окружающий мир
календарно-тематическое планирование по окружающему миру (2 класс) на тему

Название раздела

Планируемые результаты

Личностные

метапредметные

Личностные

Где мы живём

(4ч)

-  формирование основ российской гражданской идентичности, чувства гордости за свою Родину, её историю, российский народ, становление гуманистических и демократических ценностных ориентаций многонационального российского общества;

- формирование целостного, социально-ориентированного  взгляда на мир в единстве и разнообразии природы, народов, культур и религий;

- воспитание художественно-эстетического вкуса, эстетических потребностей, ценностей и чувств на основе опыта слушания и заучивания наизусть произведений художественной литературы;

- развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, понимания и сопереживания чувствам других людей;

- формирование уважительного отношения к иному мнению, истории и культуре других народов. Выработка умения терпимо относиться к людям иной национальной принадлежности;

- овладение начальными навыками адаптации к школе, школьному коллективу;

- принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения;

- развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах общения;

- развитие навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками в разных социальных ситуациях, умения избегать конфликтов и находить выходы из спорных ситуаций, умения сравнивать поступки героев литературных произведений со своими собственными поступками, осмысливать поступки героев;

- наличие мотивации к творческому труду и бережному отношению к материальным и духовным ценностям, формирование установки на безопасный, здоровый образ жизни;

- формирование установки на безопасный, здоровый образ жизни, наличие мотивации к творческому труду, работе на результат, бережному отношению к материальным и духовным ценностям.

-  формирование основ российской гражданской идентичности, чувства гордости за свою Родину, её историю, российский народ, становление гуманистических и демократических ценностных ориентаций многонационального российского общества;

- формирование целостного, социально-ориентированного  взгляда на мир в единстве и разнообразии природы, народов, культур и религий;

- воспитание художественно-эстетического вкуса, эстетических потребностей, ценностей и чувств на основе опыта слушания и заучивания наизусть произведений художественной литературы;

- развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, понимания и сопереживания чувствам других людей;

- формирование уважительного отношения к иному мнению, истории и культуре других народов. Выработка умения терпимо относиться к людям иной национальной принадлежности;

- овладение начальными навыками адаптации к школе, школьному коллективу;

- принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения;

- развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах общения;

- развитие навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками в разных социальных ситуациях, умения избегать конфликтов и находить выходы из спорных ситуаций, умения сравнивать поступки героев литературных произведений со своими собственными поступками, осмысливать поступки героев.

- овладение способностью принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности , поиска средств её осуществления;

- освоение способами решения проблем творческого и поискового характера;

- формирование умения планировать , контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации, определять наиболее эффективные способы достижения результата;

- формирование умения понимать причины успеха/неуспеха учебной деятельности и способности конструктивно действовать даже в ситуациях неуспеха;

- освоение начальных форм познавательной и личностной рефлексии;

- использование знаково-символических средств представления информации для создания моделей изучаемых объектов и процессов, схем решения учебных и практических задач;

- активное использование речевых средств и средств ИКТ для решения коммуникативных и познавательных задач;

- использование различных способов поиска, сбора, обработки, анализа, организации, передачи и интерпретации информации в соответствии с коммуникативными и познавательными задачами и технологиями учебного предмета «Окружающий мир»;

- овладение логическими действиями сравнения, анализа, синтеза, обобщения, классификации по родовидовым признакам, установления аналогий и причинно-следственных связей, построения рассуждений, отнесения к известным понятиям;

- готовность слушать собеседника и вести диалог, признавать различные точки зрения и право каждого иметь и излагать своё мнение и аргументировать свою точку зрения и оценку событий;

- определение общей цели и путей её достижения; умение договариваться о распределении функций и  ролей в совместной деятельности, осуществлять взаимный контроль в совместной деятельности,  осмысливать собственное поведение и поведение окружающих;

- готовность конструктивно разрешать конфликты посредством учёта интересов сторон и сотрудничества;

- овладение начальными сведениями о сущности и особенностях объектов, процессов и явлений действительности (природных, социальных , культурных, технических и др.) в соответствии с содержанием учебного предмета «Окружающий мир»;

- овладение базовыми предметными и межпредметными понятиями, отражающими существеннее связи и отношения между объектами и процессами;

- умение работать в материальной и информационной среде начального общего образования (в том числе с учебными моделями) в соответствии с содержанием учебного предмета «Окружающий мир».

