Сценарий урока "Грибы", УМК "Перспектива", 2 класс, Окружающий мир.
план-конспект урока по окружающему миру (2 класс) на тему

УМК «Перспектива»                                                                                                                                   Предмет: Окружающий мир                                                                                                                              Класс:  2 «б»                                                                                                                                                               Тема урока: «Грибы».                                                                                                                                                                          Тип урока: ОНЗ

Цель: познакомить учащихся с царством грибов                                                                                              

Задачи урока:                                                                                                                                                    Образовательная:                                                                                                                                                               - дать понятие о грибах как особом царстве живой природы;                                                                             - изучить строение гриба;                                                                                                                                         - научить отличать съедобные грибы от несъедобных и ядовитых;

  Развивающая:                                                                                                                                                        - развивать умения учащихся самостоятельно формулировать тему и цель урока, выделять из предложенного материала необходимую информацию;                                                                                              - распределять обязанности при выполнении учебного задания в группе.                                                        - развивать мышление речь, воображение, кругозор, познавательный  интерес учащихся, формулировать собственное мнение;

Воспитательная:                                                                                                                                                       - воспитывать  бережное отношение к природе родного края, к грибам, к своему  здоровью.         -создать условия на уроке для возможности учащихся участвовать в диалоге, проявлять активность во взаимодействии для решения познавательных задач,                                                                               - вступать в учебное сотрудничество с учителем и одноклассниками, работать в паре, в группе;

Планируемые результаты:

         - понять, почему грибы выделены в особое царство живой природы;

         - познакомиться со строением грибов;

        - научиться отличать съедобные грибы от несъедобных и ядовитых.

Методы и  приёмы обучения: объяснительно-иллюстративные, частично-поисковые, словесные, наглядные, практические,  словесные приём «Синквейн», «Чтение с остановками»,  приём «Да – нет»,  приём «Кластер»,  приём «Инсерт»,                                                                                                                                                                                                                

         Формы работы: фронтальная, индивидуальная, парная, групповая

Демонстрационный материал:  компьютер, презентация, караоке «Грибочки», таблица «Грибы», карточки для парной работы, задания для групп (5 карточек), таблички для приёма «Кластер» (на доску), детская энциклопедия «Спроси меня и я отвечу»

                                                                      Ход урока

1.Мотивация к учебной деятельности

У- Мы  приветствуем   гостей  на нашем уроке.                                                                                                 (Дети приветствуют гостей улыбкой)                                                                                                                     (Слайд 2)Начинаем наш урок замечательными словами писателя Виталия  Бианки

У-Д «Весь огромный мир вокруг меня,                                                                                                                           надо мной и подо мной                                                                                                                                               полон неизведанных тайн.                                                                                                                                           И я буду их  открывать всю жизнь,                                                                                                                        потому что это самое интересное,                                                                                                                       самое увлекательное занятие в мире».    

У - Что нам необходимо сделать, чтобы урок прошёл интересно, запоминающее, успешно?                            Д - Мы  повторим всё то, что нам будет необходимо для открытия новых знаний.                                             -Будем открывать неизведанные тайны.                                                                                                                        (Слайд 3)                                                                                                                                                                       У - А если будут встречаться трудности, при открытии тайн?                                                                                     Д - Мы их будем преодолевать.                                                                                                                                     У – Как?                                                                                                                                                                           Д. - Выясним, что мы не знаем и сами откроем новые знание.                                                                          У - Хорошо!

2.Актуализация знаний и фиксация затруднения в пробном учебном действии

У - Над какой темой мы работали на прошлом уроке?                                                                                            Д  -Тема прошлого урока «Цветники осенью»                                                                                                     У -Какие вы знаете цветы?                                                                                                                                                        Д- Я знаю астры, гладиолусы, георгины.                                                                                                                      Д - Ещё люди выращивают бархатцы, хризантемы.                                                                                       У  - Повторим домашнее задание используя приём  «Да- нет», работу выполняем на карточках. (Дети в карточках ставят + или - )

- Цветы – это растения?                                                                                                                                            - Георгины – это деревья?                                                                                                                                         - Хризантемы боятся первых заморозков?                                                                                                        - Георгины цветут в августе - сентябре?                                                                                                                    - Белый гриб – это растение?

Работа в парах. (Слайд 4)

Проверьте вашу работу по образцу и поставьте объективную оценку.                                                                                 +,   - ,  - ,  + ,  -                                                                                                                                                                                               У - Какой вопрос у вас вызвал затруднение и вы сделали ошибку?

3.Выявление места и причины затруднения

Д - У меня  вызвал сомнение последний вопрос  про белый гриб.                                                                           У - Что же вы должны сделать, чтобы ответить на него?                                                                                            Д  - Надо подумать, почему возникла ошибка.

4.Построение проекта выхода из затруднения

У -Значит, белый гриб это растение?                                                                                                                                Д – Да, это растение.                                                                                                                                                       - Нет, грибы, это что-то между растениями и обитателями леса. 

Слайд 5                                                                                                                                                                       У - У нас появилась проблема.                                                                                                                                                   Какую поставим цель на уроке, что мы должны узнать?                                                                               Д - Нам надо узнать к какой группе относятся грибы.                                                                                                     У - Какая тема нашего урока?                                                                                                                                 Д- Тема нашего урока  «Грибы».                                                                                                                             У - Где мы будем брать информацию, чтобы узнать всё о грибах?                                                                                                            Я вам буду рассказывать?                                                                                                                                                Д - Нет, мы узнаем из учебника.                                                                                                                                 - Из дополнительной литературы.                                                                                                                            - Я много интересного знаю о грибах и расскажу ребятам.

