Красная книга
методическая разработка по окружающему миру (2 класс) по теме

ФИО автора: Мальцева Инна Владимировна

Класс: 2

УМК: «Школа России»

Учебный предмет: Окружающий мир

Автор учебника , тетрадей: А.А. Плешаков

Тема урока: «Красная книга»

Цели урока: создание условий на уроке для организации деятельности учащихся по знакомству с Красной книгой.

Задачи : содействовать выявлению причин исчезновения изучаемых растений и животных, осознанию ответственности за сохранение природы, получению  возможности научиться находить информацию в учебнике и дополнительной литературе и использовать её для сообщения.

Тип урока: Урок «открытия» нового знания

Оборудование урока : компьютер,  мультимедийный проектор, экран, учебник «Окружающий мир. 2 класс»,  автор А. А. Плешаков,  рабочая тетрадь «Окружающий мир. 2 класс», автор А. А. Плешаков, макет Красной книги.

Структура (план) урока:

1.Организационный момент .

2. Актуализация знаний.

3. Постановка учебной задачи

4. «Открытие» нового знания.

5. Первичное закрепление

6. Самостоятельная работа . Проверка.

7. Включение нового знания в систему знаний и повторение.

8. Домашнее задание.

9. Рефлексия деятельности.

10.Итог урока.

Ход урока:

1.Организационный момент .

- Ребята, послушайте стихотворение.  О чём оно? (Слайд 2)

 Есть просто храм, есть храм науки,

А есть ещё природы храм –

С лесами, тянущими руки,

Навстречу солнцу и ветрам.

Он свят в любое время суток,

Открыт для нас в жару и стынь,

Входи сюда, будь сердцем чуток,

Не оскверняй его святынь.

(С.Смирнов)

2. Актуализация знаний.

- Отгадайте стихи.

 Вместо носа пятачок,
Вместо хвостика крючок.
«Хрю-хрю-хрю!» — он нам кричит,
«Здравствуйте!» — он говорит.

                ( Поросёнок)

Мордочка усатая,
Шубка полосатая,
Часто умывается,
А с водой не знается.

                (Кот)

Выгоняли рога
Погулять на луга.
И рога вечерком
Прибрели с молочком.

                (Корова)

Собой не птица,
Петь не поёт.
Кто к хозяину идёт,
Она знать даёт.

                (Собака)

-Каких ещё домашних животных вы знаете?

Дети отвечают на  вопросы  теста « Про кошек и собак». 

3. Постановка учебной задачи

-  Сегодня мы познакомимся с необычной книгой. Называется она Красной.

Показываю макет Красной книги.

Посмотрите, что мы сегодня узнаем на уроке.  ( Узнаем , что такое Красная книга»,  какие растения и животные в неё внесены. Подумаем, почему они попали в Красную книгу, как их охранять.  Будем учиться находить информацию в учебнике и дополнительной литературе и использовать её для сообщения . )

Цвет переплета у этой книги – красный. Эта книга подает нам , жителям планеты Земля сигнал бедствия..

4. «Открытие» нового знания.

        -Учитель открывает первую страницу макета книги. Ученики читают записи. (Слайд 3)

        Красная книга:

-информирует

-призывает изучать

-предупреждает

-советует

         -Красная книга - это список редких и исчезающих животных и растений. Международная Красная книга была издана в 1966 году в необычном виде. Цвет переплёта книги красный. Он, как сигнал светофора, предупреждает: “Стоп! Трогать животных и растения нельзя! Это опасно для их жизни! Остановись, ты разрушаешь свой дом!”

Страницы у Красной книги разноцветные. Это сделано не для украшения. По цвету страницы можно определить, в каком положении находится то или иное растение или животное.

Подготовленные дети делают мини-доклады.

