Видео-урок по Окружающему миру "Домашние животные"
видеоурок (окружающий мир, 2 класс) по теме

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

«Терентьевская средняя общеобразовательная школа»

Прокопьевского района Кемеровской области

Конспект видео-урока по Окружающему миру

тема:

«Домашние животные»

подготовила

учитель начальных классов

Шкода Любовь Владимировна

с. Терентьевское 2012

Тип урока: Комбинированный.

Вид урока: Видео-урок.

Тема урока: Домашние животные.

Цель: Расширить представление о разнообразии домашних животных.

Задачи:  Образовательные:  - повторить и закрепить знания о домашних  

                                                      животных;

                                                    - изучить роль пчел в природе и жизни  

                                                      человека.

      Воспитательные:  – воспитывать любовь к домашним животным и ответственность за них.

 Развивающие:       –  развивать память, внимание и мышление;

                                   -  развивать познавательный интерес к уроку.

Оборудование: телевизор, видеомагнитофон, фильм «Пчелиные истории», карточки с вопросами.

Ход урока.

1. Организация класса на работу.

М.: Слово - учителя.

У: Ну-ка проверь, дружок,
Ты готов начать урок?
Все ль на месте,
Все ль в порядке:
Ручка, книжка и тетрадка?
Все ли правильно сидят?
Все ль внимательно глядят?
Каждый хочет получать
Только лишь оценку “пять”.

2. Фенологическая минутка.

М.: Слово - учителя.

У: На доске даны графические изображения погодных явлений. Нужно выбрать условные знаки, соответствующие состоянию погоды на данное время (один человек выходит к доске и помещает выбранную карточку в кармашки под названием «Прогноз погоды». В это время все в тетрадях отмечают прогноз погоды).

У детей на столах сочинения о том, как они наблюдали за птицами, животными, растениями.

Заслушаем сообщения о наблюдениях за природой.

3. Повторение ранее изученной темы.

М.: Комбинированная проверка.

1. Самостоятельная работа учащихся по карточкам.

1 ученику дается карточка

 Карточка №1

Распределите животных в два столбика: домашние и дикие.

1 ученику дается карточка с вопросами.

Карточка №2

а) Животные, которые сами добывают себе пищу, защищаются от врагов, сами себе устраивают жилье, выводят потомство, называются … .

б) Животные, которых разводят люди, кормят и защищают их, строят для них жилища, заботятся об их потомстве, называются …

в) Приведи примеры домашних и диких животных.

2. Фронтальный опрос.

У: Все ли животные, живущие возле нас, являются домашними?

у: Нет. Некоторые животные, которые живут рядом с человеком, приносят ему вред и не являются домашними. Человек их не любит.

У: Чем отличаются домашние животные от диких?

у: Дикие живут самостоятельно, а домашние с человеком. Дикие сами добывают пищу, а домашних кормит человек. Дикие сами строят жилища, а домашним жилища строит человек.

4. Постановка учебной задачи. Изучение нового материала.

М.: Проблемный вопрос.

У: На прошлом уроке мы изучили с вами домашних животных, и узнали, что они бывают птицами и зверями. А какие ещё есть домашние животные? Для этого мы посмотрим фильм «Пчелиные истории».

После просмотра фильма вам необходимо ответить на вопросы, которые я вам раздала.

Карточка с вопросами

1. Какие пчелы живут в одной семье? И в чем заключается их «работа»?

2. Как строение рабочей пчелы приспособлено к сбору нектара и пыльцы?

3. Как происходит развитие пчелы?

4. Что такое роение?

5. Каково значение пчел в природе и жизни человека?

6. Зарисовать схематично пчелу со всеми частями тела.

7. Составить схему «Классификация домашних животных» с примерами представителей.

М.: Демонстрация фильма.

Полный просмотр фильма в течение 15 минут.

М.: Эмоциональная беседа.

У: Понравился ли вам фильм?

у: - Да очень понравился, потому что он познавательный и красочный.

    - Да, он интересный.

У: Узнали ли вы для себя что-то новое?

у: Да, узнали много нового и интересного.

М.: Беседа.

У: Сейчас, давайте ответим на вопросы по фильму. Какие пчелы живут в одной семье? И в чем заключается их «работа»?

у: В улье живут 80-90 тысяч пчел. Матка – она одна воспроизводит потомство, санитары – следят за чистотой, трутни (самцы) – их около 2 тысяч, рабочие пчелы – собирают нектар и пыльцу, сторожа – охраняют улей, кормильцы, строители – строят соты, вентиляторы – охлаждают или нагревают температуру в ульи, няньки – ухаживают за яйцами, разведчики – ищут поля для сбора нектара и пыльцы.

У: Как строение рабочей пчелы приспособлено к сбору нектара и пыльцы?

у: У них есть хоботок – для сбора нектара, корзиночки на лапках для сбора пыльцы, ворсинки.

У: Как происходит развитие пчелы?

у: Матка откладывает яйцо в ячейку, где есть пыльца для питания, закрывают крышечку и через 12 дней появляется молодая особь.

У: Что такое роение?

у: Это процесс образования нового роя. Матка откладывает яйцо с принцессой, забирает часть пчел и покидает улей.

У: Каково значение пчел в жизни человека?

у: Человек использует для различных целей продукты жизнедеятельности пчёл: мёд, прополис (пчелиный клей), воск, маточное молочко (королевское желе), пчелиный яд. Большое значение деятельности пчёл проявляется в опылении растений.

У: Зарисуйте схематично пчелу со всеми частями тела.

у:

У: Составьте схему «Классификация домашних животных» с примерами представителей.

у:

Домашние животные

                        звери                  птицы        рыбы              насекомые

        (корова,        (курица,         (лещ, карп)        (шелкопряд,        

                    овца, лошадь)         утка, гусь)        пчела)

5. Закрепление изученного материала.

М.: Фронтальная беседа

1. У: Что собирает пчела на лугах, в садах?
2. Какое значение в жизни растений имеют пчелы?
3. Кто испытывал на себе действие пчелиного яда?
4. Пчела жалит или кусает?
5. Поднимите руку, кто не пробовал
6. Как называется основной продукт пчеловодства?

6. Домашнее задание.

М.: Слово - учителя.

У: Напишите мини-сочинение по фильму и нарисуйте иллюстрацию к нему.

7. Итог урока.

М.: Слово - учителя.

У: Ребята, вы сегодня работали очень активно, с большим интересом. Теперь вы имеете много знаний о домашних животных и их роли в жизни природы и человека.