Проект " Почему нужно защищать природу?"(исследовательская работа)
проект по окружающему миру (4 класс) на тему

                            ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКАЯ            РАБОТА

  " Почему нужно защищать природу?"

Научное    общество  начальных                            классов"Экологическая азбука"

                                                                                      4в класс

                                     Руководитель проекта: Дубинина Л.А.

        МБОУ СОШ №17

Проблема: 

 Человек ошибочно считает себя царём природы и часто относится к ней несправедливо. Мы забываем, что всё когда-нибудь заканчивается.  Вода и воздух на нашей планете становятся с каждым годом всё загрязнённее. Что же делать? Как защитить нашу планету от нас же самих?

Актуальность:

В нашем мире огромное количество глобальных проблем, но главной из них является загрязнение окружающей среды. Как говорят биологи, природа создала нас, но без нее мы прожить попросту не сможем. Вывод прост — берегите природу. 

К сожалению, окружающая нас среда становится грязнее с каждым днем. В реки сливаются отходы с различных заводом, леса уменьшаются, в городской черте деревьев и растений все меньше и меньше. Если в деревнях этот вопрос стоит не настолько серьезно, то в городах — это проблема промышленного масштаба. Постоянно растет количество заболевших различными заболеваниями, животные гибнут, как и растения. Виновата во все нынешняя экология.

Спросите своих бабушек и дедушек, как они жили в былые времена. Наверняка они расскажут вам, что тогда чувствовали себя во много раз лучше, поскольку воздух был прозрачным, реки — чистыми, а все продукты — только натуральными.

Если мы не будем беречь окружающую нас природу, то общая экология будет становится все хуже. Задумайтесь об этом.

Природу надо охранять!

• Цель исследования:
•  Подумать вместе с одноклассниками, что может сделать каждый из нас для сохранения жизни на Земле.
• Объяснить, что могут сделать люди, чтобы защитить природу.

Подготовительный этап:

-разработка наблюдений

-подбор худ.литературы

(рассказы,загадки,экологические сказки,стихи)

-подбор иллюстраций

-анкетирование среди 2-4-х классов

-подбор аудиозаписей звуков природы

Основной этап:

2- этап -ход проекта

-Беседа"Что мы можем сделать для защиты природы?"

-изготовление аппликаций

-эссе-"Почему нужно защищать природу"

-конкурс рисунков

-чтение экологических сказок

-решение экологических задач

-составление памяток для уч-ся"Правила поведения в природе"

             Теперь мы хотели бы ответить на основной вопрос:"А надо ли охранять природу?"-на такой вопрос нетрудно ответить. Конечно, природу охранять нужно, нужно ее беречь . Без этого жизнь на Земле будет тяжелее.Загрязнится воздух и человечество на земле будет больше болеть.Водоемы обмелеют,пересохнут,засорятся.Если не охранять землю,она покроется оврагами и поползнями,исчезнет верхний плодородный слой почвы и нельзябудет выращивать пищу.Неохраняемые леса вырубят,они погибнут от вредителей и пожаров.Не останется деревьев и кустарников,пополняющих запасы кислорода.

    Как сохранить наш дом – планету Земля? Изучив литературу и проведя определенную работу, мы поняли, что -Природа- наш общий дом. Природе грозит опасность!

Мы узнали, что дает нам природа:

это-воздух, вода, пища, одежда, жилище, отдых.

Люби природу, паренек,

И девочка, люби,

От загрязнений защищай,

Ее ты не губи!

Не отравляй полей и рек.

Морей лесов и гор,

Ты в них отходы не сливай,

Вредителям - позор!

Люби ,природу, человек,

Ее ты охраняй.

Картину выжженной земли

Живя, не оставляй!

Что же мы можем сделать для охраны природы?

Вот некоторые правила:

-не бросай мусор в лесу

-не рви цветы

-не ломай ветки деревьев и кустарников

-подкармливай птиц

-бережно используй воду

-сажай деревья и цветы

                                       ЗАПОМНИ!

Каждый лично несет ответственность за сохранение природы.

Не причиняй зла живому.

Помоги любой жизни.

В ходе работы над нашим проектом мы узнали, что  природу надо охранять. На уроках окружающего мира мы знакомились со значением  природы в жизни людей. Поэтому решили провести опрос среди учащихся 2-4-х классов:«Отношение к природе».

