Предметная программа "Доноведение. История и природа земли Белокалитвинской"
рабочая программа по окружающему миру (4 класс) по теме
Предметная программа факультативного курса «Доноведение. История и природа земли Белокалитвинской» для 4 класса разработана в соответствии с требованиями Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования на основе авторской программы «Доноведение» канд.пед.наук Е.Ю.Сухаревской и др.
Основной целью программы является создание условий для формирования у детей младшего школьного возраста целостного представления о своей малой Родине – Белокалитвинской земле и осознания чувства сопричастности современным событиям и истории Донского края.
Скачать:
Вложение | Размер |
---|---|
![]() | 53.28 КБ |
Предварительный просмотр:
Предметная программа факультативного курса
«Доноведение. История и природа земли Белокалитвинской»
Автор проекта: Гугуева Надежда Леоновна, учитель начальных классов МБОУ Литвиновской СОШ Белокалитвинского района.
Нормативно-правовой основой предметной программы «Доноведение. История и природа земли Белокалитвинской» являются Закон «Об образовании», Федеральный государственный образовательный стандарт начального общего образования, Концепция духовно-нравственного развития и воспитания личности гражданина России.
Пояснительная записка
Предметная программа факультативного курса «Доноведение. История и природа земли Белокалитвинской» для 4 класса разработана в соответствии с требованиями Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования на основе авторской программы «Доноведение» канд.пед.наук Е.Ю.Сухаревской и др.
Начальная школа призвана создать условия для формирования личности гражданина и патриота своей Родины с присущими ему ценностями, взглядами, ориентациями, установками, мотивами деятельности и поведения.
В связи с этим необходим поиск и утверждение принципиально новых подходов к образовательной деятельности, одним из которых может стать формирование гражданских и патриотических качеств личности в условиях углубленного изучения и исследования родного края. Поэтому на сегодняшний день актуальны программы, направленные на становление личности ребенка через использование краеведческого материала, учитывающие возрастные и психологические особенности младших школьников.
Предлагаемая предметная программа «Доноведение. История и природа земли Белокалитвинской» направлена на удовлетворение этих требований. Программа ориентирована на учащихся начальной школы, что особенно ценно.
Предлагаемый материал о культурном наследии, природе, животном мире и экологических проблемах родного края данной программы отличается новизной и доступностью. Он предполагает расширение краеведческого кругозора, развитие учебно-интеллектуальных, коммуникативных, исследовательских умений и навыков, творческих способностей младших школьников. Историческое пространство, рассматриваемое в рамках краеведения, непосредственно связано с реальной жизнью ребёнка, его родителей, знакомых, оно близко и понятно ему. На этом пространстве он начинает осознавать себя представителем своего народа, частью окружающего его мира. Изучение своей малой родины способствует осознанию младшим школьником важности этого мира, своего места в нём, позволяет по-новому осмыслить привычное, способствует ранней социализации личности.
Основной целью программы является создание условий для формирования у детей младшего школьного возраста целостного представления о своей малой Родине – Белокалитвинской земле и осознания чувства сопричастности современным событиям и истории Донского края.
Достижение цели становится возможным через решение следующих задач:
- Формирование представлений об историческом прошлом и настоящем своей малой Родины, о личностях, оставивших заметный след в истории края, о вкладе, который внесли жители района в историко-культурное наследие региона;
- Воспитание осознания зависимости благополучия среды родного края от поведения человека, формирование умений предвидеть последствия своих и чужих поступков и корректировать свою деятельность в соответствии с нравственным эталоном.
- Воспитание уважения к национальным традициям своего и других народов, толерантности, культуры межличностного и межнационального общения, бережного отношения к материальным и духовным богатствам родного края, гражданственности и патриотизма.
- Развитие умения взаимодействовать с различными объектами окружающего мира с учётом их своеобразия и особенностей.
- Формирование и развитие элементарных умений работать с различными источниками информации для локализации фактов региональной истории и культуры во времени, пространстве; для оценочного отношения к фактам, проблемам сохранения и развития историко-культурного потенциала Донского края.