Ученик 1. На чёрных страницах находятся исчезнувшие виды, которых мы больше не увидим. Это большерогий олень, саблезубый тигр, бескрылая гагарка, странствующий голубь и другие. (Слайд 4 )

Ученик 2. На белых страницах помещены вообще редкие виды на Земле, численность которых всегда была невелика. Это снежный барс, пятнистый олень, утконос. (Слайд 5 )

Ученик 3. На красных страницах записаны исчезающие растения и животные, которых мало, но ещё можно встретить. Это лошадь Пржевальского, гепард, полосатая гиена и другие.  (Слайд 6 )

Ученик 4. На жёлтых страницах занесены животные и растения, число которых быстро уменьшается. Это амурский тигр, пятнистый карликовый тушканчик и другие. (Слайд  7)

Ученик 5. На серых страницах занесены животные и растения, до сих пор мало изученные. Это слоновая черепаха, жук-геркулес и другие. (Слайд 8 )

Ученик 6. На зелёных страницах записаны восстановленные виды животных и растений, которых удалось спасти от вымирания. Это лось , речной бобр. (Слайд 9)

-Хранится эта книга в швейцарском городе Морже. Кроме Международной Красной книги, куда записаны живые существа всей Земли, есть и другие. Например, Красная книга России, Красная книга Москвы и Подмосковья, Красная книга Санкт-Петербурга, а также Белгородской области.

Почему же некоторых животных и растений остаётся очень мало или они совсем исчезают? Люди часто рвут красивые растения, а животных истребляют ради меха и мяса. Угрозой исчезновения является также разрушение мест обитания, вырубка лесов.

Среди животных в Красную книгу занесены не только звери, но и птицы, некоторые виды рыб и насекомых.

5. Первичное закрепление

- А сейчас мы с вами отправимся в путешествие по страницам Красной книги и подумаем, что каждый из нас может сделать, чтобы Красная книга не пополнялась новыми животными и растениями.

-Познакомимся с некоторыми растениями и животными, занесёнными в Красную книгу.

Дети читают тексты учебника на странице 88,89.

Физминутка.

Руки подняли и помахали,
Это деревья шумят.
В стороны руки и помахали,
Это к нам птицы летят.
Быстро присели, руки сложили,
В норке зверушки сидят.
Встали и тихо за парты все сели,
Дети учиться хотят.

6. Самостоятельная работа  .

- Откройте рабочие тетради  на с. 33. С помощью учебника допишите определение (задание 1).

-А теперь рассмотрите рисунки в задании 2. Подпишите их названия и раскрасьте растения.

        Вырежьте из Приложения рисунки животных и расположите их в нужных окошках.

Самоконтроль.

7. Включение нового знания в систему знаний и повторение.

Работа в группах.

Составьте и запишите общий план рассказа о редком растении или животном (с.61, задание 4)

 8. Домашнее задание.

- Найти информацию о растениях и животных из Красной книги Белгородской области и подготовить сообщение.

9. Рефлексия деятельности.

-С какой целью была создана Красная книга?

- Каковы основные причины исчезновения растений и животных?

 10.Итог урока .

-Послушайте стихотворение. К чему оно нас призывает  ?  (Слайд 10)

 Любите родную природу –
Озера, леса и поля.
Ведь это же наша с тобою
Навеки родная земля.
На ней мы с тобою родились,
Живем мы с тобою на ней!
Так будем же, люди, все вместе
Мы к ней относиться добрей.

-Спасибо за урок.

Список использованной литературы

1. А. М. Бородин, А. Г. Банников, В. Е Соколов и др. Красная книга СССР,– М., 1984.

2. В. Д. Голованов и др. Красная книга России. – М., 1988.

3. Журнал «Начальная школа». 2007. № 1.

4.А. А. Плешаков. Атлас – определитель «От Земли до неба». – М., 2003.

5. А. А. Плешаков. Окружающий мир. Учебник для 2 класса. – М., 2012.

6.А.В.Присный. Красная книга Белгородской области, - Белгород, 2004.

7. Е.М.Тихомирова. Поурочные разработки по предмету «Окружающий мир», издательство «Экзамен». – М., 2013.