Духовно-нравственное воспитание школьников
статья на тему

Духовно-нравственное и патриотическое воспитание гражданина своего Отечества

( первый год обучения ребёнка в школе)

Автор работы учительна чальных классов МАОУ «СОШ №10» г. Перми Бондаренко Аполлинария Александровна

                                                                                                  Есть такое чудо:

Край, навек любимый,

Над рекой под клёном

 Отчий дом родимый...

                                                                                                  Видя это чудо,

                                                                                                             Сердце жарко бьётся,

                                                                                                            В жизни это чудо —

                                                                                        Родиной

                                                                                         Зовётся!..

                                                                                        (Вадим Семернин)

Почему-то последнее время в СМИ, в общении взрослых и детей не слышим уважения к своей Родине, России, своей малой родине… Невольно думаешь, а что можно сделать учителю, как вселить в детские умы мысли о том, что надо ценить и любить свою Родину? А цитаты из низкопробных фильмов «За что мне её любить эту….»! Просто возмутительно! Где, как не в школе родители и их дети слышат что-то уважительное о стране, крае, в котором ты живёшь! И для меня, воспитанной в духе уважения к своей Стране, это не просто слова!  Ведь это наш дом! Почему о своей квартире, жилище мы говорим с теплом, а о Большом доме, о Родине как-то люди скупятся на хорошие слова! Планируя свою работу в классе по воспитанию, во главу угла ставлю эту проблему на первом родительском собрании в первом классе. Эта работа должна соответствовать требованиям ФГОС начального общего образования.

Ведь уважение к своей стране, к ее национальным традициям, истории и богатой культуре является основой любого воспитания. Невозможно вырастить настоящего гражданина и достойного человека без уважительного отношения к своим истокам. Каждая травинка, лесной или полевой цветок, нежный шелест ветра напоминают нам о Родине. Мы росли и учились любить свою страну и уважать традиции и национальные особенности народов, которые ее населяют.

Духовно-нравственное воспитание младших школьников должно стать той объединяющей силой, которая сможет вырастить поколение настоящих патриотов, любящих свою Родину не на словах, а на деле. Патриотизм призван дать новый импульс духовному оздоровлению народа, поколение, которое возведет Россию на пьедестал, сможет приумножить национальные богатства, а уровень жизни сделать качественнее. Поэтому работа с детьми в области формирования патриотизма, нравственных устоев является актуальной задачей в настоящее время.

Какие цели ставлю я, как учитель для полноценной работы по этому направлению?

1. Вселить в души малышей мысль о том, что наша страна родная для них, и для этого нужно сохранять и укреплять её традиции.
2. Способствовать в воспитании ребёнка сделать так,  чтобы в нашем Доме было лучше, чище, теплее, уютнее, чтобы не было ссор и конфликтов. А если это произошло, как их разрешать?
3. Как себя вести, как жить и как сделать так, чтобы наши Соседи нас тоже уважали?

(Не зря я написала с большой буквы слово «Дом» и «Соседи». Детям понятнее на таких примерах понять, о чём идёт речь!)

Составляющими системы духовно-нравственного  воспитания являются:

• формирование и развитие социально значимых ценностей и  гражданственности в воспитании и обучении в школе,
• массовая целенаправленная  работа, организуемая и осуществляемая муниципальными, культурными и общественными организациями и учреждениями, а также их работниками.
• положительная деятельность средств массовой информации.

        Работая с детьми в данном направлении, своей основной целью ставлю формирование важнейших духовно-нравственных и социальных ценностей, значимых качеств, умений и готовности к их активному проявлению в различных сферах жизни. Для достижения данной цели необходимо решать следующие задачи:

1. Утверждение в сознании и чувствах школьников патриотических ценностей, взглядов и убеждений, уважения к культурному и историческому прошлому России, к традициям, повышению престижа государственной, особенно военной службы;
2. Формирование ведущих интегративных качеств личности;
3. Воспитание и развитие национальных начал, уважения и интереса ко всем нациям;
4. Воспитание гражданской позиции, бережного отношения к памятникам истории, культуры края, сохранения традиции.
5. В плане воспитательной работы с классным коллективом особое внимание уделено формам и методам гражданско-патриотического воспитания.

Для работы с детьми в школе использую различные технологии: исследовательская деятельность, направленная на самостоятельное добывание знаний по истории республики, города, сел и деревень, проектная деятельность.

