Медийное сопровождение образовательных программ
статья на тему

Медийное сопровождение образовательных программ.

                                                                              Хагурова Саида Гаруновна

                                                                учитель начальных классов

                                                                                      высшей квалификационной

                                                                                                                категории

                                                                               МБОУ «СШ №2» п. Энем

Тахтамукайского района

Республики Адыгея

 «Расскажи мне, и я забуду,

покажи мне, и я запомню,

вовлеки меня – и я пойму».

Китайская мудрость 

                В рамках Приоритетного Национального проекта «Образования» все школы страны подключены к сети Интернет. Параллельно в рамках Федеральной целевой программы Развития Образования разрабатываются Электронные Образовательные ресурсы нового поколения, обладающие инновационными качествами, необходимыми для удовлетворения потребностей школы.                                                                                                      

       Учить и учиться с интересом и максимальной эффективностью в современной школе уже сегодня можно с помощью электронных образовательных ресурсов нового поколения. Для ученика — это существенное расширение возможностей самостоятельной работы — заглянуть в любой музей мира, провести лабораторный эксперимент и тут же проверить свои знания. Для учителя — это увеличение времени общения с учениками, что особенно важно — в режиме дискуссии, а не монолога.

    Современный мир пронизан потоками информации. Не утонуть в этом информационном море, а, точно ориентируясь, решать свои практические задачи должен помочь человеку компьютер. В настоящее время работа с компьютером является привлекательным для школьников видом деятельности. Поэтому сегодня интерес к виртуальному получению знаний является одним из мощных мотивов обучающихся к познанию. Этап мотивации учения обогащается за счёт увеличения потенциала восприятия, приобретения познавательной нагрузки, развития воображения и эмоций. Всё это позволяет сделать вывод, что использование информационных технологий в образовании, в том числе начальном, становится актуальной задачей школьного преподавания.

     Специфику профессиональной деятельности учителя начальных классов в условиях ИКТ составляет то, что он первым адаптирует школьника к новой для него среде и первым показывает назначение и преимущества ИКТ не только как средства игры, но и как средства учебной деятельности.

Я  -  учитель  2  «Б» класса. Работаю  по ФГОС второго поколения 6 год.  В  моём классе обучается 18 учеников. Обучение ведётся по УМК «Школа России».
            В новых образовательных стандартах начального общего образования выдвигаются требования к использованию современных информационных и коммуникационных технологий  в урочной, внеурочной и исследовательской деятельности. В предметных,   личностных, а особенно метапредметных результатах мы видим  необходимость формирования первичных навыков работы с компьютером. В учебном плане 2 класса, (да и во 3 – 4) нет учебного предмета Информатика, но  чётко сформулированы ИКТ компетентности обучающихся, которыми  они должны овладеть в результате изучения всех предметов на ступени начального общего образования. Поэтому первичные навыки работы с информацией, компьютером  как инструментом для работы с информацией учащиеся должны приобретать на всех без исключения предметах учебного плана. Это возлагает на учителя начальных классов большую ответственность. Помочь учителю в достижении этих результатов могут Электронные образовательные ресурсы.  В одном цифровом образовательном ресурсе могут быть выделены информационные (или информационно-справочные) источники, инструменты создания и обработки информации, управляющие элементы. Он  может быть представлен на любом электронном носителе, а также опубликован в телекоммуникационной сети. Цифровыми образовательными ресурсами могут пользоваться все участники образовательного процесса: учителя при подготовке и ведении занятий, учащиеся на уроках и при самостоятельных занятиях, родители.

      Одним из  ресурсов для самых младших школьников является электронное приложение к учебнику, являющееся его составной частью (это тоже требование к учебно-методическому обеспечению образовательного процесса новых стандартов). Учащиеся 2 класса обеспечены бесплатными  учебниками  по всем предметам. 7 из 9 учебников комплекта -  с электронными приложениями на DVD– дисках. Каждое приложение является интерактивным мультимедийным компонентом УМК,  может использоваться для совместной работы учителя с учащимися в классе, и для самостоятельной работы учащихся дома. В каждое пособие включено более 600 мультимедиа ресурсов различных типов, расширяющих информационно-образовательное пространство УМК: Интерактивные игры,  Видеофрагменты, Фотографии,   Анимации,  Тесты. Всё это обеспечивает эффективную организацию познавательной деятельности маленьких учеников. Объединение текстовой, графической, аудио-видеоинформации, анимации резко повышает качество преподносимой школьникам учебной информации и успешность их обучения.
    Материал в электронном приложении организован в виде электронной демонстрационной таблицы с выделенными активными зонами. Каждая из них содержит задания, анимации, интерактивные модели, схемы. Электронное приложение позволяет значительно расширить и дополнить содержание. Оно помогает  учителю провести интересные уроки с использованием мультимедиаресурсов и повысить уровень мотивации учащихся.
Появляются неограниченные возможности для индивидуализации и дифференциации учебного процесса на уроке, переориентирование его на развитие мышления, воображения. Есть возможность организовывать разные виды образовательной деятельности, работать с детьми фронтально, в парах, в группах, индивидуально. Так как дети имеют разную степень подготовленности.
    Можно дать задания  всему классу целиком, и паре учащихся, и отдельному ученику, формируя  индивидуальные образовательные траектории и календарь индивидуальных заданий, задания творческого характера. Удобно, что тесты, автоматически оценивают результаты учащихся. Учитывая информацию о периоде продуктивной активности школьников, можно максимально эффективно использовать возможности каждого ребёнка для обучения и вовремя переключить его на другой вид деятельности, используя компьютер в качестве мощного мотивационного средства. Есть возможность учитывать индивидуальные особенности детей. А учащимся с заниженной скоростью мыслительных процессов предлагать выполнять задание за компьютером в собственном скоростном режиме. Работа положительно сказывается на результате, что ведёт к росту самооценки, повышает комфортность обучения таких детей Школьникам, выполняющим общие для всех задания быстро и качественно, можно предложить компьютерный тренажер повышенной сложности или задание пропедевтического характера, выполнение которого позволит им участвовать в объяснении нового материала своим одноклассникам.     У большинства учеников  дома есть компьютер с выходом в Интернет. Родители установили диски на домашние компьютеры. 
       Применение ИКТ в начальной школе – это большая ответственность  и за здоровье детей. Необходимо соблюдать  гигиенические  нормы и требования.