Мы хотели узнать ,как учащиеся относятся к природе. В опроснике содержались такие вопросы:

- Тебе на день рождения подарили котенка, хомячка или другое домашнее животное. Ты обрадуешься?
- Твой друг сломал ветку дерева. Ты укажешь на его неправильное действие?
- Воспитатель выбирает помощника для уборки на участке. Ты попросишь взять тебя в помощники?
- Ты любишь смотреть по телевизору передачи о животных или о природе?
- Тебе нравится слушать рассказы о природе и животных?
- Воспитатель предлагает тебе убираться в уголке природы или быть дежурным. Ты выберешь уборку в уголке природы?
- Ты считаешь неправильным бросать мусор там, где хочется?
- Тебе жалко бездомных собак и кошек?
- Ты хотел бы взять одного из таких животных себе домой?

В результате анкетирования мы пришли к выводу, что ребята трепетно относятся к  природе, отношение к природе исключительно положительное, есть стремление к взаимодействию с природой .

 Учащиеся 4в класса оформили  памятки для учащихся:

                   "Правила охраны природы"

-не трогай птенцов и детенышей животных

-подкармливай птиц зимой

-не разоряй птичьи гнезда и муравейники

-не шуми в лесу

-не рви охапками цветы ,траву

-не ломай кусты и деревья

-не разводи костры

-не оставляй в лесу мусор

-не загрязняй водоемы,

 устроили выставку рисунков, написали мини-сочинения о защите природы.

Заключительный этап:

3-й этап- заключительный

-оформление проекта(презентации)

-заочное путешествие по" Волшебным уголкам природы"

Вывод: 

Все растения необходимы для жизни на планете. Беречь и охранять  природу- главная задача всего человечества. Чтобы спасти нашу планету от опасности нужно любить природу, изучать ее, правильно с ней общаться. Мы  любим свою землю.  Поэтому мы должны беречь ее. Охрана природы – не только обязанность государственных органов, но и как внутренняя потребность каждого человека. Следовательно, охрана  природы, защита её от загрязнения –экологическая задача первостепенной важности. Спешите на помощь нашим рекам, речкам, озёрам, высыхающим по вине неразумных людей; защищайте леса, разводите парки, сажайте аллеи, берегите сокровища нашей  Земли на радость всем, главное - любите её и преумножайте его богатства. Долг каждого  беречь и охранять природу, животных и растения, особенно тех, которые находятся на грани исчезновения. Без природы человек станет беззащитным и бессильным. Главная задача человека- сохранять и умножать природные богатства. Ведь природа- наш большой друг. Без нее человек не сможет прожить.

Литература:

1.Окружающий мир. Учеб. для 4 кл.,Плешаков А.А.,Крючкова Е.А. изд.Просвещение.

2. www.priroda.perm.ru/mineral/ispmsr/vidytpi/

3. slovari.yandex.ru/dict/bse/article/00060/79000.htm

4. www.glossary.ru/cgi-bin/gl_sch2.cgi?R0pPurlntuxy;

5. ©vmeste.opredelim.com 2000-2014
6.http://pillau-5.ucoz.ru/oop_mbou_sosh-5.doc

                                                   Приложение

Опросник :«Отношение к природе»

(проводится индивидуально с каждым ребенком).
Цель. Определить уровень развития личностного отношения к природе.
Инструкция к проведению. Педагог предлагает ребенку вопрос, требующий однозначного ответа: 

- Тебе на день рождения подарили котенка, хомячка или другое домашнее животное. Ты обрадуешься?
- Твой друг сломал ветку дерева. Ты укажешь на его неправильное действие?
- Воспитатель выбирает помощника для уборки на участке. Ты попросишь взять тебя в помощники?
- Ты любишь смотреть по телевизору передачи о животных или о природе?
- Тебе нравится слушать рассказы о природе и животных?
- Воспитатель предлагает тебе убираться в уголке природы или быть дежурным. Ты выберешь уборку в уголке природы?
- Ты считаешь неправильным бросать мусор там, где хочется?
- Тебе жалко бездомных собак и кошек?
- Ты хотел бы взять одного из таких животных себе домой?

Оценка результатов деятельности :
За каждый ответ ДА – 2 балла, за ответ НЕТ – 1 балл. 

Высокий уровень (16 -18 баллов) * Ребенок осознанно отвечает на поставленные вопросы, на большинство из них отвечает положительно. Отношение к природе у ребенка исключительно положительное, объекты природы вызывают познавательную потребность. У ребенка есть стремление к взаимодействию с природой, не ставящее цели получить от природы что то «полезное». 

Средний уровень (13 – 15 баллов) 
* Ребенок не проявляет особого интереса к природе, восприимчив к чувственно - выразительным элементам природы. У ребенка нет потребности в действиях, связанных с уходом за природными объектами, не испытывает особой «любви» к животным и растениям.

Низкий уровень (9 - 12 баллов)
* Ребенка мало интересует происходящие перемены в природе, его больше занимают игровая, самостоятельная деятельность. Большее предпочтение отдает бытовой деятельности, а не природоохранной. На большинство вопросов ответил отрицательно.