопедии);

имитационные;

моделирующие;

демонстрационные (слайд-или видео-фильмы);

учебно-игровые;

досуговые (компьютерные игры: аркадные, квесты, стратегии, ролевые, логические, спортивные и др. типы).

Педагогические цели использования ИТ заключаются в следующем:

Развитие личности:

мышление;

эстетическое воспитание;

развитие умений экспериментально-исследовательской деятельности;

формирование информационной культуры.

    2.      Выполнение социального заказа:

общая информационная подготовка пользователя (так называемая «компьютерная грамотность»);

подготовка специалиста в определенной области.

    3.      Интенсификация учебно-воспитательного процесса:

повышение эффективности и качества обучения;

обеспечение мотивов познавательной деятельности;

углубление межпредметных связей за счет интеграции информационной и предметной подготовки.

   Методические возможности средств ИТ:

визуализация знаний;

индивидуализация, дифференциация обучения;

возможность проследить процесс развития объекта, построение чертежа, последовательность выполнения операций (компьютерные демонстрации);

моделирование объектов, процессов и явлений;

расширение возможности предъявления учебной информации;

формирование у школьников умения работать с информацией, развитие коммуникативной способности;

создание и использование информационных баз данных;

доступ к большому объему информации, представленному в занимательной форме, благодаря использованию средств мультимедиа;

формирование умений обрабатывать информацию при работе с компьютерными каталогами и справочниками;

усиление мотивации обучения (игры, средства мультимедиа);

формирование умений принимать оптимальное решение в сложной ситуации;

развитие определенного вида мышления (например, наглядно-образного);

формирование культуры учебной деятельности;

приобщение школьника к достижениям информационного общества и адекватному поведению в нем, формирование информационной культуры;

развитие самостоятельности. Это свойство заложено в самом понятии "персональный компьютер". Работа осуществляется только в режиме один-на-один;

развитие навыков самооценки. Такую возможность дают как специализированные программы контроля знаний, так и при работе с любым программным обеспечением, работает эффект: "смог - не смог", когда ученик видит результат даже раньше учителя;

развитие активности. В отличие от таких привычных форм как лекция, просмотр видео и кинофильмов предполагают постоянное участие ученика- пользователя компьютера в происходящем;

развитие воображения и модельного видения. Любая учебная компьютерная программа является моделью в гносеологическом смысле слова. Ученик познает реальность с помощью компьютера через условные понятия и изображения, их нельзя потрогать, они всегда фактически двумерны;

высвобождение учебного времени.

Виды деятельности школьников при работе с персональным компьютером:

самостоятельная работа с информацией по интересующей теме,

учебная деятельность в режиме самообразования,

учебная деятельность в режиме дистанционного обучения,

коммуникативная деятельность в сети  ИНТЕРНЕТ.

     

Области применения компьютерных технологий в современной школе.

       В настоящее время  в каждой школе есть   компьютерный класс, оснащенный     компьютерами    с мультимедиа, объединенными локальной сетью с подключением к Internet.

В таких условиях   использование информационных компьютерных технологий может быть следующим:

ведение и оформление внутришкольной документации,

составление расписания занятий,

создание и использование базы данных по сотрудникам и учащимся,

мониторинг деятельности учителей,

оперативное управление учебным заведением путем интерактивных телеконференций, виртуальных планерок, передача срочной информации на экраны учительских машин,

поиск и отбор информации с помощью Internet (от нормативно- правовой до покупки учебников),

использование электронной почты для связи, например, с органами управления образованием,

установка творческих связей с другими учебными заведениями, в том числе за границей.

психологическое тестирование работников и детей.

Способы использования компьютера в учебной деятельности:

обязательное изучение компьютерных и информационных технологий,

использование обучающих программ на всех предметах,

компьютерное тестирование и контроль знаний,

пользование каталогами и заказ книг в публичных библиотеках через Internet,

использование учениками материалов, опубликованных в Internet для подготовки докладов и рефератов,

издание методических разработок учителей, школьных сборников-альманахов, газет,

пользование электронными текстами художественных произведений,

использование электронных энциклопедий (Кирилл и Мефодий, Britannica, Брокгауз и Эфрон, предметные энциклопедии) и т.д.

      Способы использования компьютера на уроке:

работа в компьютерном классе;

работа в классе, оснащенном демонстрационным компьютером.

Учитель  применяет в образовательном процессе    компьютерную технику и программное обеспечения  для:

создания  новых возможностей передачи знаний (деятельности педагога);                            

восприятия знаний (деятельности обучаемого);

оценки качества обучения;

всестороннего развития личности обучаемого в ходе учебно-воспитательного процесса

на основе использования офисных программ  Power Point,    Publisher, программы "Ассистент "  для контроля знаний учащихся с помощью персонального компьютера, интерактивной доски, а также вопросы, связанные с  организацией проектной деятельности школьников и др.

 

 Использование мультимедийных презентаций в учебном процессе

 Презентация  [лат. praesentatio] – представление.

 Мультимедийная презентация представляет собой сочетание компьютерной анимации, графики, видео, музыки и звукового ряда, которые организованы в единую среду. Как правило, мультимедийная презентация имеет сюжет, сценарий и структуру, организованную для удобного восприятия информации.