- Развитие интеллектуальных умений, навыков исследовательской и проектной деятельности в ходе изучения местного материала, воображения и эмоций в процессе исторической реконструкции местных сюжетов; формирование ключевых компетентностей;
- Формирование положительной мотивации в общественно-полезной деятельности учащихся по сохранению природы родного края.
Главная идея, положенная в основу блоков «Я и окружающий мир», «Яркие страницы истории земли Донской» - идея духовного развития личности ребенка, важно, чтобы учащиеся не только овладели знаниями и умениями, соответствующими данной программе, но стремились стать созидателями истории родного края, почувствовали себя частью своей Родины и своего народа.
Занятия блока «Человек и природа» расширяют экологические представления учащихся начальных классов, которые они получают на уроках предмета Окружающий мир. В процессе наблюдений, опытов, элементарной исследовательской деятельности, экологических игр и экскурсий по изучению ближайшего природного окружения дети начинают понимать разнообразие взаимоотношений человека с миром природы, усваивают систему нравственных правил поведения в среде обитания, учатся сопереживать, сочувствовать, помогать живым существам, проводить элементарную созидательную деятельность в природе.
Основные формы и методы обучения.
Преимущества данной программы в том, что она позволяет использовать развивающие методы обучения, так как ориентирована, прежде всего, на исследовательскую, проектную деятельность; предоставляет учащимся возможность реализовать интеллектуальные запросы, развивать творческие способности.
Реализации системно-деятельностного подхода в обучении способствует ЭОР - Творческая конструктивная среда «Оформитель».
ТКС «Оформитель» позволяет учащимся создавать текстовые сообщения, получать первичные навыки обработки и поиска информации при помощи средств ИКТ, учит вводить различные виды информации в компьютер: текст, звук, изображение, цифровые данные.
Работая с данным ЭОР, учащиеся оформляют письменные работы, создают виньетки, открытки, оформляют отчёты об экскурсии, классные газеты, коллажи, справочники.
Проблемные диспуты, дидактические и ролевые игры дают возможность выражать собственную точку зрения по отдельным проблемам, то есть, способствует формированию их гражданской позиции.
Для решения задач курса важны экскурсии и учебные прогулки, встречи с ветеранами воин, людьми военных профессий.
Итоговое занятие проводится в форме праздника с презентацией исследовательских проектов.
Условия реализации программы.
Данная программа реализуется за счёт отдельного часа вариативного компонента учебного плана МБОУ Литвиновской СОШ и рассчитана на 34 часа. Программа предназначена для учащихся 4 класса начальной школы.
Планируемые результаты освоения программы
факультативного курса «Доноведение. История и природа земли Белокалитвинской»
к концу 4 класса
ЛИЧНОСТНЫЕ
У обучающегося будут сформированы:
- положительное отношение и интерес к изучению природы, человека, истории своей страны;
- способность к самооценке;
- осознание себя как гражданина России, чувства патриотизма, гордости за историю и культуру своей страны, ответственности за общее благополучие;
- знание и понимание основных правил поведения в природе и обществе и ориентация на их выполнение;
- чувство прекрасного на основе знакомства с природой и культурой родного края;
- понимание значения семьи в жизни человека и необходимости взаимопомощи в семье;
Обучающийся получит возможность для формирования:
- устойчивого интереса к изучению природы, человека, истории своей страны;
- умения оценивать трудность предлагаемого задания;
- адекватной самооценки;
- чувства ответственности за выполнение своей части работы при работе в группе;
- установки на здоровый образ жизни и её реализация в своём поведении;
- осознанных устойчивых эстетических предпочтений в мире природы;
- осознанного положительного отношения к культурным ценностям;
- основ экологической культуры;
- уважительного отношения к созидательной деятельности человека на благо семьи, школы, страны;
- целостного представления о природе и обществе как компонентах единого мира.
ПРЕДМЕТНЫЕ
Человек и природа
Обучающийся научится:
- проводить самостоятельно наблюдения в природе и элементарные опыты, используя простейшие приборы; фиксировать результаты;
- характеризовать особенности природы своего края: формы поверхности, важнейшие полезные ископаемые, водоёмы, почву, природные и искусственные сообщества; рассказывать об использовании природы своего края и её охране;
- устанавливать связи между объектами и явлениями природы (в неживой природе, между неживой и живой природой, в живой природе, между природой и человеком);
- выполнять правила поведения в природе.