Приведу пример использования ЭОР на уроке математике во 2 классе

(фрагмент урока)

Тема урока: Час. Минута.

Тип урока: урок объяснения нового материала

Цели и задачи учебного занятия: 

Обучающая:

•  познакомить с единицами измерения времени - часом и минутой;
• научить узнавать время по часам;
• развивать логическое мышление, память, внимание, познавательные и математические способности, речь;
• прививать любовь к предмету.

Воспитывающие:

• Воспитывать информационную культуру, дисциплинированность, аккуратность, настойчивость в учебе.

• Воспитывать ответственность за выполняемую работу, аккуратность при работе с компьютером;
• Воспитывать бережное отношение ко времени.

Развивающая:

• показать важность ориентирования во времени как одно из средств самоконтроля.

Способствовать развитию грамотной речи, взаимодействия между учащимися.

• Развивать умение работать в паре и умение выстраивать самостоятельную работу.
• Способствовать развитию умения планировать свою деятельность;
• Формировать интерес к предмету математики.
• Развивать логическое мышление, память, внимание, познавательные и математические способности.
• Развитие универсальных учебных действий:

• -Предметные результаты: Познакомить учащихся с единицами измерения времени: часом, минутой; продолжить работу над формированием умения решать выражения вида 30 + 5, 35 – 5, 35 -30; продолжить работу над обратными задачами; прививать интерес к предмету; усвоить единицы измерения времени «час, минута»; решать обратные и составные задачи; выработать каллиграфическое написание цифр,
• -Метапредметные результаты: Усвоить единицы измерения времени «час, минута»; решать обратные и составные задачи; выработать каллиграфическое написание цифр, навыки работы на ПК, навыки чтения

-Регулятивные:  Анализировать, сравнивать выполненные действия и полученные результаты. Определить план выполнения задания на уроке, следовать плану и алгоритму при выполнении задания.

-Коммуникативные: Участвовать в диалоге на уроке, воспринимать объяснения и инструкции учителя, планировать учебного сотрудничества с учителем и сверстниками, уметь с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли, управлять поведением партнёра, контролировать себя и партнера при работе в паре, в группе

-Личностные: Оценивать результаты выполненной работы. Развивать внимание, вариативность мышления. Развивать креативность и творческие качества личности. Воспитывать бережливость, аккуратность, привычки ухаживать за своими вещами, экономить своё и чужое время.

Оборудование:

•  Персональный компьютер, проектор, экран.
•  Презентация.
• Электронное приложение к учебнику Моро. Математика 2 кл. ФГОС, М., Просвещение,.2012 г
• Палитра математическая с карточками «Час, минута», «Сложение и вычитание в пределах 100 вида 45+4, 45-5.
• Часы настенные, будильники, электронные
• Карточки с пословицами о времени
• Ключи с ответами
• Раздаточный материал для работы в парах «Составление режима дня»
• Смайлики
• Электронная физминутка
• Учебник, рабочая тетрадь ученика

Ход учебного занятия:

Список использованных источников

1. Федеральный государственный образовательный стандарт начального общего образования. Москва «Просвещение» 2011 
2. Использование электронных образовательных ресурсов нового поколения в учебном процессе: Научно-методические материалы / Бордовский Г. А., Готская И. Б., Ильина С. П., Снегурова В. И. — СПб.: Изд-во РГПУ им. А. И. Герцена, 2007. — 31 с
3. М.И.Моро, М.А.Бантова, Г.В.Бельтюкова, С. И. Волкова, С.В.Степанова. Математика 2 кл. Учебник для общеобразовательных учреждений с приложением на электронном носителе. 3-е издание, Москва,  «Просвещение», 2012г.
4. Использование электронных образовательных ресурсов нового поколения  на уроках в начальной школе - Чернова С.Ф. 2009 г.
5. Мультимедийный учебник «Уроки Кирилла и Мефодия»,2009
6. Ефимов В. Ф. Использование информационно-коммуникативных технологий в начальном образовании школьников// Начальная школа, № 2, 2009.
7. Казеичева И.Н. Особенности использования современных информационных технологий в работе учителя начальных классов.// Начальная школа, № 3,  2011.
8. Интернет-ресурсы:

http://festival.1september.ru/articles/565559

http://www.razumniki.ru/uchimcay_opredelyat_vremya.html

http://www.razumniki.ru/stihi_vremya_chasy.html