Процесс формирования универсальных учебных действий на уроках русского языка
учебно-методическое пособие (1, 2, 3, 4 класс) на тему
Материал отражает теоретические и практические основы формирования универсальных учебных действий на уроках русского языка
Скачать:
Вложение | Размер |
---|---|
![]() | 18.21 КБ |
Предварительный просмотр:
(СЛАЙД) Процесс формирования универсальных учебных действий на уроках русского языка
Важнейшей задачей современной системы образования является формирование универсальных учебных действий. (СЛАЙД) В широком значении термин «универсальные учебные действия» означает умение учиться, то есть способность субъекта к саморазвитию и самосовершенствованию путем сознательного и активного присвоения нового социального опыта. В более узком (собственно психологическом) значении этот термин можно определить как совокупность способов действия учащегося (а также связанных с ними навыков учебной работы), обеспечивающих самостоятельное усвоение новых знаний, формирование умений, включая организацию этого процесса.
Я работаю по УМК «Школа 2100» . На мой взгляд, русский язык в этой ОС (автор Р.Н. Бунеев) в плане формирования УУД выстроен очень удачно. Новый материал не предлагается в готовом виде. Авторы приглашают учащихся «понаблюдать», «сравнить», выявить закономерность и на этом основании сделать своё «открытие» нового. Универсальные учебные действия обеспечивают возможность каждому ученику самостоятельно ставить учебные цели, искать и использовать необходимые средства и способы их достижения, уметь контролировать и оценивать учебную деятельность. Они создают условия развития личности и её самореализации.
(СЛАЙД) Универсальные учебные действия можно сгруппировать в четыре основных блока: 1) личностные; 2) регулятивные; 3) познавательные; 4) коммуникативные действия.
Личностные результаты.
Посредством текстов учебника используется воспитательный потенциал русского языка; учащиеся приходят к пониманию необходимости беречь свой родной язык как часть русской национальной культуры; работать над развитием и совершенствованием собственной речи (система речевых упражнений: свободные диктанты, обучающие изложения и сочинения, их анализ, редактирование). Многие тексты упражнений учебников несут духовно-нравственный смысл, и, работая с ними, учитель не может пройти мимо нравственной оценки их содержания. Например, 2 класс, упр. 32 «Ленивая старуха». «Подходит ли заглавие к тексту? Почему? Докажи.
Регулятивные универсальные учебные действия.
Развитие организационных умений на уроках русского языка осуществляется, прежде всего, через использование проблемно-диалогической технологии. Материал в учебнике, конспектах, презентациях, сопровождающих поурочные разработки, на уроках открытия нового знания структурирован так, чтобы для учеников была создана обстановка творческого поиска, умственного напряжения: даны проблемные ситуации, организовано наблюдение над материалом с помощью специальных вопросов и заданий (в презентациях обеспечена интерактивная наглядность, содержатся необходимые формулировки-схемы, модели, с которыми ученики должны сопоставить свои собственные выводы), работа осуществляется не только фронтально, но и в парах и группах.
С целью формирования регулятивного универсального учебного действия – действия контроля, часто практикую приемы самопроверки и взаимопроверки текста. Учащимся предлагаю тексты для проверки, содержащие различные виды ошибок (графические, пунктуационные, стилистические, лексические, орфографические). А для решения этой учебной задачи совместно с детьми составляю правила проверки текста, определяющий алгоритм действия.
Познавательные универсальные учебные действия.
Так же на уроках русского языка в процессе освоения системы понятий и правил у учеников формируются познавательные универсальные учебные действия.
(СЛАЙД) С большим интересом дети вместе с родителями работали в 1 классе по поиску толкования слов в букварный период. Результатом этого проекта стало мультимедийное приложение толкования слов «От А до Я». Работа по толкованию русских слов продолжается.(Приложение 1)
Познавательные универсальные учебные действия формируются через использование технологии продуктивного чтения, присвоенную учениками систему приёмов понимания устного и письменного текста. Это могут быть:
– задания на извлечение, преобразование и использование текстовой информации (например, чтение таблицы, преобразование текста в таблицу, схему, выстраивание алгоритма по применению правила и т.д.);
– использование разного ряда визуальных подсказок и ключей, формулировок проблемных вопросов.
Коммуникативные универсальные учебные действия.