Обучающийся получит возможность научиться:
- предсказывать погоду по местным признакам;
- объяснять, что такое экосистема, защитная окраска животных;
- приводить примеры приспособленности растений природных сообществ к совместной жизни;
- отмечать на контурной карте географические объекты;
- объяснять некоторые взаимосвязи в природе, между природой и человеком;
- давать оценку влиянию деятельности человека на природу;
- определять причины положительных и отрицательных изменений в природе в результате хозяйственной деятельности человека и его поведения;
- делать элементарные прогнозы возможных последствий воздействия человека на природу;
- участвовать в мероприятиях по охране природы.
Человек и общество
Обучающийся научится:
- описывать достопримечательности родного края; показывать их на карте;
- рассказывать об основных событиях истории своего края.
Обучающийся получит возможность научиться:
- описывать культурные достопримечательности своего края.
МЕТАПРЕДМЕТНЫЕ
Регулятивные
Обучающийся научится:
- принимать и сохранять цель познавательной деятельности;
- планировать свои действия в соответствии с поставленной целью;
- осуществлять пошаговый и итоговый контроль;
- осознавать свое продвижение в овладении знаниями и умениями.
Обучающийся получит возможность научиться:
- самостоятельно планировать свои действия в соответствии с поставленной целью;
- самостоятельно адекватно оценивать правильность выполнения задания и вносить необходимые коррективы.
Познавательные
Обучающийся научится:
- находить необходимую информацию в учебнике и справочной литературе;
- понимать информацию, представленную в виде текста, схемы, таблицы, диаграммы, плана, карты;
- осуществлять анализ (описание) объектов природы с выделением существенных и несущественных признаков;
- проводить сравнение и классификацию объектов природы по заданным признакам;
- устанавливать причинно-следственные связи изменений в природе;
- обобщать результаты наблюдений за погодой, неживой и живой природой, делать выводы;
- выделять существенную информацию из учебных и научно-популярных текстов;
- устанавливать причинно-следственные связи между историческими событиями и их последствиями (под руководством учителя);
- сравнивать исторические события, делать обобщения.
Обучающийся получит возможность научиться:
- осуществлять поиск информации с использованием ресурсов библиотек и Интернета;
- моделировать цепи питания и схему круговорота веществ в природе;
- сравнивать и классифицировать объекты природы, самостоятельно выбирая основания.
- сопоставлять информацию, представленную в разных видах, обобщать её и использовать при выполнении заданий;
- устанавливая причинно-следственные связи изменений в природе, проводить аналогии;
- сравнивать исторические и литературные источники;
- строить логическую цепочку рассуждений на основании исторических источников;
- собирать краеведческий материал, описывать его.
Коммуникативные
Обучающийся научится:
- сотрудничать с одноклассниками при выполнении заданий в паре: устанавливать очерёдность действий, осуществлять взаимопроверку.
Обучающийся получит возможность научиться:
- распределять обязанности при работе в группе;
- учитывать мнение партнёра, аргументировано критиковать допущенные ошибки, обосновывать своё решение.
Содержание программы
4 класс (34ч)
Я и окружающий мир (8ч)
Административная карта Области войска Донского и Ростовской области. Белокалитвинский район: символы, история, достопримечательности. История и достопримечательности села Литвиновки. Знакомство с известными людьми района и села.
Моя семья. Летопись семьи. Семейные традиции.
Человек и природа (8ч)
Экологические проблемы в крае. Проблемы воздуха и воды в Донском крае. Водные ресурсы региона. Природоохранные меры в крае.
Почва Донского края и Белокалитвинского района; её значение для Ростовской области. Разрушение почвы в результате деятельности человека и меры по её охране.
Использование полезных ископаемых в промышленности и сельском хозяйстве. Разработка полезных ископаемых в Ростовской области и Белокалитвинском районе, и их охрана. Профессии, связанные с разработкой месторождений.
Развитие промышленности в Ростовской области и Белокалитвинском районе.
Экосистемы края. Экологическое равновесие в природе.
Красная Книга Белокалитвинского района. Её значение. Заповедники и заказники Ростовской области и Белокалитвинского района, их роль в охране окружающей среды.