5. Реализация построенного проекта

(Слайд 5)                                                                                                                                                                     У - Расскажите по таблице, что вы хотите узнать, а может быть, вы что-то знаете о грибах?    

6. Первичное закрепление

(Слайд 6)                                                                                                                                                               У - Чтобы  ответить на наши проблемные вопросы мы обратимся к учебнику, стр.86-89 и к «Страничке Умного Совёнка».                                                                                                                                      В  детской энциклопедии «Спроси меня и я отвечу» есть тоже определение, что такое грибы. Зачитывает это определение Ксеня.                                                                                                                                                                                                                                              Работаем с текстом учебника с.86-89 с помощью приёма «Инсерт». Ставьте значки простым карандашом по ходу чтения текста на полях и подумайте какие вы зададите вопросы классу после чтения смысловой части.                                                                                                                                       +    «уже знал»                                                                                                                                                           v    «узнал»                                                                                                                                                                 ?    «хочу уточнить» (спросить)                                                                                                                       (Работа с текстом. Дети задают свои вопросы классу. )                                                                                         У - Ваш вопрос классу.

-  Что такое грибы?                                                                                                                                                         - Какое строение имеет гриб?      Слайд 7    (Проверка по образцу)                                                                                                                          - Какую пользу приносит гриб?                                                                                                                                    - Какие грибы съедобные?       Слайд 8         (Проверка по образцу)                                                                                                                        - Какие грибы несъедобные?       Слайд 9         Проверка по образцу)

 ( Учитель, опираясь на ответы детей, используя приём «Кластер» на доске выстраивает схему) Динамическая пауза

У. А сейчас мы в лес пойдём и грибочки соберём.

 Физминутка. Караоке «По грибочки»

7. Самостоятельная работа в группах

- Сейчас, работая в группах, вы выполните самостоятельную работу. Какие правила вы должны соблюдать работая в группах вы знаете. Командир  группы  защищает работу группы.

1группа. Подпишите части гриба и раскрасьте его.

2группа. Подпишите съедобные грибы(Можно использовать учебник)

У. Почему 2 группа не подписала 6 гриб?                                                                                                              Д. Потому, что это несъедобный гриб, а у нас было задание подписать съедобные грибы.

3 группа. Подпишите несъедобные грибы. (Можно использовать учебник)

У. Почему 3 группа не подписала 5 гриб?                                                                                                               Д. Это опята, а они съедобные. 

4гр. В мире интересного. Отгадайте загадки.

1.На пеньке сидят братишки.
Все – в веснушках шалунишки.
Эти дружные ребята называются - …

2.В лесу, на радость людям,                                                                                                                                         Средь молодых сосенок,
В блестящей темной шляпке                                                                                                                         Растет грибок -…..

3.Ходят в рыженьких беретах,                                                                                                                          осень в лес приносят летом.
Очень дружные сестрички –                                                                                                                      золотистые -…..

4. Возле леса на опушке,                                                                                                                                                         украшая тёмный бор,                                                                                                                                                       Вырос пёстрый, как Петрушка,                                                                                                                                                  ядовитый -…..

5. Посмотрите-ка, ребята:                                                                                                                                      тут лисички, там – опята                                                                                                                                                       Ну, а это на полянке                                                                                                                                   ядовитые -…..

6.Я в красной шапочке расту
 Среди корней осиновых,
 Меня увидишь за версту, —
 Зовусь я -……

5 группа. Какое значение  имеют грибы?

Кому нужны грибы и для чего?

Животным…                                                                                                                                                                     - Д. - Животные питаются и лечатся грибами.                                                                                                       - Людям                                                                                                                                                                              Д. - Люди употребляют грибы в пищу. Готовят салаты, супы.                                                                                     – Деревьям                                                                                                                                                                 Д.- Грибница помогает всасывать из почвы воду и питательные вещества.                                                   У.- Молодцы!   Оцените выступление групп.                                                                                                           Все группы справились с заданиями. Молодцы!                                                                                                                         

8. Включение в систему знаний и повторение

 Слайд 10

Приём «Сенквейн»

 1.Грибы                                                                                                                                                  2.Съедобные, несъедобные                                                                                                                           3.Растут, питаются, кормят                                                                                                                                4Грибы образуют  царство  грибов                                                                                                                   5.Царство.

9. Рефлексия учебной деятельности на уроке  

Слайд 11.     Что мы узнали на уроке?                                                                                                        

Сегодня я узнал…                                                                                                                                                   Было интересно…                                                                                                                                               Было трудно…                                                                                                                                                     Я понял, что…                                                                                                                                                                                                                                                                                                              Я смог…                                                                                                                                                                Меня удивило… 

Теперь я могу сказать…

 Слайд 12. Д. – Что в осиновом лесу растут подосиновики.                                                                                             Слайд 13- В сосновом лесу растут рыжики , маслята                                                                              Слайд 14 – В берёзовом лесу растут подберёзовики, опята.

Домашнее задание

Творческое задание.                                                                                                                                                              Сочините сказку  «В грибном царстве»                                                                                                                        Слайд 15   Спасибо за урок!