Урок окружающего мира "Правила вежливости" 2 класс Школа России
план-конспект урока по окружающему миру (2 класс) по теме

Этап урока. Методы и приёмы

Время

Содержание урока. Деятельность учителя

Деятельность учащихся

Планируемые результаты (УУД)

Организационный момент

1мин.

Здравствуйте, сейчас у нас урок окружающего мира. Присаживайтесь.

Приветствуют

Личностные  – воспринимать нашу речь   непосредственно обращенную к учащемуся.

Постановка учебной задачи

Метод – практический

Прием – подводящий диалог.

3 мин

Маша знала слов немало, Но одно из них пропало, И оно-то, как на грех, Говорится чаще всех. Это слово ходит следом За подарком, за обедом, Это слово говорят, Если вас благодарят.

—Подумайте, какое слово потеряла Маша?

• Почему вы так решили?
• Приходилось ли вам терять такие слова?

Знакомиться с темой урока

Слушать и воспринимать речь на слух

П: строить речевое высказывание в устной форм

К: формулировать собственную позицию и мнение; контролировать действия партнера

Решение частных задач

10мин

Беседа.

• Почему люди часто употребляют в речи вежливые слова?
• Можно ли обойтись без них?
• Какое отношение у окружающих складывается к человеку, который не стесняется говорить вежливые слова?
• Послушайте стихотворение и постарайтесь объяснить, почему мальчик не говорил вежливые слова.

Друзья, вот вам на всякий случай Стихи о школьнике одном. Его зовут ... а впрочем, лучше Мы здесь его не назовём. «Спасибо», «здравствуйте», «простите» Произносить он не привык. Простого слова «извините» Не одолел его язык... Ему бывает часто лень Сказать при встрече «добрый день!». Казалось бы, простое слово, А он стесняется, молчит, И в лучшем случае «здорово» Он вместо «здравствуйте» бубнит. И даже вместо «до свиданья» Не говорит .он ничего Или заявит на прощанье: «Ну я пошёл... Пока! Всего!».

- Что бы вы посоветовали этому мальчику, как ему вылечиться?

- Может, кто-то узнал в нём себя?

Сохранять учебную задачу

Слушать и воспринимать речь учителя

Отвечать на вопросы

Р: принимать и сохранять учебную задачу

Л: положительное отношение к школе и учебной деятельности.

П: строить речевое высказывание в устной форме

Р: умения участвовать в диалоге.

П: осмысленно читают

Физ.минутка.

2 мин

Слайд

Повторяют движения.

Регулят.: Организовать свою физ. дея-ть.

Решение частных задач

8 мин

Работа по учебнику, с. 56-57.

V.        Вежливые поступки.

Но кроме вежливых слов существуют и вежливые поступки. Вы знаете их множество. Давайте перечислим. Какие из них вы могли бы сейчас на уроке проинсценировать? Сформируйте группы по желанию для инсценирования. Показать можно вежливых и невежливых людей.

Остальные ребята постараются проанализировать ваши сценки.

Слушать и воспринимать речь учителя

Отвечать на вопросы

Р: умения участвовать в диалоге.

К: формулировать собственную позицию и мнение

П: строить речевое

высказывание в устной форме

Закрепление изученного

8 мин

VI.        Работа по учебнику, с. 58-59.

Отвечать на вопросы

К: контролировать действия партнера;

Осуществлять взаимный контроль и оказывать в сотрудничестве необходимую взаимопомощь

Итог урока

2 мин

- Учащиеся читают вывод на с. 59 учебника.

- Почему приятнее быть вежливым человеком?

Подводить итог урока

Регулятивные –

осуществлять итоговый контроль.

Рефлексия

Словесный: отвечают на вопросы

1 мин

• Что нового вы узнали сегодня на уроке?
• Какой была тема нашего сегодняшнего урока?

Домашнее задание

учебник, с. 56-59; рабочая тетрадь, с. 23, I задание 50.

Записывать домашнее задание

Р: осуществляется итоговый контроль