Яркие страницы истории земли Донской (18ч)
Казаки – люди вольные. Казачьи символы. Степные рыцари. Ермак Могучий. Степан Разин.
Правление Петра I и его роль в истории родного края. Емельян Пугачёв. Вместе с Суворовым. Платов Матвей Иванович. Казаки Усть-Белокалитвинской – участники Отечественной войны 1812 года. Дон в годы гражданской войны. Усть-Белокалитвинская в годы мирного строительства (1920-1940гг). Дон в годы Великой Отечественной войны (1941-1945гг). Подвиг А.Атаева. День освобождения родного села города Белая Калитва. Мирное время на Белокалитвинской земле.
Города Ростовской области: Азов, Белая Калитва, Ростов-на-Дону, Новочеркасск. Летопись городов.
Экскурсии:
- Обзорная экскурсия по городу Белая Калитва, селу Литвиновке.
-В Белокалитвинский историко-краеведческий музей, с целью ознакомления с основными событиями истории города, края и представителями животного и растительного мира Донского края.
-К памятникам Великой Отечественной войны: «Высота Бессмертия» в городе Белая Калитва, к Мемориалу Славы в селе Литвиновка.
- В "Социально-этнический центр "Игорево поле", хутор Погорелов
-В зоопарк парка Маяковского в городе Белая Калитва.
Исследовательские, проектные и практические работы:
Практическая работа: работа по карте Ростовской области, Белокалитвинского района; изготовление тематических поделок, атрибутики объединения «Добрый день!».
Исследовательская деятельность по проблемам:
«Край, в котором я живу», «Белая Калитва – город Ростовской области», «Экологические проблемы воздуха, воды, почвы родного края», «Влияние деятельности человека на природу», «Развитие промышленности Ростовской области», «Герой Социалистического труда в моём селе – Денисова Р.Н.», Составление электронного путеводителя по Белой Калитве.
Проекты: «Летопись моей семьи», «Что я могу сделать с мусором», «Мир природной зоны родного края»
Изготовление коллективного альбома «Красная книга Белокалитвинского района».
Тематическое планирование курса «Доноведение. История и природа земли Белокалитвинской.»
№ п\п | Тема урока | Кол-во часов | Задачи урока | Виды деятельности |
Я и окружающий мир | ||||
1. | Донской край – мой край! | 1 | Дать представления о Ростовской области как административной единице; познакомить с гербом, флагом, гимном Ростовской области и Белокалитвинского района; правилами поведения при прослушивании гимна; формировать умения работы с картой (географической и контурной), находить территорию Ростовской области на карте страны, Белокалитвинского района на карте области | Исследовательская работа «Край, в котором я живу» Практическая работа по контурной карте РО и Белокалитвинского района: выделение границы Белокалитвинского района, населённых пунктов, рек. |
3,4 | Калитовская станица – лучше всех! Обзорная экскурсия по городу | 2 | Познакомить с историей города Белая Калитва и его достопримечательностями Обратить внимание на необходимость бережного отношения к историческим памятникам, сохранению исторических традиций. | Исследовательская деятельность «Белая Калитва – город Ростовской области» Составление электронного путеводителя по Белой Калитве Выставка рисунков, фотографий. |
5,6 | С днём рождения, родная Литвиновка! | 2 | Познакомить с историей села Литвиновка и его достопримечательностями Обратить внимание на необходимость бережного отношения к историческим памятникам, сохранению исторических традиций. | Фотоэкскурсия по селу Составление коллажа «Прежде и теперь» (используются фотографии, рисунки детей) |
7,8 | Что ты знаешь о роде своём? | 2 | Показать ученикам, что их личная история и история их семьи являются частью истории страны; - научить составлять летопись своей семьи; соблюдать семейные традиции. | Работа над проектом и его защита «Летопись моей семьи» |
Яркие страницы истории земли Донской | ||||
9 | Экскурсия в "Социально-этнический центр "Игорево поле", хутор Погорелов | 1 | Познакомить с героическими битвами славян против воинственных кочевых племен - половцев. Познакомить с историческим и литературным памятником «Слово о полку Игореве» | Рисование картин прошлого Дона. |
