Рабочая программа по родной литературе (русской)
рабочая программа (4 класс)

РЕКОМЕНДОВАНО:

 Методическим советом школы

 Протокол № 12 от 15.08.2022 г

                                                        УТВЕРЖДАЮ:

Директор МБОУ СОШ с. Шебунино

__________________А.В.Погорелов

                                                         Приказ № 240- ОД от 15.08.2022 г.

№ п/п

Наименование разделов

Всего

1.

Преданья старины глубокой

3

2.

Лирика родной природы

3

3.

Народные традиции и обычаи

4

4.

К малой родине любовь

7

ИТОГО

17

№ урока

Дата

Тема урока

Тип урока

Основные виды

учебной деятельности

Планируемые результаты

личностные

предметные

метапредметные 

личностные

Преданья старины глубокой – 3 ч

09.09

Малые жанры устного народного творчества.

Урок изучения нового

Принимать и сохранять   в памяти учебную задачу урока. Осуществлять решение учебной задачи под руководством учителя. 

- читать вслух бегло, осознанно, без искажений, выразительно, передавая своё отношение к прочитанному, выделяя при чтении важные по смыслу слова, соблюдая паузы между предложениями и частями текста.

сопоставлять цели, заявленные на шмуцтитуле с содержанием материала урока в процессе его изучения;

- 

круг неизвестного по изучаемой теме в мини-группе или паре.

Учащиеся научатся:

- на основе художественных произведений определять основные ценности взаимоотношений (любовь и уважение, сочувствие, взаимопомощь, взаимовыручка

 текстах

23.09

Былины и летописи.  «Повесть временных лет». “

Урок изучения нового

Выполнение упражнений, вырабатывающих правильность и беглость чтения. Формирование осознанности и выразительности чтения. Определение темы произведения.

- понимать смысл традиций и праздников русского народа, высказывания о самых ярких и впечатляющих событиях, делиться впечатлениями о праздниках с друзьями;

- осознавать смысл и назначение позитивных установок на успешную работу, пользоваться ими в случае неудачи на уроке, проговаривая во внешней речи.

- с гордостью и уважением относиться к творчеству писателей и составлять рассказы о них, передавать в этих рассказах восхищение и уважение к ним;

7.10

Проектные задания “Сказочные символы в устном народном творчестве”,

Урок комплексного применения знаний

Определять идею произведения, отношение автора и собственное отношение к литературному персонажу Составление картинного плана

находить эпизод из прочитанного произведения для ответа на вопрос или подтверждения собственного мнения;

- читать в соответствии с целью чтения (выразительно, целыми словами, без искажений и пр.);

- с гордостью относиться к произведениям русских писателей-классиков, известных во всем мире.

Лирика родной природы 3

21.10

Осень в природе и  поэзии среднерусской полосы (А.С. Пушкин, Ф.И. Тютчев,

Урок изучения нового

Выполнение упражнений, вырабатывающих правильность и беглость чтения. Формирование осознанности и выразительности чтения. Определение темы произведения.

- пользоваться элементарными приёмами анализа текста с помощью учителя;

- коллективно составлять план для пересказа литературного произведения;

- оценивать результаты работы сверстников по совместно выработанным критериям;

- выделять из темы урока известные знания и умения

самостоятельно находить произведения о своей Родине, с интересом читать; создавать   собственные высказывания и произведения о Родине.

11.11

Картины родной природы в произведениях М. М. Пришвина

Комбинированный

Определять идею произведения, отношение автора и собственное отношение к литературному персонажу. Анализ заголовка произведения.

- осуществлять переход от событийного восприятия произведения к пониманию главной мысли; соотносить главную мысль произведения с пословицей или поговоркой;

- осознавать смысл и назначение позитивных установок на успешную работу, пользоваться ими в случае неудачи на уроке, проговаривая во внутренней речи.

Учащиеся научатся:

- на основе художественных произведений определять основные ценности взаимоотношений (любовь и уважение, сочувствие, взаимопомощь, взаимовыручка

 текстах, в том числе пословицах и поговорках;

25.11

Картины родной природы в произведениях К.Д. Паустовского

Комбинированный

Определять идею произведения, отношение автора и собственное отношение к литературному персонажу. Анализ заголовка произведения.

- осуществлять переход от событийного восприятия произведения к пониманию главной мысли; соотносить главную мысль произведения с пословицей или поговоркой;

- осознавать смысл и назначение позитивных установок на успешную работу, пользоваться ими в случае неудачи на уроке, проговаривая во внутренней речи.

Учащиеся научатся:

- на основе художественных произведений определять основные ценности взаимоотношений (любовь и уважение, сочувствие, взаимопомощь, взаимовыручка

 текстах, в том числе пословицах и поговорках;

Народные традиции и обычаи (4 часа)

9.12

Рождественские рассказы и стихотворения в родной литературе  (Н. Шмелёв, Л. Андреев, И. Бродский

Урок изучения нового

Определять идею произведения, отношение автора и собственное отношение к литературному персонажу. Анализ заголовка произведения.