- овладение способностью принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности , поиска средств её осуществления;

- освоение способами решения проблем творческого и поискового характера;

- формирование умения планировать , контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации, определять наиболее эффективные способы достижения результата;

- формирование умения понимать причины успеха/неуспеха учебной деятельности и способности конструктивно действовать даже в ситуациях неуспеха;

- освоение начальных форм познавательной и личностной рефлексии;

- использование знаково-символических средств представления информации для создания моделей изучаемых объектов и процессов, схем решения учебных и практических задач;

- активное использование речевых средств и средств ИКТ для решения коммуникативных и познавательных задач;

- использование различных способов поиска, сбора, обработки, анализа, организации, передачи и интерпретации информации в соответствии с коммуникативными и познавательными задачами и технологиями учебного предмета «Окружающий мир»;

- овладение логическими действиями сравнения, анализа, синтеза, обобщения, классификации по родовидовым признакам, установления аналогий и причинно-следственных связей, построения рассуждений, отнесения к известным понятиям;

- готовность слушать собеседника и вести диалог, признавать различные точки зрения и право каждого иметь и излагать своё мнение и аргументировать свою точку зрения и оценку событий.

Узнают:

- название своей страны, символы России, Татарстана, гимн;

- характерные особенности городских и сельских поселений, занятия жителей, типы жилых построек города и села;

- объекты природы и предметы рукотворного мира.

Научатся:

- различать государственные символы России, Татарстана (герб, флаг, гимн) ;

- сравнивать город и село, городской и сельский дом;

- различать объекты природы и предметы рукотворного мира;

- определять свой адрес;

- оценивать отношение людей к окружающему миру.    

Природа

(20 ч)

Узнают:

- признаки неживой и живой природы;

- явления неживой и живой природы, сезонные явления;

- условные метеорологические знаки для обозначения погодных явлений;

- изученные созвездия;

- многообразие растений: деревья, кустарники, травы;

- многообразие животных: насекомые, птицы, рыбы, звери, земноводные, пресмыкающиеся;

- дикорастущие и культурные растения, их различие;

- дикие и домашние животные, их сходство и различие;

- красная книга России и региональные Красные книги;

- экологические знаки, проблемы.

Научатся:

- различать объекты и явления неживой и живой природы;

- находить связи в природе, между природой и человеком;

- измерять температуру воздуха, воды, тела человека;

- ухаживать за комнатными растениями и домашними животными;

- находить на рисунке знакомые созвездия.

- различать горные природы и минералы.

- различать деревья, кустарники, травы.

- знать отличительные признаки насекомых, рыб, птиц, зверей

- замечать и ценить красоту природу, соблюдать правила поведения в природе.

Жизнь города и села

(10ч)

Узнают:

- значение слова «экономика» , ее составные части;

- из чего и как изготовлены различные изделия;

- виды транспорта, историю развития транспорта;

- какие бывают учреждения культуры и образования, их роль в нашей жизни;

- о разнообразии профессий,  их роль в нашей жизни.

 Научатся:

- различать составные части экономики, объяснять их взаимосвязь;

- прослеживать производственные цепочки, изображать их с помощью моделей;

- узнавать различные строительные машины и материалы, объяснять их значение;

- различать виды транспорта;

- приводить примеры учреждений культуры и образования;

- определять профессии людей по фотографиям и описаниям, находить взаимосвязи между трудом людей различных профессий.    

Здоровье и безопасность

(9 ч)

Узнают:

- внешнее и внутреннее строение тела человека, местоположение важнейших органов и их работа;- - режим дня, правила личной гигиены, режим питания, уход за зубами;

- правила безопасного поведения на улицах и дорогах;

- правила безопасного поведения в быту;

- правила противопожарной безопасности;

- правила безопасного поведения на воде и в лесу;

- контактные телефоны противопожарных служб, органов полиции, скорой мед. помощи.