10 | На казачьем Кругу Встреча с атаманом Усть-Белокалитвинского казачьего юрта. | 1 | Познакомить с историей казачьих символов, управлением в казачьей станице; воспитывать бережное отношение к традициям казаков. | Деловая игра «Казачий круг» |
11 | Донской казак хват, силой, удалью богат | 1 | Способствовать пониманию идей казачьей вольности; познакомить с историей казачьих походов и их участниками - нашими земляками-казаками Донской казачьей отдельной сотни. Способствовать пониманию значения службы Отчизне, Родине, краю. | Игры, распространенные на Дону. |
12 | Степан Разин. | 1 | Познакомить с причинами казачьих восстаний («С Дона выдачи нет!»; «Границы России лежали на передней луке казачьего седла»). | Доклады-сообщения учащихся. Проблемный диспут «Причины казачьего восстания» |
13 | Роль Петра 1 в истории России и родного края. | 1 | Показать судьбоносное значение реформ Петра I для казачества. Значение для России взятие г. Азова. | Составление летописи города Азова. |
14 | Крепость Димитрия Ростовского | 1 | Показать значение строительство крепости для всей России. Познакомить с историей города Ростова-на-Дону | Заочное путешествие по г.Ростову-на-Дону. Составление летописи города Ростова-на-Дону. |
15 | Емельян Пугачёв. Предводитель крестьянского восстания | 1 | Рассказать о двойственном образе Е.Пугачева и «пугачевщины»; место Пугачева в истории казачества. | Доклады-сообщения учащихся. |
16 | Вместе с Суворовым | 1 | Формировать чувство гордости за великих людей, оставивших яркий след своих дел в нашем крае | Написание очерка |
17 | Платов Матвей Иванович | 1 | Развивать познавательный интерес, гордость за наших земляков, для которых «Честь дороже жизни». | Встреча с воспитанниками Белокалитвинского кадетского корпуса имени Платова |
18 | Казаки Усть-Белокалитвинской – участники Отечественной войны 1812 года | Формировать чувство гордости за земляков- героев событий 1812 года | Работа над презентацией «Казаки Усть-Белокалитвинской в войне 1812 года» | |
19 | Новочеркасск - столица казачьего Дона | 1 | Показать значение строительства новой столицы казачества. Познакомить с историей города Новочеркасска | Заочное путешествие по г.Новочеркасску. Составление летописи города Новочеркасска. |
20 | «Вспоминает враг с тоскою бой под Белой Калитвою» | 1 | Познакомить с термином гражданская война и движением «красное казачество» и «белое казачество»; познакомить с героями Гражданской войны станицы Усть-Белокалитвинской. | Диспут. |
21 | Усть-Белокалитвинская в годы строительства новой жизни | 1 | Показать на примерах из истории Белокалитвинского района жизнь при строительстве социализма. Григорий Литвинов - первый председатель сельсовета родного села. | Встреча с родителями - бывшими пионерами. |
22 | Дон в годы Великой Отечественной войны. | 1 | Воспитывать гражданские качества: героизм, умение отказаться от своего блага ради спасения родной земли; Подвиги белокалитвинцев - Героев Советского Союза. | Экскурсия в городской краеведческий музей. |
23 | Высота Бессмертия Аннаклыча Атаева | 1 | Познакомить с подвигом эскадрона Героя Советского Союза Аннаклыча Атаева | Изобразительная деятельность «Высота Бессмертия» |
24 | День освобождения Литвиновки | 1 | Познакомить с историей освобождения родного села от фашистов | Участие в Марше памяти. В честь освобождения села. Чествование участников войны. |
25-26 | Ты станешь лучше, станешь краше, станица Белая моя!» | 2 | Сформировать представления у уч-ся о промышленности Белокалитвинского района и её отраслями; познакомить с известными людьми- Героями Социалистического труда. | Исследовательская работа «Герой Социалистического труда в моём селе – Денисова Р.Н.» |
Человек и природа | ||||
27 | Дом, в котором мы живём | 1 | Закрепить понятия: экология, экологические проблемы, экосистемы, законы экологии. Развивать умения проводить сравнительные наблюдения в экосистемах, применять законы экологии для создания простейших проектов. | Презентация деятельности детского экологического движения «Добрый день!» Литвиновской школы. |