Динамичный визуальный и звуковой ряд позволяют донести информацию о продукте   в наглядной, легко воспринимаемой форме.

Отличительной особенностью мультимедийной презентации является ее интерактивность, т.е. создаваемая для пользователя современными компьютерными средствами возможность взаимодействия с мультимедиа изображением.  

Мультимедийная презентация — универсальный  инструмент. Разработанная однажды, мультимедийная презентация может иметь более десятка различных применений. Это делает мультимедийную презентацию   привлекательным средством для   информировании об учебном процессе:

а)  компьютерная поддержка урока и внеклассного мероприятия;

б) презентация урока;

в) презентация школы, класса;

г) презентация выставки, музея.   Мультимедийная презентация яркий и современный элемент оформления выставочного стенда. Большой проекционный экран или плазменная панель в сочетании с динамичным визуальным и звуковым рядом мультимедийной презентации привлекут взгляд посетителя среди десятков других стендов. Еще больший эффект от использования мультимедийной презентации на выставке достигается путем ее одновременного использования в качестве раздаточного материала на одном из носителей.

       д) представление продукта проектной деятельности и др.

Важными являются вопросы, связанные с оформлением слайдов, представлением на них информации и критериями оценки полученной мультимедийной презентации.

Оформление сладов

Стиль  

• Соблюдайте единый стиль оформления.

• Избегайте стилей, которые будут отвлекать от самой презентации.                

• Вспомогательная информация (управляющие кнопки) не должны преобладать над основной информацией (текст, рисунки).

Фон

• Для фона выбирайте более холодные тона (синий или зеленый).  

Использование цвета

• На одном слайде рекомендуется использовать не более трех цветов: один для фона, один для заголовков, один для текста.

• Для фона и текста используйте  контрастные цвета.

• Обратите особое внимание на цвет гиперссылок (до и после использования).

Анимационные эффекты

  • Используйте возможности компьютерной анимации для представления информации на слайде.

• Не стоит злоупотреблять различными анимационными эффектами, они не должны отвлекать внимание от содержания информации на слайде.      

Представление информации

Содержание

 информации

Используйте короткие слова и предложения.

Минимизируйте количество предлогов, наречий, прилагательных.

  Заголовки должны привлекать внимание аудитории.

Расположение информации на странице

 Предпочтительно горизонтальное расположение  информации.

•Наиболее важная информация должна располагаться в центре экрана.

Если на слайде располагается картинка, надпись должна располагаться под ней.

Шрифты

Для заголовков не менее 24.

Для информации — не менее 18.

Шрифты без засечек легче читать с большого расстояния.

Нельзя смешивать разные типы шрифтов в одной

            презентации. 

Для выделения информации следует  жирный шрифт, курсив или подчёркивание.

Нельзя злоупотреблять прописными буквами (они читаются хуже строчных).

Способы выделения  

Следует использовать:

  •  рамки, границы, заливку;        

       • разные цвета шрифтов, штриховку, стрелки;

       • рисунки, диаграммы, схемы для иллюстрации наиболее важных фактов.

Объём информации

Не стоит  заполнять один слайд слишком большим объемом информации: люди могут единовременно запомнить не более трех фактов, выводов,      определений.      

Наибольшая эффективность достигается тогда, когда ключевые пункты отображаются по одному  на каждом отдельном слайде.

Виды слайдов

Для обеспечения разнообразия следует использовать разные виды слайдов:  

    с текстом; с таблицами; с диаграммами.

Понятно, что трудностей на этом пути более чем достаточно, основная из которых - недостаточное   финансирование их развития в наших школах.  Приобретение компьютеров, их текущая модернизация,   развитие уровня безопасности, обслуживание компьютеров и сетей, покупка программного обеспечения, подключение к Internet требуют больших затрат. Помимо этого необходима высокая квалификация преподавателей, их непрерывная переподготовка и профессиональный рост.

 Таким образом,  одним из приоритетных направлений информатизации образования является  повышение квалификации преподавателей в области применения информационных технологий в учебно-воспитательном  процессе.


По теме: методические разработки, презентации и конспекты

Формирование ИКТ-компетентности учителя и учащихся информационными и коммуникационными технологиями в учебном процессе

Занятие для педагогов в форме педагогической мастерской с целью повышения квалификации педагогов по вопросам использования информационно-коммуникационных технологий в образовательном процессе и разраб...

Применение информационных технологий в учебном процессе начальной школы.

Использование информационных технологий в начальной школе является средством повышения познавательного интереса школьников к учебной деятельности....

Применение информационных технологий в учебном процессе начальной школы.

Использование информационных технологий в начальной школе является средством повышения познавательного интереса школьников к учебной деятельности....

Применение информационных технологий в учебном процессе

Статья об  ИТ в учебном процессе. Представлены виды технологий и  их особенности....

Комплексное решение задач социализации детей с ОВЗ через применение информационно-коммуникационных технологий в учебном процессе

Комплексное решение задач социализации детей с ограниченными возможностями здоровья через применение информационно-коммуникационных технологий в учебном процессе....

Сферы применения информационных и коммуникативных технологий в воспитательном процессе

Сферы применения информационных и коммуникативных технологий в воспитательном процессе...