Научатся:

- различать внешнее и внутреннее строение тела человека;

- соблюдать правила личной гигиены, режим дня;

- соблюдать правила безопасного поведения на улице и в быту;

- соблюдать и различать основные дорожные знаки, необходимые пешеходу;

- правильно вести себя с незнакомцами.    

Общение

(7 ч)

Узнают:

-  правила этикета в общении;

 - правила поведения в общественном транспорте.

Научатся:

- оценивать характер взаимоотношений людей в семье, школе, кругу сверстников.

- приводить примеры семейных традиций, уважать их и бережно хранить;

- соблюдать правила вежливости при общении со взрослыми и сверстниками;

- соблюдать правила культурного поведения в школе, в других общественных местах:

- ценить дружбу и взаимопомощь между людьми, добро и справедливость.

Путешествия

(18 ч)

Узнают:

- стороны горизонта, форма земли;

- устройство и назначение компаса;

- формы земной поверхности;

- виды водоёмов; части реки;

- что такое карта;

- название нашей страны и столицы, крупных городов, их достопримечательности.

Научатся:

- различать стороны горизонта, обозначать их на схеме;

- ориентироваться по местности разными способами;

- различать формы земной поверхности, сравнивать холм и гору;

- различать водоёмы, узнавать их по описанию;

- находить на карте РФ, Москву, Казань.

- находить и показывать на глобусе и карте мира материки и океаны;

- различать физическую и политическую карты мира;

- находить и показывать на политической карте мира разные страны.

Тема

Часы

Краткое содержание

Где мы живём

4 ч.

- название своей страны, символы России, Татарстана, гимн;

- характерные особенности городских и сельских поселений, занятия жителей, типы жилых построек города и села;

- объекты природы и предметы рукотворного мира

Природа

20ч.

- признаки неживой и живой природы;

- явления неживой и живой природы, сезонные явления;

- условные метеорологические знаки для обозначения погодных явлений;

- изученные созвездия;

- многообразие растений: деревья, кустарники, травы;

- многообразие животных: насекомые, птицы, рыбы, звери, земноводные, пресмыкающиеся;

- дикорастущие и культурные растения, их различие;

- дикие и домашние животные, их сходство и различие;

- красная книга России и региональные Красные книги;

- экологические знаки, проблемы.

Жизнь города и села

10 ч.

- значение слова «экономика» , ее составные части;

- из чего и как изготовлены различные изделия;

- виды транспорта, историю развития транспорта;

- какие бывают учреждения культуры и образования, их роль в нашей жизни;

- о разнообразии профессий,  их роль в нашей жизни.

Здоровье и безопасность

9 ч.

- внешнее и внутреннее строение тела человека, местоположение важнейших органов и их работа;- - режим дня, правила личной гигиены, режим питания, уход за зубами;

- правила безопасного поведения на улицах и дорогах;

- правила безопасного поведения в быту;

- правила противопожарной безопасности;

- правила безопасного поведения на воде и в лесу;

- контактные телефоны противопожарных служб, органов полиции, скорой мед. помощи.

Общение

7 ч.

-  правила этикета в общении;

 - правила поведения в общественном транспорте.

Путешествия

18 ч.

- стороны горизонта, форма земли;

- устройство и назначение компаса;

- формы земной поверхности;

- виды водоёмов; части реки;

- что такое карта;

- название нашей страны и столицы, крупных городов, их достопримечательности.

№

Тема учебного материала

Кол. час

Сроки проведения

Основные виды учебной деятельности обучающихся

по плану

факт

I четверть (17 ч)

Где мы живём  ( 4 ч)

1

Родная страна.

Учебник, стр. 4-7.

1

03.09.2016

- название своей страны, символы России, Татарстана, гимн;

- различать государственные символы России, Татарстана (герб, флаг, гимн) ;

- объяснять, чем различаются народы России и что связывает их в единую семью

- находить информацию о народах своего края.

2

Город и село.

Проект «Родное село».

Учебник, стр.8-13.

1

07.09.2016

- характерные особенности городских и сельских поселений, занятия жителей, типы жилых построек города и села;

- сравнивать город и село, городской и сельский дом;

- фотографировать наиболее значимые достопримечательности своего родного города;  

- рассказывать о своём селе, о своей улице.

3

Природа и рукотворный мир.

