Окружающий мир 1 кл
календарно-тематическое планирование по окружающему миру (1 класс) на тему

№ урока

п/п

Тема урока

Тип урока

Планируемые результаты

Характеристика

деятельности

учащихся

Инструментарий

оценки

достижений

предметные

метапредметные

личностные

Обучаемый научится или получит возможность

научиться

1.

Где живёт семья Ивановых

Уч. стр. 3-5

Урок первичного  предьявления новых знаний и способов учебных действий

Познакомиться с главными героями учебника. определять  адрес школы,  название своего населенного пункта, важнейшие предприятия, учреждения культуры, быта, достопримечательности. Рассказывать по плану( используя окна-картинки)

П.: рассматривать объект с двух точек зрения (вид села Мирного с вертолета и с земли).; рассказывать по плану(окнам- картинкам);  называть свой домашний адрес.

См. графы 4,5.

Проводится игра: школьники становятся  в круг и, предавая друг другу чистый конверт, сообщают свой домашний адрес или адрес школы.

2.

Мы познаем мир

Уч. стр. 6-7

Урок  первичного предьявления новых знаний и способов учебных действий

Определять характер взаимодействия человека и природы, проводить несложные наблюдений Определять признаки различных объектов природы (цвет, форма, размер), осознавать ценность природы, знать и соблюдать  правила поведения в природе.

П: выявлять признаки предмета на основании зрительных наблюдений, жизненного опыта.

Проводится игра:  « Назови предмет по признакам»; «Отгадай предмет» ( метод. стр. 20)

3.

Мы познаём окружающий мир с помощью органов чувств

Уч. стр. 8-9

ТПО стр. 5, 7, 8, 9

Урок первичного предьявления новых знаний и способов учебных действий

Сравнивать свойства наблюдаемых объектов, проводить опыты с природными объектами.

Определять признаки различных объектов природы, проводить простейшие наблюдения за объектами природы и уметь рассказывать о своих наблюдениях.

П: Проводить несложные опыты и наблюдения, сопоставляя признаки предметов с органами чувств, с помощью которых их  можно узнать.

К: работать в паре с соседом по парте.

Выполнение заданий № 5-7   ТПО

4.

Экскурсия « Что нас окружает» (по школьному двору)

Урок овладения новыми умениями или формирования первоначальных навыков

.

5.

Что нас окружает?

Уч. стр. 10-11

ТПО стр. 3, 4, 6, 9

Урок первичного предьявления новых знаний и способов учебных действий

Сравнивать объекты живой и неживой природы, выделять существенные признаки. Различать объекты живой и неживой природы, выделять из объектов неживой природы изделия человека.

П.: сравнивать и различать природные объекты и изделия человека

Выполнение задания № 8 ТПО

6

Растения – часть живой  природы

Уч. стр. 18-19

Хр. стр. 6-7

Урок первичного предьявления новых знаний и способов учебных действий

Различать  признаки, общие для всех  живых существ ( дышат, питаются, растут, приносят потомство, умирают) на примере растений. Описывать внешние отличительные признаки  7- 8 растений своего края, называть их. Проводить длительный эксперимент. (уч. стр. 19)

П.: различать признаки живой природы; характеризовать условия необходимые для жизни растений.

 К.: выращивать растения в группах (из семян гороха) , распределять и выполнять обязанности по уходу за растениями.

Игра «Угадай растение»;

ТПО стр.17

7-8

Что общего у трав, кустарников и деревьев?

Уч. стр. 20-21

ТПО стр. 15-17

Хр.стр. 8

Урок первичного предьявления новых знаний и способов учебных действий

Определять черты сходства и отличия травянистых растений, кустарников и деревьев. Пользоваться термином «органы растений.( корень, стебель, лист, цветок, плод  семена. Различать части растений, отображать их в рисунке, знать  названия и внешние отличительные признаки 8-10 растений. Соотносить рисунок дерева с рисунком листа этого дерева.( ТПО стр. 20)

П.: сравнивать и различать деревья , кустарники , травы; различать части цветковых растений; сравнивать и различать деревья по листьям и плодам

Выполнение заданий № 13, 14, 15   ТПО

9

Экскурсия « Во саду ли в огороде»

Урок овладения новыми умениями или формирования первоначальных навыков

10

Праздник осеннего урожая

11-12

Как растения расселяются по новым местам.

Уч. стр. 22-23

Хр. стр.10

Урок первичного предьявления новых знаний и способов учебных действий

Описывать особенности распространения плодов и семян. Осуществлять поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий. Знать способы распространения семян (ветром, животными, человеком) . Проводить длительный эксперимент по выращиванию растений из семян,, попавших в почву. (стр.19 уч.  первая часть задания )

П.: сравнивать и различать способы расселения растений на новые места.

