Использование информационно-коммуникационных технологий на уроках в начальной школе, как средство активизации познавательной деятельности учащихся
методическая разработка

   Методическая мастерская учителя начальных классов

МБОУ ООШ с. Большой Умыс

Лариной Людмилы Геннадьевны

Использование информационно-коммуникационных технологий на уроках в начальной школе, как средство активизации познавательной деятельности учащихся

      Передо мной, как учителем, стоит задача не только научить, но и заинтересовать обучающихся, сделать так, чтобы детям нравилось то, что они делают. Формирование положительной мотивации – это залог успеха в познании.

     Учитель начальных классов должен, прежде всего, научить детей учиться, сохранить и развить познавательную потребность обучающихся, обеспечить познавательные средства, необходимые для усвоения основ наук.

     Часто нашим урокам не хватает той яркости повествования, чтобы не охладить, а наоборот, разжечь это стремление. Урок должен быть ярким, эффектным, эмоциональным, а главное - продуктивным. Только тогда знания, переданные детям, надолго запомнятся, станут прочной основой того фундамента, на который будет опираться все его дальнейшее образование. Помочь учителю в решении этой непростой задачи может сочетание традиционных методов обучения и современных информационно-коммуникационных технологий.

Информационно-коммуникационные технологии (ИКТ) в начальной школе — это способы работы с информационными ресурсами посредством применения современных средств телекоммуникации, а также программных продуктов и электронно-вычислительных устройств. 

     Информационно-коммуникативные технологии (ИКТ) на уроках в начальной школе позволяют разнообразить обучение, сделать его более интересным и наглядным. При использовании ИКТ важно учитывать возрастные особенности младших школьников и подбирать соответствующие учебные материалы.

     Основная цель применения информационных технологий - повышение результативности обучения посредством активизации познавательной деятельности, повышение интеллектуального развития учащихся, эффективности образовательного процесса и качества образования. 

• Использование ИКТ позволяет проводить уроки: 

• На высоком эстетическом и эмоциональном уровне (музыка, анимация).
• Обеспечивает наглядность.
• Привлекает большое количество дидактического материала.
• Повышает объём выполняемой работы на уроке в 1,5-2 раза.
• Обеспечивает высокую степень дифференциации обучения (индивидуальный подход к ученику, применяя разноуровневые задания).
• Это помогает более эффективно организовать работу на уроке.
• Разнообразные виды заданий, разные по степени сложности развивают познавательные и творческие способности каждого обучаемого. 

Кроме уроков использую информационно-коммуникативные технологии во

внеурочной деятельности: проведение утренников, классных часов. Применения ИКТ в воспитательной работе способствует повышению интереса учащихся ко всему происходящему в школе, стимулирует познавательную и творческую активность детей.

     Знакомлю родителей с информационно-коммуникативными технологиями на родительских собраниях.

     При этом компьютер не заменяет учителя, а только дополняет его. 

     Большую роль в применении данной технологии даёт использование интерактивного оборудования и мобильного класса.   

Интерактивное оборудование позволяет объединить текстовую, графическую, аудио- и видеоинформацию. Это помогает включить ученика в активную работу и обеспечить наиболее полное восприятие изучаемой информации. Обучающиеся перестают отвлекаться от темы урока, концентрируют внимание на отрабатываемом материале, что повышает познавательную активность и мотивацию к обучению. 

Интерактивная доска позволяет  демонстрировать ученикам:

• мультимедийные  презентации, содержащие изучаемый материал;
• иллюстративный материал  (фотографии, рисунки, схемы);
• текстовый материал;
• материал, оформленный в виде таблиц;
• видеоматериал;
• комплексный материал, содержащий тренировочные задания и задачи с интерактивной проверкой и без нее.

Применение мобильного класса позволяет индивидуализировать учебный процесс. Каждый учащийся имеет возможность работать самостоятельно, в своём темпе. Учитель может наблюдать за работой учеников, брать на себя управление и в индивидуальном порядке корректировать задания, ориентируясь на темп и уровень успеваемости каждого ребенка, проводить опросы. Ребята выполняют в ноутбуках составленное тестовое задание. Итоги своей работы видят на экране: отметку, ошибки в заданиях, которые допустили. Это также способствует росту интереса к предмету и качеству образовательного процесса.

Средством контрольно-оценочной деятельности является система интерактивного голосования. Вопросы готовит учитель, а проверяет и оценивает работу компьютер.

Систему голосования можно использовать для проверки домашнего задания, блиц-опросов учащихся по пройденной теме, для создания проблемной ситуации при изучении новой темы, при контроле отдельных этапов урока.

Интерактивная система голосования заинтересовывает обучающихся воспитанников, вовлекает их в процесс обучения.

Возможность анонимного анкетирования, что важно при проведении различных мероприятий воспитательного характера и для выявления мнения детей по различным проблемам школьной жизни.

Работа с цифровым микроскопом  позволяет сделать объекты окружающего мира более понятными и знакомыми, расширит знания об окружающем мире, создаст необходимые условия для познавательной деятельности, экспериментирования, систематического наблюдения за живыми и неживыми объектами. Используем микроскопы на уроках окружающего мира индивидуально или фронтально с использованием мультимедийного проектора, в исследовательской и проектной деятельности учащихся. Компьютер позволяет сохранить образ объекта в виде фотоснимка.

Таким образом, использование информационно-коммуникативных технологий положительно влияет на качество учебного процесса. 

Успешность обучения младших школьников – это наличие устойчивой учебной мотивации и познавательной активности. Создание мотивации, в первую очередь, способствует более глубокому усвоению изучаемого материала.

Использования ИКТ на уроках позволило мне: 
- повысить эффективность обучения (развитие интеллекта школьников и навыков самостоятельной работы по поиску информации; разнообразие форм учебной деятельности детей на уроке);
- расширить объем учебной информации, что расширяет кругозор обучающихся; 
- улучшить организацию урока; 
- повысить качество контроля знаний учеников и разнообразие его формы; 
- повысить интерес ребенка к изучению предмета и к учению в целом, улучшилось качество образования, активизация творческого потенциала ученика и учителя; 

Применяя в педагогической деятельности ИКТ на уроке с детьми младшего школьного возраста, мы должны помнить заповедь «НЕ НАВРЕДИ!». Помимо положительной стороны использования ИКТ, есть и отрицательные моменты - это проблемы осанки и опорно-двигательного аппарата; нарушение зрения. И поэтому продолжительность применения ИКТ на уроках должна соответствовать требованиям САНПИН.

Рекомендации

1. Компьютер не должен заменять учителя, а только дополнять его.
2. Компьютерные программные средства необходимо тщательно отбирать и адаптировать к учебному процессу.
3. Использовать лицензированные электронные ресурсы
4. Учитывать возраст учащихся и особенности класса.
5. Презентация не должна содержать более 6 – 10 слайдов.
6. Не следует злоупотреблять анимацией, аудио- и визуальными эффектами.