Буклет
методическая разработка

Рекомендуемая литература

1.     Борисенко И. В.  Методические уроки К. Д. Ушинского.//  Начальная школа. – 1994. - №3, - с. 12-19.

2.     Васильева М.С., Оморокова М. И., Светловская Н.Н. актуальные проблемы обучения чтению в начальных классах. – М., Педагогика, 1997, Гл.5 « Проблемы педагогической организации самостоятельного детского чтения»

3.     Джежжелей О.В. Формирование круга чтения младших школьников. //  Начальная школа. – 1989 г. - №1. – с. 33 –38.

4.     Зайцев В.Н. Резервы обучения чтению. – М., Просвещение, 1991 г.

5.     Зайдман И. Н. Развитие речи и психолого-педагогичекая коррекция младших школьников.// Начальная школа. – 2003. - №6 – с. 5-14.

6.     Козырева А.С., Яковлева В.И. Виды работ над текстом на уроках чтения.// Начальная школа. – 1990. - №3. – с. 67-69.

7.     Львов М. Р. Речь младших школьников и пути её развития. Пособие для учителя. – М., «Просвещение», 1975.

8.     Ладыженская Т. А. Речь. Речь. Книга для учителя. – М., «Педагогика»,1990.

9.    Яшина Н. П. Учить детей трудно, но интересно. // Начальная школа. –2001 - №6 – с. 24-46.

Дыхательная гимнастика и подготовка голоса.

          Задуйте свечу. Сделайте глубокий вдох и разом выдохните весь воздух. Задуйте одну большую свечу. А теперь представьте, что в руке стоят три свечки. Сделайте глубокий вдох и выдохните тремя порциями задувая каждую свечку. Представьте именинный пирог. На нем много маленьких свечек, сделав максимальное количество коротких выдохов.

         Скороговорки (произносим хором).

     Как на горке на пригорке

     Стоят 33 Егорки ( глубокий вдох)

    Раз Егорка, два Егорка ……( до полного выдоха)

         Необходимо отметить, что уже через несколько занятий воздуха хватает на большее количество Егорок.  

            Для разогрева голосовых связок можно использовать  распевные упражнения (особенно при изучения русских народных песен, сказок).

Чтение  - это важнейшее условие формирования мыслительных способностей.

«Если в начальной школе дети мало читали, мало мыслили, у них складывалась структура малодеятельного мозга».

В.А. Сухомлинский

Развитие оперативной памяти.

Тесты зрительных диктантов ( по И. Т. Федоренко).

         Набор 1.

1.     Тает снег.

2.     Идет дождь.

3.     Небо хмурое.

4.     Коля заболел.

5.     Запели птицы.

6.     Поле опустело.

         Когда же демонстрация набора будет доведена до шести предложений, можно использовать задания повышенной сложности:

-         запишите предложения в обратном порядке;

-         запишите только второе и пятое предложения;

-         запишите предложения с третьего по шестое.

                                                            ГБОУ СОШ№564

Формирование навыков беглого, осознанного, выразительного чтения как условие успешности обучения младших школьников.

2023г.

Виды работ с текстом.
Чтение всего текста.

Чтение, деление на смысловые части. Составление плана.
Чтение по готовому плану.
Чтение, после чтения пересказывание. Виды пересказа: подробный, краткий, выборочный, творческий.
Чтение учеником нового текста, заранее подготовленного дома.
Восстановление деформированного текста.
Инсценирование текста или отрывка.
Выборочное чтение (с определенным заданием).
Чтение в лицах.
«Жужжащее чтение».
Чтение цепочкой по предложению.
Чтение абзацами.
Чтение с пометками.
Чтение с остановками (+прием "дерево предсказаний")
Чтение по группам.
Поисковое чтение.
Комбинированное чтение (учитель + учащиеся хором)
"Живая картинка" (один читает, другой мимикой лица реагирует на услышанное)
Чтение с целью нахождения подходящего отрывка к рисунку.