окружающий мир 2 класс Плешаков А.А. + презентация
план-конспект урока по окружающему миру (2 класс) на тему

Этапы урока. Методы и приемы.

Хронометраж

Содержание урока. Деятельность учителя.

Деятельность ученика.

Планируемые результаты (УУД)

Организационный: Словесный: беседа

- Предлагает  прослушать куплет песни  и подумать, о чём в ней говорится (Звучит песня «Если с другом вышел в путь»)

- Слайд 1-2. Просит прочитать тему урока.

Предлагает подумать, что бы хотели узнать на уроке, чему научиться

Определяют  тему урока

Читают тему на экране

Определяют цели урока

Р: принимают и сохраняют учебную задачу.

Мотивационный

Практич.:постановка цели, задачи

- Просит продолжить фразу: «Друг – это тот, кто…

- Предлагает объяснить значение слова «дружба»

- Слайд 3. Просит прочитать значение этого слова из словаря Ожегова

- Просит прочитать  подготовленных учеников стихотворение Л.Измайлова «Монолог о дружбе» и подумать, кто является настоящим другом

- Слайд 4.Показывает сюжеты с изображением взаимоотношений детей и просит оценить, где изображены друзья  и почему?

- Слайд 5. Просит выбрать на картинке мальчика, которого хотели бы взять в друзья и  объяснить, почему

- Слайд 6.Предлагает подумать, кто из ребят станет другом для новенькой девочки

- Слайд 7.Просит подумать, что бы посоветовали двум друзьям?

- Просит рассказать о своих друзьях, за  какие качества их считают своими друзьями

- Слайд 8. Спрашивает, можно ли наш класс считать дружным и предлагает посмотреть несколько фотографий с изображением дружного участия в «Зарнице»

- Предлагает группе ребят показать подготовленную сценку «Друзья», а остальным посмотреть и подумать, являются ли ребята друзьями.

- Спрашивает, можно ли считать Максима настоящим другом и почему?

-Предлагают варианты ответов.

-Объясняют.

-Читает ученик  со слайда.

-Читают, слушают, называют качества друзей.

-Выбирают сюжет, объясняют, что изображённые дети доброжелательно общаются.

-Объясняют выбор тем, что один из мальчиков  угощает другого мальчика.

-Называют мальчика, который предлагает ей.

-Поиграть с игрушкой.

-Советуют уделить внимание больному ребёнку.

-Говорят призыв: «Все народы должны дружить».

-Показывают фотографию друга, рассказывают о нём.

Отвечают и смотрят фото.

К: участвуют в учебном диалоге; формулируют ответы и выводы; обмениваются мнениями; строят речевые высказывания

Постановка учебной задачи

Практич.: нахождение темы урока и постановка цели урока

- Работа с пословицами

- Раздаёт по командам карточки со словами, просит составить пословицы и объяснить их, напоминает правила работы в группе

- Слайд 9. Выберите пословицы о дружбе и прочитайте

- Составление правил друзей. Раздаёт карточки командам с пропущенными словами в правилах друзей и просит их заполнить,  а затем прочитать

- Слайд 10-11. Просит прочитать те правила, которых не было на карточках

- Работа с учебником. Предлагает подумать, как надо вести себя в гостях у друга

- Просит рассмотреть с.56 учебника и предположить, как поздравляют  ребята именинницу: что желают, что могут подарить, как правильно дарить подарок

- Составляют в командах пословицы и объясняют их

- Читают, некоторые из них объясняют

- Выполняют движения

- Выполняют  задание в группах на карточках, читают составленные правила

-Читают правила

- Называют варианты пожеланий, поздравлений

П:  дополняют и расширяют знания.

Закрепление изученного материала

- Просит открыть с.57 учебника и  назвать игры, которые были на дне рождения у Нади, какие игры предпочтут мальчики, а какие – девочки

- Предлагает посмотреть на 2-ю картинку и сказать, все ли ведут себя правильно за столом, что не так

- Работа с интерактивной доской (Задания на диске – электронном приложении к учебнику)

- Предлагает сгруппировать картинки: правильное и неправильное поведение за столом

- Просит прочитать правило-с.59 и спрашивает, что самое ценное в дружбе.

- Выполняют задание у доски.

- Читают, отвечают.

- Соединяют карточки на доске, строят дом дружбы

- Называют ошибки в поведении детей за столом

Р: осмысляют уч. материал; действуют с учетом выделенных учителем ориентиров; адекватно воспринимают оценку учителя.

Итог урока. Рефлексия.

Демонстрационный ,  Обобщающий опрос

Подводит итоги того, что узнали, просит оценить  свой вклад в достижение поставленных в начале урока целей, свою активность.

Ребята по кругу высказываются одним предложением:

сегодня я узнал…

я понял, что…

я научился…

у меня получилось …

было интересно…

- Просит записать домашнее задание. (Учебник, стр. 58, выбрать 3 понравившиеся пословицы и объяснить их. Тетрадь, стр. 39-40, выполнить задания).

Оценивают свою работу на уроке. Записывают домашнее задание.

Р: осуществляют итоговый контроль.

Умение принимать, запоминать   к сведению задание