Учебник, стр. 14-17.

1

10.09.2016

-  объекты природы и предметы рукотворного мира .

- различать объекты природы и предметы рукотворного мира;

- оценивать отношение людей к окружающему миру.    

4

Проверим себя и оценим свои достижения по разделу  «Где мы живём».

Учебник, стр. 18-22.

1

14.09.2016

- название своей страны, символы России, Татарстана, гимн;

-характерные особенности городских и сельских поселений, занятия жителей, типы жилых построек города и села;

-  объекты природы и предметы рукотворного мира.

- различать государственные символы России, Татарстана (герб, флаг, гимн) ;

- объяснять, чем различаются народы России и что связывает их в единую семью

- различать объекты природы и предметы рукотворного мира.

Природа ( 20 ч)

5

Неживая и живая природа.

Учебник, стр. 24-27

1

17.09.2016

- признаки живой и неживой природы.

- различать объекты и явления неживой и живой природы;

- рассказывать, как связаны между собой неживая и живая природа.

6

Явления природы.

Учебник, стр. 28-31

1

21.09.2016

- условные метеорологические знаки для обозначения погодных явлений.

- измерять температуру воздуха, воды, тела человека;

- описывать сезонные изменения в природе;

- вести дневник наблюдений.

7

Что такое погода?

Учебник, стр. 32-35

1

24.09.2016

- условные метеорологические знаки для обозначения погодных явлений.

- измерять температуру воздуха, воды, тела человека;

- описывать сезонные изменения в природе;

- вести дневник наблюдений.

8

Экскурсия «В гости к осени»

1

28.09.2016

- осенние явления в неживой и живой природе.

- наблюдать за явлениями в неживой и живой природе;

- соблюдать правила поведения и безопасности на природе.

9

В гости к осени.

Учебник, стр. 36-39

1

01.10.2016

- осенние явления в неживой и живой природе.

- наблюдать за явлениями в неживой и живой природе;

- соблюдать правила поведения и безопасности на природе.

10

Звездное небо.

Учебник, стр. 40-43

1

05.10.2016

- созвездия Кассиопея, Орион, Лебедь, Зодиак.

- работать с готовыми

 моделями, картой звёздного неба;

- находить на рисунке  изученные созвездия.

11

Заглянем в кладовые Земли.

Учебник, стр. 44-47

1

08.10.2016

- камни, как природные объекты, разнообразие их признаков,

- горные породы и минералы, гранит и его состав.

- исследовать с помощью лупы состав гранита, рассматривать образцы полевого шпата, кварца и слюды;

- различать горные породы и минералы.

12

Про воздух.

Учебник, стр. 48-51

1

12.10.2016

- значение воздуха для растений, животных и человека;

- охрана чистоты воздуха;

- находить информацию об охране воздуха.

13

Про воду.

Учебник, стр. 52-55

1

15.10.2016

- распространение воды в природе;

- значение воды для растений, животных и человека;

- охрана чистоты воды;

- находить информацию об охране воды.

14

Какие бывают растения.

Учебник, стр. 56-59

1

19.10.2016

- дикорастущие и культурные растения, их различие и значение; 

-называть и классифицировать растения;

- приводить примеры деревьев, кустарников, трав своего края;

- наблюдать и рассказывать о красоте растений.

15

Какие бывают животные.

Учебник, стр. 60-63

1

22.10.2016

- многообразие животных: насекомые, птицы, рыбы, звери, земноводные, пресмыкающиеся; их особенности;

 - классифицировать живот-ных по отличительным признакам; выделять и сравнивать признаки этих групп.

- описывать внешний вид, характерные особенности представителей зверей, птиц, рыб, насекомых;

- характеризовать диких и домашних животных.

16

Невидимые нити.

Учебник, стр. 64-67

1

26.10.2016

- связи в природе, между природой и человеком, необходимость сохранения этих нитей.;

- устанавливать взаимосвязи в природе: между неживой и живой природой, растениями и животными, различными животными;

- бережно относится к природе .

17

Дикорастущие и культурные растения.

Учебник, стр. 68-71

1

29.10.2016

II четверть (14 ч)

18

Дикие и домашние животные.