К.:  работать в паре с соседом по парте; выращивать растения в группах (из семян, попавших в почву), распределять и выполнять обязанности по уходу за растениями.

Чтение рассказа в хрестоматии «Как деревья с ветром дружат», ответы на вопросы после текста. (стр.10)

13-14

Животные- часть природы

Уч. стр. 12-13

ТПО стр. 10-11

Хр. стр.4

Урок первичного предьявления новых знаний и способов учебных действий

Узнавать изученные объекты, выявлять существенные признаки животных, особенности их внешнего вида.  Определять признаки живых организмов, отличительные признаки зверей, приводить примеры животных разных групп, раскрывать особенности их внешнего вида., питания, размножения( по иллюстрации появления и роста цыпленка)  .

П.: различать животных;  определять образы животных в изделиях человека.; приводить примеры животных своего края.

 К.: извлекать необходимую информацию из иллюстрации учебника (по заданию учителя);  объяснять по картинкам, как размножаются птицы ( на примере появления цыпленка из яйца).

Выполнение заданий № 8,9 ТПО

15-16

Дикие и домашние животные

Уч. стр. 14-15

ТПО стр. 12-13

Хр. стр.4

Урок первичного предьявления новых знаний и способов учебных действий

Сравнивать отличительные признаки домашних и диких животных. Знать названия и внешние отличительные  признаки 8-10 животных, приводить примеры домашних и диких животных. Различать признаки напуганного животного. ( иллюстр. напуганной кошки)

П. : группировать по названиям диких и домашних животных;  приводить примеры диких и домашних животных; различать признаки диких и домашних животных;

Рассказы детей о повадках своих любимых животных.

Выполнение задания № 10-11  ТПО

17-18

Насекомые – часть природы

Уч. стр.16-17

ТПО стр. 14

Хр. стр.5

Урок первичногопредьявления новых знаний и способов учебных действий

называтьотличительные признаки насекомых.

Раскрывать особенности внешнего вида и жизни насекомых, называть насекомых родного края. Отличать паука от насекомых (хр. стр. 5)

П. : выделять насекомых из мира животных по признакам(6 ног, насечки на теле , голова, грудь, брюшко)

Выполнение задания № 12  ТПО

19

Природа и сезонные изменения

Уч. стр. 24-25

ТПО стр. 18

Урок первичного предьявления новых знаний и способов учебных действий

Определять признаки времен года, познакомиться с названиями месяцев каждого сезона ; работать с информацией предложенной в виде рисунка; понимать как следует одеваться в соответствии с погодными изменениями и обстоятельствами. Понимать, что количество света и тепла, поступающего на землю,зависит от положения солнца над земной поверхностью.

П.: различать времена года по признакам; приводить примеры явлений природы в разные времена года.

Выполнение задания №17  ТПО

20-21

Жизнь растений осенью

Уч. стр. 26-27

ТПО стр. 20

Хр. стр. 12-15

(один  урок отводится под экскурсию)

Урок первичного предьявления новых знаний и способов учебных действий

Познакомиться с изменениями в жизни растений осенью, с разнообразием форм, окраски листьев растений в осенний период; различать лиственные и хвойные растения; познакомиться с представителями растений , произрастающих в родном краю; познакомиться с культурой поведения на природе.  Понимать, почему ель не сбрасывает листья на зиму; познакомиться с таким явлением природы как ветвепад. (хр. стр.14-15) 

П.: проводить несложные опыты и наблюдения с помощью лупы в группе; фиксировать результаты наблюдений в дневник наблюдений; устанавливать связь между особенностями жизнедеятельности растений и временами года( групповая экскурсия « Времена года») ; понимать и пересказывать тексты о природе

К.: работать в парах, группах

Выполнение задания № 19 ТПО (  вторая часть задания)

22

Труд людей осенью

Уч. стр.28-29

Хр. стр. 9

ТПО стр. 19

Урок овладения новыми умениями или формирования первоначальных навыков

Применять знания о сезонных изменениях в природе на примере осени; обобщать жизненные наблюдения о труде людей осенью в саду, огороде, поле; соблюдать правила безопасности при работе в саду и огороде; различать овощи и фрукты. Отличать плоды от луковиц и клубней. ( хр. стр.9)

П.: составлять рассказ по рисункам, отличать плоды от луковиц и клубней ( признаки плодов- цветок, плод, семена внутри плода).

