Конспект урока окружающего мира "Путешествие тучки по Европе"
план-конспект урока по окружающему миру (4 класс) на тему

Муниципальное общеобразовательное учреждение

                              средняя общеобразовательная школа № 11

Конспект урока окружающего мира Тема: «Путешествие тучки по Европе»

2 класс

Урок с применением ИКТ, групповой, игровой технологий

Городской округ Орехово-Зуево

2015 год

Тема:  «Путешествие тучки по Европе»

Цель урока: Изучение стран Европы

Планируемые результаты урока:

1. Личностные:

• формировать положительное отношение к процессу обучения;
• формировать интерес к учебному материалу.

2. Метапредметные:

Регулятивные УУД:

• совместно с учителем обнаруживать и формулировать учебную проблему;
• работая по предложенному плану, использовать необходимые средства
• устанавливать соответствие полученного результата поставленной цели;
• определять успешность выполнения своего задания в диалоге с учителем.

Познавательные УУД:

• учить понимать заданный вопрос, в соответствии с ним строить ответ в устной форме;

• добывать новые знания: извлекать информацию, представленную в разных формах;
• перерабатывать полученную информацию: наблюдать и делать самостоятельные выводы.
• представлять информацию в виде таблицы.

Коммуникативные УУД:

• доносить свою позицию до других: оформлять свою мысль в устной речи;
• слушать и понимать речь других;
• договариваться о распределении ролей в работе в группе при совместном решении задачи;
• учиться уважительно относиться к позиции одноклассников.

3. Предметные:

• пользоваться картами, находить и показывать на них части света, материки и океаны, страны;
• уважительно относиться к другим народам, живущим на Земле.

Тип урока: Изучение нового материала

Оборудование:

для учителя:

• видеозапись выпуска Ералаш «Чао, бамбино!»,
• политическая карта мира
• физическая и политическая карты Европы;
• карта природных зон;
• презентация «Путешествие тучки по Европе»;
• аудиозапись песни «Ничего на свете лучше нету»;
• листы со словами страна, город, флаг, животноводство, государство, столица, правительство; карточки с названием стран, их столиц и достопримечательностей.

для ученика:

• учебник «Окружающий мир. Наша планета Земля» (автор Вахрушев А.А.);
• «Рабочая тетрадь» (автор Вахрушев А.А.);
• листы для записи итога работы;

Ход урока

1. Актуализация знаний.

- Вспомните, о чем мы говорили на прошлом уроке. Выберите слова, которые узнали на прошлом уроке. (На доске: дорога, страна, город, флаг, животноводство, государство, транспорт, столица, правительство)

- Что такое государство? В каком государстве мы живем?

- Расскажите о своей стране.(Географическое положение, природа, климат)

- Игра «Кто больше?» (учащиеся каждой группы называют государственные праздники, исторические памятники, имена людей, прославивших Россию)

- На каком материке расположена наша страна?

- Чем этот материк интересен? (Две части света)

                 II. Новая тема.

- Сегодня мы отправимся в путешествие по странам Европы. Каждая группа проведет исследование одной из стран и расскажет об этой стране остальным ребятам. У вас на столах лежит план исследования страны. Вы можете пользоваться атласом, учебником, дополнительным материалом.

- Ну что ж, отправляемся в путь! (Физкультминутка. Под песню «Ничего на свете лучше нету» дети маршируют).

- А теперь отгадайте, в какую страну отправляется ваша группа. Из какой сказки песня «Ничего на свете лучше нету»? Кто написал эту сказку? В какой стране жили братья Гримм? (Группа, давшая правильный ответ отправляется в Германию).

- Какое европейское государство находится на островах? (Великобритания).

- Жители какого государства поприветствуют вас  Bonjour! (Франция)

- Какая страна по форме напоминает сапожок? (Италия)

-Какая страна является нашей ближайшей соседкой, а ее столица была столицей Древней Руси? (Украина)

Выступления детей сопровождается призентацией.

III.Закрепление.

Просмотр выпуска Ералаш «Чао, бамбино!)

- А хорошо ли вы слушали друг друга и запомнили материал урока?

-У вас на столах лежат таблицы. Работая в парах, соедините название страны с ее столицей и достопримечательностями.

(Проверка у доски. На доске таблица и карточки с названием стран, их столиц и достопримечательностей. Представители групп заполняют строки таблицы).

IV. Итог урока.

-Что нового вы узнали сегодня? Что еще хотелось бы узнать?

- Как вы оцениваете свою работу на уроке?

-Запишите домашнее задание: с. 52-55, р.т. с 57-60.

Приложение.

План исследования страны

1. Наиди на карте страну (с. 116)
2. Как называется столица этой страны?
3. Какого цвета флаг?
4. В какой природной зоне находится эта страна? (с. 104)
5. Какие моря и океаны омывают ее берега? (с. 116)
6. Что ты узнал об этой стране из учебника (с. 52-55) и из дополнительного материала?

Проведите линии и соедините название страны, в которой мы побывали со столицей этого государства и достопримечательностью столицы.