Учебник, стр. 72-75

1

09.11.2016

-  сходство и различие диких и домашних животных,

- значение домашних животных для человека ;

- сравнивать и различать диких и домашних животных;

- рассказывать о любимых домашних животных.

19

Комнатные растения.

Учебник, стр. 76-79

1

12.11.2016

- комнатные растения, их роль в жизни человека;

- знать названия наиболее часто разводимых комнатных растений;

- наблюдать, уметь ухаживать за комнатными  растениями.

20

Животные живого уголка.

Учебник, стр. 80-83

1

16.11.2016

- роль содержания животных

в живом уголке для физического и психического здоровья человека;

- определять животных живого уголка;

- ухаживать животных живого уголка;

- рассказывать о своих домашних питомцах.

21

Про кошек и собак.

Учебник, стр. 84-87

1

19.11.2016

- породы кошек и собак;

- рол кошек и собак в жизни человека;

 - различать наиболее распространенные породы собак и кошек;

- ухаживать за домашними питомцами и рассказывать о них.

22

Красная книга.

Учебник, стр. 88-91

1

23.11.2016

- что такое Красная книга, ее необходимость;

- причины исчезновения растений и животных;

-  называть 2-3 вида растений и животных, занесённых в Красную книгу

23

Будь природе другом!

Проект «Красная книга, или возьмем под защиту».

Учебник, стр. 92-97

1

26.11.2016

- экологические знаки, проблемы;

- правила друзей природы;

- анализировать факторы, угрожающие живой природе, рассказывать о них;

- составить и презентовать собственную Красную книгу;

- соблюдать правила друзей природы.

24

Проверим себя и оценим свои достижения по разделу «Природа».

Диагностика и анализ результатов.

Учебник, стр. 98-101

1

30.11.2016

- признаки неживой и живой природы;

- многообразие растений и животных;

- экологические знаки, проблемы;

- уметь пользоваться полученными знаниями по теме «Природа» при выполнении тестовых заданий;

- бережно относится к родной природе.

Жизнь города и села ( 10 ч)

25

Что такое экономика?

Учебник, стр. 104-107

1

03.12.2016

- значение слова «экономика» , ее составные части;

- различать составные части экономики, объяснять их взаимосвязь;

- определять по фото-м деньги разных стран.

26

Из чего что сделано.

Учебник, стр. 108-111

1

07.12.2016

- простейшие производственные цепочки: во что превращается глина, как рождается книга, как делают шерстяные вещи;

- прослеживать производственные цепочки, изображать их с помощью моделей.

27

Как построить дом?

Учебник, стр. 112-115

1

10.12.2016

- представление о технологии строительства городского и сельского дома;

- узнавать различные строительные машины и материалы; их назначение;

- находить сходства и различия при строительстве городского и сельского дома;

- определять этапы строительства дома;

- называть строительные профессии и характеризовать деятельность людей.

28

Какой бывает транспорт?

Учебник, стр. 116-119

1

14.12.2016

- виды транспорта;

- первоначальные представления об истории развития транспорта;

- классифицировать предметы средства транспорта, различать транспорт служб экстренного вызова;

- вызывать экстр. службы при необходимости.

29

Культура и образование.

Учебник, стр. 120-123

1

17.12.2016

- какие бывают учреждения культуры и образования, их роль в нашей жизни;

- приводить примеры учреждений культуры и образования.

30

Все профессии важны.

Учебник, стр. 124-127

1

21.12.2016

- о разнообразии профессий,  их роль в нашей жизни;

- определять профессии людей по фотографиям и описаниям, находить взаимосвязи между трудом людей различных профессий.    

31

Проверим себя и оценим свои достижения по разделу «Жизнь города и села».

Диагностика и анализ результатов.

Учебник, стр. 134-141

1

24.12.2016

- значение слова «экономика» , ее составные части;

- представление о технологии строи-тельства городского и сельского дома;

 - уметь пользоваться полученными знаниями по теме «Природа» при выполнении тестовых заданий;

- уважать труд людей.

III четверть ( 19 ч)

32

Экскурсия «В гости к зиме”

1

11.01.2017

- зимние явления в неживой и живой природе;

- наблюдать погоду самостоятельно и в группах и описывать ее состояние;

- наблюдать поведение зимующих птиц;

- соблюдать правила безопасного поведения на улице зимой.