28 | Экологические Проблемы воздуха в Белокалитвинском районе» | 1 | Уточнить и расширить знания о значении воздуха и воды для живых существ; -раскрыть и систематизировать основные причины и последствия загрязнения воды и воздуха, а также составлять планы рационального использования природных ресурсов и меры по охране их чистоты. | Исследовательская работа «Экологические проблемы воздуха, воды, почвы Белокалитвинского района». Коллективное создание опорных знаков «Береги воздух», «Береги воду». |
29 | Экологические проблемы воды в Белокалитвинском районе» | 1 | ||
30 | Экологические проблемы почв Белокалитвинского района» | 1 | Продолжить формировать у учащихся представлений о разновидности почв нашего края. Обосновать необходимость и раскрыть способы охраны почв. Познакомить с проблемой переработки мусора и отходов в Белокалитвинском районе. | Работа с дополнительной литературой- журналом «Экологический вестник» Создание и презентация проекта «Что можно сделать из бросового материала». |
31 | Охрана полезных ископаемых родного края. | 1 | Продолжить формировать у учащихся представлений о подземных богатствах Ростовской области и Белокалитвинского района; - познакомить способами добычи полезными ископаемыми, профессиями, связанными с разработкой месторождений, охраной подземных богатств. | Работа с картой РО, коллекцией полезных ископаемых. Создание памятки «Охрана полезных ископаемых родного края» |
32 | Экологическое равновесие в природе | 1 | Сформировать у учащихся представление об экологическом равновесии. Ввести понятие: экологические катастрофы. Совершенствовать умение использовать в работе ранее полученные знания и делать выводы, опираясь на собственные наблюдения. | Диспут. |
33-34 | Охранять природу – значит охранять Родину Экскурсия в урочище Филькино | 1 | Познакомить уч-ся с Красной книгой РО, с растениями и животными, которые в неё внесены; Познакомить уч-ся с многообразием форм охраны природы: заповедники и заказники Ростовской области. Учить бережно относиться к представителям живого мира нашего края. | Проект «Красная книга Белокалитвинского района» Праздник «Добро пожаловать на Белокалитвинскую землю!» |
Список литературы
- Федеральный государственный образовательный стандарт начального общего образования - М.: Просвещение, 2009. 41 с.
- Концепция духовно-нравственного развития и воспитания личности гражданина России - М.: Просвещение, 2011. 25 с.
- Примерная основная образовательная программа начального общего образования / сост.Е.С.Савинов.- М.: Просвещение, 2010. 204 с.
- Духовно-нравственное развитие и воспитание младших школьников. Т.Л.Белоусова и др.- М.:Просвещение, 2011, 127с.
- Как проектировать универсальные учебные действия в начальной школе: от действия к мысли: пособие для учителя. А.Г.Асмолов, и др.- М.: Просвещение, 2011.- 151 с.
- для обучающихся
- Астапенко М.П., Сухаревская Е.Ю. Природа и история родного края. Книга для чтения в начальной школе – Ростов-на-Дону «Издательство БАРО – ПРЕСС», Изд. второе, дополненное. 2006.
- Сухаревская Е.Ю., Величко И.Ю., Вюнникова М.М., Добреля Е.Д., Зыбина Е.А., Каклюгина О.А., Козорезова Л.В. Доноведение: Рабочая тетрадь (4класс) - Ростов-на-Дону: «Издательство БАРО – ПРЕСС», 2009.
- ЭОР - Творческая конструктивная среда «Оформитель».
- для учителя
- Жамгоцева И.А., Стрельцова И.В., Сухаревская Е.Ю. Методические рекомендации по использованию проектной и исследовательской деятельности в курсе «Доноведение». Для учителей начальных классов. - Ростов-на-Дону: «Издательство БАРО – ПРЕСС», 2009.
- Сухаревская Е.Ю., Величко И.Ю., Вюнникова М.М., Добреля Е.Д., Зыбина Е.А., Каклюгина О.А., Козорезова Л.В. Доноведение: Методические разработки уроков и праздничных мероприятий для учителей начальных классов. 4 класс - Ростов-на-Дону: «Издательство БАРО – ПРЕСС», 2010.