Формы работы: деловые игры, классные часы, встречи с ветеранами войны и труда, беседы, диспуты, викторины, коллективные творческие дела, смотры-конкурсы, выставки, соревнования, экскурсии, поездки, походы, трудовые дела, тренинг, знакомство с историческим прошлым малой родины и Отечества, знакомство с традициями и обычаями русского народа, фольклором.

Работа по духовно-нравственному и патриотическому  воспитанию строится в соответствии с требованиями Федерального государственного образовательного стандарта.

Здесь предлагается фрагмент воспитательной системы (планов воспитательной работы) в классе по духовно-нравственному и патриотическому воспитанию.

План воспитательных мероприятий на первое полугодие (1 класс)

План воспитательных мероприятий на второе полугодие (1 класс)

По итогам работы каждого учебного периода проводится диагностика, направленная на выявление уровней познания своей родины, края, местности, в которой ты живёшь. Также проводится анкетирование. Некоторые вопросы анкетирования по изучению Пермского края привожу здесь:

1. Какие реки Пермского края ты знаешь?
2. Как связано имя А. Гайдара с нашим городом?
3. Назови, каких писателей пермского края ты знаешь?
4. С какими писателями ты встретился в учебном году?
5. Какая речка протекает на твоей даче?
6. Какие заповедники Пермского края ты знаешь?
7. Какие достопримечательности города Перми ты знаешь?
8. Назови несколько растений и животных Пермского края, занесённых в Красную книгу»
9. Твой лучший просмотренный спектакль. Чем он тронул твою душу?
10. Кто из твоих родственников и как проявил себя в годы Великой Отечественной войны?

Руководствуясь принципами основной образовательной программы начального общего образования  в начальной школе подпрограммы «Духовно-нравственное развитие и воспитание обучающихся на ступени начального  общего образования» в ходе выполнения воспитательной системы и обучения на выходе  обучающиеся должны соответствовать требованиям выпускника:

Портрет выпускника МАОУ «СОШ№10» (начальная школа, выдержки из ООП НОО)

Обобщенный результат образовательной деятельности начальной школы как итог реализации общественного договора фиксируется в портрете ее выпускника - портфолио.

Выпускник начальной школы:

- умеет уважительно относиться к России, своему народу, своему краю, отечественному культурно-историческому наследию;

- имеет начальные представления о правах и обязанностях человека, гражданина, семьянина, товарища.

- уважительно относиться к традиционным религиям, взглядам и религиям народов других стран;

- умеет сочувствовать человеку, находящемуся в трудной ситуации;

- способен эмоционально реагировать на негативные проявления в детском обществе и обществе в целом, анализировать нравственную сторону своих поступков и поступков других людей;

- уважительно относиться к родителям, к старшим, заботливо относиться к младшим;

- знает традиции своей семьи и школы, бережно относиться к ним;

- бережно относиться к труду взрослых;

- доброжелательный, обладает основами коммуникативной культурой (умеет слушать и слышать собеседника, высказывать свое мнение);

    Оценка и коррекция развития этих и других личностных результатов образовательной деятельности обучающихся осуществляется в ходе постоянного наблюдения педагога в тесном сотрудничестве с семьей ученика.

Работа по патриотическому воспитанию младших школьников показывает успешность выбранной стратегии и тактики воспитательной работы как приоритетной. Хочется надеяться, что работа по патриотическому воспитанию, заложенная  на начальном этапе школьного обучения и продолженная в том же ключе на следующих этапах, принесёт определённые плоды. Кто знает, может быть, то, что вкладываем мы, учителя, в детские души, отзовётся добрым отношением с своему Дому, своей Семье, своей Родине!

Литературные источники:

1. Основная образовательная программа МАОУ «СОШ №10»
2. Агапова И.А. Патриотическое воспитание в школе. – М.: Айрис-пресс, 2002.
3. Лутовинов В.И. Патриотическое воспитание молодежи: концепция, программа, организационно-методические основы: пособие для педагогов, руководителей образовательных учреждений и организаторов работы с молодежью. – М.: АПК и ПРО, 2001.
4. Патриотическое воспитание: организационное обеспечение, механизм и структура управления/под общей редакции А.Н. Вырщикова. – Волгоград: Издатель, 2002
5. Селевко Г.К. Современные образовательные технологии. - М., 2009.
6. Агафонова А.В. «Классные часы на темы этики» Москва, 2009.