Коммуникативные умения используются и совершенствуются в ходе учебного взаимодействия в паре или группе учеников, проектной деятельности. Здесь можно выделить два направления: развитие устной научной речи (высказывания на лингвистические темы) и развитие комплекса умений, на которых базируется эффективное взаимодействие, основанное на восприятии (слушании) и понимании автора (собеседника). Чётко выстроенная в учебниках, методических рекомендациях система работы по развитию речи включает совершенствование орфоэпических навыков, количественное и качественное обогащение словарного запаса, оперирование стилистическими ресурсами языка, развитие связной устной и письменной речи.
Конкретно хочу поделиться опытом работы по развитию речи учащихся. Обучающиеся писали мини-сочинения по опорным словам, работали с деформированным текстом, отвечали на вопросы. Считаю, что особенностью развития речи на современном этапе – научить детей вещам, которые пригодятся им в жизни. Необходимо развивать такие речевые жанры, как: кулинарные рецепты, заявления, объявления, задания по развитию литературного творчества: детские считалочки, загадки, сказки, придумывание собственных слов.
(СЛАЙД) Как-то на уроке мы столкнулись с понятием «сочинения А.С. Пушкина», и ребята «ухватились» за идею создать сборник творческих работ собственных. Сборник назвали «Творческий сундучок». Предварительно каждое произведение коллективно обсуждается. Часто задания даются по группам. Работы детей с каждым разом становятся все более зрелым. Результатом этого проекта стало мультимедийное приложение.
Назначение предмета «русский язык» состоит в том, чтобы заложить основу формирования УУД, обеспечить языковое и речевое развитие ребёнка, помочь ему обеспечить умение учиться, способность к саморазвитию и самосовершенствованию.
(СЛАЙД)
По теме: методические разработки, презентации и конспекты
формирование универсальных учебных действий на уроках русского языка.
Формирование универсальных учебных действий при работе с безударными гласными в начальной школе я использую метод Галины Михайловны Зегебарт "Учение без мучения", где очень хорошо преобрет...
![](/sites/default/files/pictures/2023/06/21/picture-123862-1687314631.jpg)
Формирование универсальных учебных действий на уроках русского языка
ОПИСАНИЕ ПЕДАГОГИЧЕСКОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ УЧИТЕЛЯ НАЧАЛЬНЫХ КЛАССОВ, В КОТОРОЙ ОПИСЫВАЕТСЯ ВНЕДРЕНИЕ СТАНДАРТОВ ВТОРОГО ПОКОЛЕНИЯ НА УРОКАХ РУССКОГО ЯЗЫКА....
![](/sites/default/files/pictures/2013/06/12/picture-264523-1371022922.jpg)
Формирование универсальных учебных действий на уроках русского языка
Статья рассматривает формирование универсальных учебных действий в образовательном процессе в контексте усвоения предмета "русский язык"....
![](/sites/default/files/pictures/2014/10/17/picture-500825-1413562636.jpg)
Формирование универсальных учебных действий на уроке русского языка «Написание приставок раз-/рас-» (УМК «Перспективная начальная школа», 3 класс)
в своей творческой разработке я представляю урок русского языка по теме "Написание приставок раз/рас"....
![](/sites/default/files/pictures/2014/12/04/picture-252770-1417679679.jpg)
Формирование универсальных учебных действий на уроке русского языка « Понятие о местоимении. Личные местоимения» (УМК «Школа 2100», 3 класс)
Урок русского языка в 3-м классе.Тема урока: «Понятие о местоимении. Личные местоимения».(образовательная система "Школа 2100", учебник "Русский язык» для 3 кл.", часть 2, стр.61-64; авт.:...
![](/sites/default/files/pictures/2014/12/17/picture-552299-1418805150.jpg)
Из опыта работы по теме: «Формирование универсальных учебных действий на уроках русского языка в начальной школе»
Описание методов и приёмов для формирования УУД на уроках русского языка....
![](/sites/default/files/pictures/2018/12/08/picture-147553-1544221447.jpg)
Доклад "Формирование универсальных учебных действий на уроках русского языка средствами субъективизации"
Материал "Формирование универсальных учебных действий на уроках русского языка средствами субъективизации" раскрывает значение субъективизации, приёмы и принципы работы по методи...