- Мультимедийное приложение к курсу «Доноведение»
- Рекомендуемая дополнительная литература для учителя
- Алексенко В.Н., Мартынова М.И. География Ростовской области. Ростов-на-Дону, «Терра», 2005.
- Алмазов Б.А. Казаки. Санкт-Петербург «Золотой век»: «Диамант»,1999.
- Астапенко Г. Быт, обычаи, обряды и праздники донских казаков XVII – XX вв. Батайск: Батайское книжное издательство, 2002.
- Вавилина В.А. , Харламова Т.В. Природоохранные традиции Донского края: Методическое пособие – Новочеркасск, 2001.
- Донецкий А., Снитко А. Белая Калитва. Историко-краеведческий очерк. – Ростов-на-Дону: Ростовское книжное издательство, 1978.
- Донской народный костюм. Сост Т.К.Тумасов. Т.С. Скуба. Ростов-на-Дону: Кн. Изд-во,1986.
- Закруткин В.А. Природа родного края. Научно-популярные статьи и очерки. Ростов. Кн. Изд-во.1975.
- Ильюков Л.С. Очерки древней истории Донского края. - Ростов-на-Дону: «Издательство БАРО – ПРЕСС», 2004.
- Казачий Дон: Очерки истории. В 2ч. /А.П.Скорик, Р.Г.Тикиджьян и др. - Ростов-на-Дону: Изд-во обл.ИУУ, 1995.
- Моложавенко В. Тайны донских курганов. Ростов,1967.
- Неделя природоведения: Сценарии, конкурсы, загадки для проведения предметной недели в начальной школе. Авт-сост. Е.Ю.Сухаревская. - Ростов-на-Дону: Изд-во РО ИПК и ПРО, 2004.
- По старым казачьим станицам. Под. ред. Чеснока В.Ф. Ростов-на-Дону: Кн. Изд-во.1985.
- Сафонова Л. Белая Калитва.300 лет – ИП Ютищев – 2003.
- Сафонова Л. Казаки Усть –Белокалитвинского Юрта.- Ростов-на-Дону: «Аверс»,2007.
- Степаненко Л.Г. Ростовская область. Растительное убранство. Ростов-на-Дону: «Багир», 2003
- Степаненко Л.Г. Степные загадки. Ростов-на-Дону: «Багир», 2004.
- Сухарев Ю. Лазоревый цвет. Страницы казачьей истории. Чапаевск. 2001.
13. Сухаревская Е.Ю. Занимательное естествознание. Кн. в 3 ч. Ростов-на-Дону: «Учитель», 2003.
14. Чёрная А.В. Традиционные игры Дона: этнопсихологический феномен. – Ростов-на-Дону: Изд-во Рост.гос.пед.ун-та, 2003.
По теме: методические разработки, презентации и конспекты
![](/sites/default/files/pictures/2012/02/23/picture-61721.jpg)
Тема урока: «Природа, Земля». надпредметный курс 1 класс" Мир деятельности"
Мир деятельности» ОС школа 2000 Л.Г. Петерсон урок 4 четверть " Природа Земля Цель: 1) Раскрыть приоритет данных ценностей, организовать осознание взаимосвязи Человека и Природы. 2) Сформировать воспр...
![](/sites/default/files/pictures/2013/10/22/picture-317871-1382443865.jpg)
Презентация "Природа Земли"
Цели: углубить знания учеников о природе, растениях, животных; учить доброжелательному отношению к живым существам; воспитывать привычку заботиться о природе и ее обитателях....
Природа Земли
Познакомить учащихся с разнообразием природных зон земли...
![](/sites/default/files/pictures/2016/04/08/picture-779432-1460127139.jpg)
Конспект урока по окружающему миру на тему "Живая и неживая природа Земли".
Цель урока: познакомить с целями и задачами нового раздела, формировать знания о живой и неживой природе, на конкретных примерах раскрыть связи между живой и неживой природой.Планируемые результ...
![](/sites/default/files/pictures/2016/05/18/picture-792037-1463592839.jpg)
Тест по окружающему миру "Разнообразие природы Земли"
Данный тест является итоговым по теме "Разнообразие природы Земли"...
Внеклассное мероприятие "История праздника День Земли"
Разработка внеклассного мероприятия "История праздника День Земли"...