"В каком государстве мы живем" урок по "Окружающему миру", 4 класс
методическая разработка по окружающему миру (4 класс) на тему

Класс    «4»

Предмет    «Окружающий мир»

Тема :   «В каком государстве мы живем»

Программа  «Школа 2100»

Цели:

1. Дать понятия: государство, символы государства(гимн, герб, флаг). Сравнить символы царской России, СССР, России (современной). Познакомить с понятием СНГ (Содружество Независимых Государств).
2. Развивать речь, наблюдательность, умение пользоваться историческими понятиями.
3. Воспитывать любовь к своему государству, народу России, чувство патриотизма.

Ход урока

1. Организационный момент.
2. Актуализация знаний

История – это своеобразное путешествие во времени в различные части света, к разным народам, знакомство с основными (важными) событиями в той или иной эпохе (веке).

- С помощью чего мы осуществляем наше путешествие во времени в течении этого года? (Река Времени)

- Если бы мы сели на корабль и решили совершить своеобразный круиз по Реке Времени было бы наше путешествие легкой, спокойной прогулкой? (нет, река в изгибах)

- Что это за изгибы? (поворотные события в развитии государства)

      3. Работа по Реке Времени (Повторение)

- Найдите в Реке Времени участок, который соответствует ХХ веку.(этих участков три)

- Почему Река делает резкие повороты?(меняется строй государства)

- Разберемся с этими участками.

1. Начало ХХ века – Российская империя(поворотное событие – Революция 1917г)
2. Середина ХХ века – СССР (поворотное событие – 1991г)

- Какие события соответствуют этому времени?

- Историки сделали следующую классификацию:

1. 1922г – Образование СССР
2. 1941г – «Жестокое время» (начало ВОВ, атомная бомбардировка Японии)
3. 1961г – «Мудрое время» (человек полетел в космос, побывал на Луне)

После этого наступило время компьютеров, новейших материалов, технологий, открытий. Но в конце концов наступит и «Трудное время»(загрязнение и обмеление рек и озер, исчезновение многих видов растений и животных), но об этом мы будем говорить на следующих уроках

1. Конец ХХ века – Современная Россия (СНГ) (поворотных событий пока нет)

- Итак, Империя, СССР, СНГ. Это мы говорили о разных государствах или об одном и том же, но в разные временные интервалы? Почему? Докажи.

Вывод: Это одно и тоже государство, но при определенных преломных событиях оно видоизменялось (как и все на Земле, например: мальчик – юноша – мужчина)

- НО! Чем Империя отличается от СССР? СССР от Россия (современная)? (заполнение таблицы)

4.Сообщение темы и целей урока

- Сегодня на уроке мы попытаемся дать ответ и на этот вопрос и на вопрос, «В каком государстве мы живем?»

          5. Работа по теме урока

- У меня в руках  2 паспорта: один – мой, другой – мой старый (ксерокопия старого паспорта). Читаем:

- Так значит, я являюсь гражданином двух стран?

- Чтобы ответить на этот вопрос совершенно точно, надо поработать. Готовы?

- На уроках истории мы с вами узнали довольно много о Российской империи. Поговорим об СССР и СНГ.

-Первое понятие СССР. Расшифруйте это понятие. Какое первое слово? (союз)

- Как понимать? Дайте определение. (союз – тесное единение, единство народов, людей, например: союз мамы и папы)

Второе понятие СНГ. Расшифруйте это понятие. Какое первое слово? (содружество)

- Как понимать? Дайте определение. (содружество – объединение, основанное на дружбе, например: Настя и Надя дружат)

- Чем же отличаются союз от содружества?

- Чем похожи союз и содружество?

- Как отличить одно государство от другого?(по символам)

- Зачем нам это надо ? Когда нам это бывает нужно?

- Какие символы государства вы знаете?(флаг, гимн, герб)

- Что вы можете о них сказать?

- Попробуем составить таблицу. Проверим, как хорошо вы разбираетесь в государственных символах.(дети выходят к доске, берут один символ и помещают в нужную ячейку)

- А вы знаете, что обозначают цвета флагов?

СССР – красный цвет флага – единый цвет выполнял функцию объединения для многонациональной страны.

Империя – была многонациональной, поэтому три  цвета символизировали единство: красный – русских, синий – украинцев, белый – белорусов.

Россия: белый – откровенность и благородство, синий – верность и честность, красный – мужество, смелость и любовь.

- Разберемся с гимнами. Я вам буду зачитывать (прослушать) фразу, а вы определите, какому времени соответствует. Постарайтесь обосновать свой выбор.

- Каждый человек должен и даже обязан знать гимн своей страны. Гимн надо слушать молча и стоя. Встаньте, пожалуйста. (слушание гимна)

- Кто запомнил, при каких обстоятельствах звучит гимн?

- Итак, посмотрите на таблицу и ответьте на вопрос: «Как можно одно государство отличить от другого?»

- Почему менялись символы с изменением названия и структуры государства? (символы характеризуют направления в политике)

        6. Работа с книгой.

- Столица нашего государства?

- В Москве есть замечательный фонтан. Посмотрите на него и скажите, как он называется, может кто-то из вас был в Москве и знает? (фонтан «Дружбы народов»)

- Когда он мог появиться: в империи, в СССР, в России? Почему? (15 республик были при СССР)

- Около этого фонтана мы встречаем наших старых знакомых (персонажей  из учебника). Прочитаем, о чем они говорят.

«Единой семьей живут с давних пор

15 республик, 15 сестер.

Латыш и армянка, калмык и таджик

Для дружбы нашли самый верный язык…»

- Когда могли появиться эти стихи? Почему?

Вопросы по прочитанному:

-Из чего состоял бывший СССР? (республики)

- Из чего состоит СНГ? (государства)

- Мы прочитали о признаках республик и государств. Попробуем заполнить таблицу.

- В чем же отличие республики от государства?

- Чем похожи и чем отличаются республика и государство?

- В каком государстве мы живем?

- Мы говорили о внутренних отличиях СССР и СНГ. А как они отличаются внешне?

     7. Работа с картой

- Сколько республик вы знаете(помните)? Перечислить.

- Всегда ли так было?(республики присоединялись постепенно)

- Зачем? Как вы думаете? (притча «о кулаке и пальце»)(вывод: в единстве – сила)

- Когда в истории объединение помогло выстоять и победить?

- Возьмите карты, которые лежат на ваших партах. Попробуем показать как происходил распад  СССР. (границы республик – перфорация)

- Сначала отсоединились республики 15, 7, 8. Назовите их, оторвите.

- Потом: 3, 14, 9. Назовите, оторвите.

- 4, 2, 1. Назовите, оторвите.

- 5, 6, 13, 11, 12. Назовите, оторвите.

- То, что осталось – карта нового государства. Какого? (Россия)

- Помня уроки истории, мы знаем, что «один в поле не воин». Поэтому правители решили создать союз независимых государств. Посмотрите на карту, какие государства в него вошли? Какие не вошли?

- Как изменились границы СССР? Почему?

- Чем отличается СССР от СНГ? (раньше – единство(союз), сейчас – объединение(вместе, но не целое)

     8. Итог

- Какое государство мы можем назвать независимым?

- Что такое Содружество независимых государств?

- В каком государстве мы живем?

- Хочу закончить стихотворением:

На свете много разных стран,

Но есть одна страна.

От белых льдов до теплых рек

Раскинулась она.

На свете много разных стран,

Но есть одна страна –

Ее мы Родиной зовем,

А Родина – одна.