- наблюдать, как поэт воспевает любовь к матери, какие чувства при этом испытывает;

- коллективно составлять план для пересказа литературного произведения;

- оценивать результаты работы сверстников по совместно выработанным критериям;

- на основе художественных произведений определять основные ценности взаимоотношений 

23.12

Светлые праздники весны и их отражение в родной литературе.

Урок изучения нового

Выполнение упражнений, вырабатывающих правильность и беглость чтения. Формирование осознанности и выразительности чтения. Определение темы произведения.

- делить текст на части; озаглавливать части, подробно пересказывать, опираясь на составленный под руководством учителя план

- осознавать смысл и назначение позитивных установок на успешную работу, пользоваться ими в случае неудачи на уроке, проговаривая во внешней речи.

- с гордостью и уважением относиться к творчеству писателей и

20.01

Образ птицы в русском фольклоре и в поэзии.

Народные праздники: Жаворонки.  Благовещение.

Урок применения знаний

Характеристика персонажа. Составление небольшого рассказа о персонаже. Пополнение словарного запаса.

- находить книги для самостоятельного чтения в библиотеках (школьной, домашней, городской, виртуальной и др.);

- при выборе книг и поиске информации опираться на аппарат книги, её элементы;

- читать в соответствии с целью чтения;

- составлять план работы по решению учебной задачи

- с гордостью и уважением относиться к творчеству писателей и

3.02

Проектные задания «Птица счастья в народной фантазии и в поэзии»

Урок комплексного применения знаний

Выполнение упражнений, вырабатывающих правильность и беглость чтения. Формирование осознанности и выразительности чтения.

пользоваться элементарными приёмами анализа текста с помощью учителя;

предлагать совместно с группой (парой) план изучения темы урока;

самостоятельно находить произведения , с интересом читать; создавать   собственные высказывания

К малой родине любовь-7 ч

17.03

Белый гусь Е.И. Носова – символ самоотверженной отцовской любви

Урок изучения нового  

Выполнение упражнений, вырабатывающих правильность и беглость чтения. Формирование осознанности и выразительности чтения. Определение темы произведения.

делиться своими впечатлениями о прочитанных книгах, участвовать в диалогах и дискуссиях

- оценивать свои достижения и результаты сверстников в группе;

- фиксировать причины неудач в устной форме в группе или паре;

самостоятельно находить произведения о своей Родине, с интересом читать; создавать   собственные высказывания и произведения о Родине.

10.03

К.Д. Воробьёв. Проблемный диалог по повести: «У кого поселяются аисты?»

Комбинированный

Определять идею произведения, отношение автора и собственное отношение к литературному персонажу. Анализ заголовка произведения. Составление картинного плана

делиться своими впечатлениями о прочитанных книгах, участвовать в диалогах и дискуссиях

- читать в соответствии с целью чтения;

- составлять план работы по решению учебной задачи

самостоятельно находить произведения, с интересом читать;

31.03

В. П. Детков. Зёрна истины писателя-земляка: «Отдавать легче, чем просить».

Комбинированный

Определять идею произведения, отношение автора и собственное отношение к литературному персонажу. Анализ заголовка произведения.

пользоваться элементарными приёмами анализа текста с помощью учителя;

предлагать совместно с группой (парой) план изучения темы урока;

самостоятельно находить произведения, с интересом читать; 

14.04

Д. Мамин-Сибиряк «Емеля-охотник»

Комбинированный

Определять идею произведения, отношение автора и собственное отношение к литературному персонажу. Анализ заголовка произведения.

пользоваться элементарными приёмами анализа текста с помощью учителя;

предлагать совместно с группой (парой) план изучения темы урока;

самостоятельно находить произведения, с интересом читать; 

28.04

Б. Житков «Беспризорная кошка»

Комбинированный

Определять идею произведения, отношение автора и собственное отношение к литературному персонажу. Анализ заголовка произведения.

пользоваться элементарными приёмами анализа текста с помощью учителя;

предлагать совместно с группой (парой) план изучения темы урока;

самостоятельно находить произведения, с интересом читать; 

12.05

Поэтическая гостиная «Среднерусская возвышенность – не возвышенно нельзя!»  (Ю.Н. Асмолов)

Урок изучения нового

Выполнение упражнений, вырабатывающих правильность и беглость чтения. Формирование осознанности и выразительности чтения.

пользоваться элементарными приёмами анализа текста с помощью учителя;

- коллективно составлять план для пересказа литературного произведения;

- оценивать результаты работы сверстников по совместно выработанным критериям;

самостоятельно находить произведения, с интересом читать;

Проектные задания «Малая родина в произведения русских писателей».

Урок комплексного применения знаний

Выполнение упражнений, вырабатывающих правильность и беглость чтения. Формирование осознанности и выразительности чтения. Определение темы произведения.

- осознанно выбирать виды чтения (ознакомительное, изучающее, выборочное, поисковое) в зависимости от цели чтения;

- оценивать свои достижения и результаты сверстников в группе;

- фиксировать причины неудач в устной форме в группе или паре;

- с гордостью и уважением относиться к творчеству писателей и