33

В гости к зиме. 

Учебник, стр. 130-133

1

14.01.2017

Знания:

- зимние явления в неживой и живой природе

Умения:

- наблюдать погоду самостоятельно и в группах и описывать ее состояние;

- наблюдать поведение зимующих птиц;

- соблюдать правила безопасного поведения на улице зимой.

34

Презентации проектов «Родное село», «Красная книга, или Возьмём под защиту», «Профессии”

1

18.01.2017

Знания:

- алгоритм подготовки проектов.

Умения:

- выступать  с подготовленными сообщениями , иллюстрировать их наглядными материалами.

Здоровье и безопасность (9 ч)

35

Строение тела человека.

Учебник, стр. 4-7

1

21.01.2017

- внешнее и внутреннее строение тела человека, местоположение важнейших органов и их работа;

- различать внешнее и внутреннее строение тела человека;

36

Если хочешь быть здоровым.

Учебник, стр. 8-11

1

25.01.2017

- режим для второклассника;

- правила личной гигиены;

- режим питания и разнообразие пищи;

-составлять рациональный режим дня школьника;

- выполнять правила личной гигиены;

- различать продукты растительного и животного происхождения.

37

Берегись автомобиля!

Учебник, стр. 11-13

1

28.01.2017

- правила безопасного поведения на улицах и дорогах;

- различать основные дорожные знаки, необходимые пешеходу;

- соблюдать правила дорожного движения.

38

Школа пешехода.

Учебник, стр. 14-17

1

01.02.2017

- правила безопасного поведения на улицах и дорогах;

- различать основные дорожные знаки, необходимые пешеходу;

- соблюдать правила дорожного движения.

39

Домашние опасности.

Учебник, стр. 18-21

1

04.02.2017

- правила безопасного поведения в быту;

- учиться предвидеть опасную ситуацию и не допускать её;

- объяснять, чем могут быть опасны предметы на фотографиях и рисунках в учебнике.

40

Пожар.

Учебник, стр. 22-25

1

08.02.2017

- основные правила противопожарной безопасности;

- последствия пожара;

- телефоны экстренной помощи;

- действия в случае пожара;

- вызывать пожарных по телефону.

41

На воде и в лесу.

Учебник, стр. 26-29

1

11.02.2017

- правила безопасного поведения на воде и в лесу;

- различать съедобные и несъедобные ягоды и грибы;

- соблюдать правила безопасного поведения на воде и в лесу.

42

Опасные незнакомцы.

Учебник, стр. 30-35.

Р/т, стр.17-18

1

15.02.2017

- опасные ситуации при контактах с незнакомыми людьми;

- как вести себя при встрече с незнакомыми людьми;

- соблюдать осторожность при общении с незнакомыми людьми.

43

Проверим себя и оценим свои достижения по разделу «Жизнь города и села».

Диагностика и анализ результатов.

Учебник, стр. 36-40

1

18.02.2017

- правила безопасного поведения на дорогах,  при встрече с незнакомыми людьми, в быту, на воде и в лесу;

- телефоны служб экстренной помощи;

 - уметь пользоваться полученными знаниями по теме «Здоровье и безопасность» при выполнении тестовых заданий;

- соблюдать правила безопасного поведения на улице и дома.

Общение (7 ч)

44

Наша дружная семья.

Учебник, стр. 42-45

1

22.02.2017

- культура общения в семье, нравственные аспекты взаимоотношений в семье;

- рассказывать о своей семье, приводить примеры семейных традиций;

- моделировать ситуации общения с людьми разного возраста;

- оценивать реальные и игровые ситуации общения.

45

Проект  «Родословная».

Учебник, стр. 46-47.

Р/т, стр.21-22

1

25.02.2017

- что такое родословное древо семьи;

- узнавать свою родословную и изображать её в виде дерева;

- изучать свою родословную, расспрашивая старших, просматривая семейный альбом, семейный архив

записывать рассказы.

46

В школе.