К.: работать в парах

Выполнение задания №18  ТПО

23-24

Как животные готовятся к зиме

Уч. стр. 30-31

ТПО стр. 21-23

Хр. стр. 16-22

Урок первичного  предьявления новых знаний и способов учебных действий

Понимать особенности жизни животных осенью в связи с подготовкой к зиме; распределять птиц на 2 группы(перелетные, зимующие). Понимать куда осенью пропадают лягушки и жабы, почему птицы улетают в теплые края, делают ли звери запасы к зиме, как ежи к зиме готовятся.( хр. стр. 17, 18, 20, 22)

П.: Устанавливать связь между особенностями жизнедеятельности животных и временами года; приводить примеры перелетных птиц своей местности; понимать и пересказывать тексты о природе.

Выполнение заданий № 20-21  ТПО

25-26

Пришла зима

Уч. стр.32-33

ТПО стр. 24-26

Хр. стр. 44

(один  урок отводится под экскурсию «Времена года»)

Урок обобщения  и систематизации ЗУНов

Описывать ( на основе жизненных наблюдений и иллюстративного ряда) происходящие изменения в окружающей их природе с приходом зимы ; соблюдать правила безопасного поведения во время зимних игр. Предлагать условное обозначение, предупреждающее об опасности при спуске с гор. Понимать, о чем может рассказать снежный сугроб.(ТПО стр.25; хр. стр. 44)

П.: извлекать (по заданию учителя) необходимую информацию из иллюстративного ряда для составления рассказа; проводить несложные опыты; проводить самостоятельные и групповые наблюдения во время экскурсии «Времена года»

К.: работать  в группе (проведение опыта)

Раскрывать потенциально опасные ситуации для жизни и здоровья человека, выбирать безопасные нормы поведения, разрабатывать условные обозначения ( знаки опасности)

Выполнение заданий № 22, 24  ТПО

27-28

Снежные загадки

Уч. стр.34-35

Хр. стр.24,25

Урок  первичного  предьявления новых знаний и способов учебных действий

Понимать ,где и как образуются снежинки, какой формы они могут быть;  устанавливать на основании опытов , чем может быть загрязнен снег. Понимать, почему снег скрипит под ногами; зачем на полях снег пашут. ( хр. стр. 24,25)

П.: сравнивать и различать природные объекты и изделия человека. Проводить несложные опыты  применением простейшего оборудования. Понимать и пересказывать тексты о природе.

К.: работать  в группе

Раскрывать потенциально опасные ситуации для здоровья человека.  

Выполнение задания: нарисуй снежинку

29-30

Жизнь лесных зверей зимой.

Уч. стр. 36-37.

Хр. стр. 26-29

ТПО стр. 27-28

Урок овладения новыми умениями или формирования первоначальных навыков

Понимать как зимуют животные; выявлять признаки сходства млекопитающих животных- зверей. Понимать какой зверь по снегу в лесу на лыжах бегает ( хр. стр.26) 

Р.: соотносить то, что известно, с тем, что ещё неизвестно.

П.: фиксировать результаты наблюдений с помощью рисунка (дневник наблюдений)

К.: работать в парах

Раскрывать потенциально опасные ситуации для жизни животных.

Выполнение заданий № 25, 26  ТПО

31-32

Как помочь птицам зимой.

Уч.: 38-39

ТПО стр. 29

Хр.: 30-35

Урок обобщения  и систематизации ЗУНов

Различать виды зимующих птиц, используя жизненные наблюдения за птицами; помогать зимующим птицам( подкормка в дек. – февр. )  Различать внешние отличительные  признаки 7-8 зимующих птиц родного края, называть их. Понимать какой корм едят птицы. (уч. стр. 38-39 )  

Р.: самостоятельно наблюдать за жизнью зимующих птиц. П.: устанавливать связь между особенностями жизнедеятельности зимующих птиц и зимним временем года. К.: изготавливать кормушки для птиц в условиях коллективной деятельности (уроки технологии).

Принимать участие в мероприятиях по охране животных.

Раскрывать потенциально опасные ситуации для жизни зимующих птиц в зимнее время года.

Выполнение задания № 28  ТПО

33-34

Есть ли жизнь в воде подо льдом.

Уч.: 40-41

ТПО: стр. 30

Хр.: 36-40

Урок  первичного  предьявления новых знаний и способов учебных действий

узнать о жизни некоторых животных и растений в воде подо льдом; выделять существенные признаки рыб; соблюдать правила безопасного поведения у водоемов. Понимать, что не все животные, живущие под водой - рыбы.( уч. стр. 40-41)

Р.: составлять рассказ по рисунку и перфорированному тексту

 П.: различать признаки животных (жук-плавунец и улитка – животные)

Выполнение задания № 29  ТПО