Учебник, стр. 48-51

1

01.03.2017

- классный и школьный коллектив;

-этика общения с одноклассниками, родителями, руководством школы;

- рассуждать о роли школы в нашей жизни;

- соблюдать правила культурного поведения в школе, правила вежливости при общении со взрослыми и сверстниками;

- оценивать характер взаимоотношений людей в школе;

- рассказывать о своём школьном коллективе

47

Правила вежливости.

Учебник, стр. 52-55

1

04.03.2017

-  правила этикета в общении;

 - правила поведения в общественном транспорте;

- соблюдать правила вежливости при общении со взрослыми и сверстниками;

- соблюдать правила культурного поведения в школе, в других общественных местах.

48

Ты и твои друзья.

Учебник, стр. 56-59

1

11.03.2017

- морально-этические аспект дружбы;

- правила поведения в гостях;

- выполнять элементарные нормы общения в семье, в школе; выполнять основные правила поведения и элементарные нормы общения в общественных местах.

49

Мы - зрители и пассажиры.

Учебник, стр. 60-63.

Р/т, стр.26-27.

1

15.03.2017

- правила поведения в общественных места;

- выполнять элементарные нормы общения в семье, в школе; выполнять основные правила поведения и элементарные нормы общения в общественных местах.

50

Проверим себя и оценим свои достижения по разделу «Общение».

Диагностика и анализ результатов.

Учебник, стр. 64-68

1

18.03.2017

- правила безопасного поведения на дорогах,  при встрече с незнакомыми людьми, в быту, на воде и в лесу;

- телефоны служб экстренной помощи;

 - уметь пользоваться полученными знаниями по теме «Общение» при выполнении тестовых заданий.

IV четверть (18  ч)

Путешествия (18 ч)

51

Посмотри вокруг.

Учебник, стр. 70-73

1

29.03.2017

- стороны горизонта, форма земли;

- обозначать стороны горизонта на схеме., перечислять основные и промежуточные стороны горизонта;

- ориентироваться на местности с помощью компаса; показывать на карте, глобусе материки, океаны, горы, равнины, моря, реки

52

Ориентирование на местности.

Учебник, стр. 74-77

1

01.04.2017

- ориентиры и ориентирование на местности;

- устройство и назначение компаса;

- обозначать стороны горизонта на схеме., перечислять основные и промежуточные стороны горизонта;

- ориентироваться на местности с помощью компаса; показывать на карте, глобусе материки, океаны, горы, равнины, моря, реки

53

Формы земной поверхности.

Учебник, стр. 78-81

1

05.04.2017

- формы земной поверхности;

- различать по карте и показывать различные формы земной поверхности;

- сравнивать по схеме холм и гору;

- находить на физической карте России равнины и горы и определять их названия;

- рассказывать о красоте гор по фотографиям и своим впечатлениям

54

Водные богатства.

Учебник, стр. 82-85

1

08.04.2017

- виды водоёмов; части реки;

 - сравнивать   и   различать   разные формы водоемов;

- рассказывать по схеме о частях реки;

- находить   на   физической   карте России разные водоемы и определять их названия;

 -рассказывать о водных богатствах страны по фотографиям и своим впечатлениям.

55

Экскурсия «В гости к весне»

1

12.04.2017

- весенние явления в неживой и живой природе;

- наблюдать погоду самостоятельно и в группах и описывать ее состояние;

-узнавать  и называть раннецветущие растения, перелётных птиц;

- объяснять, как изменяется весной высота солнца над горизонтом и к чему это приводит.

56

В гости к весне.

Учебник, стр. 86-89

1

15.04.2017

- весенние явления в неживой и живой природе;

- наблюдать погоду самостоятельно и в группах и описывать ее состояние;

-узнавать  и называть раннецветущие растения, перелётных птиц;

- объяснять, как изменяется весной высота солнца над горизонтом и к чему это приводит.

57

Россия на карте.

Учебник, стр. 90-93

1

19.04.2017

- что такое карта;

- изображение территории России на карте;

- работать с глобусом и картой: понимать условные знаки, показывать территорию России, ее государственные границы.

58

Как читать карту.

Учебник, стр. 94-95

1

22.04.2017

- что такое карта;

- изображение территории России на карте;

- работать с глобусом и картой: понимать условные знаки, показывать территорию России, ее государственные границы.

59

Проект «Города России».

Учебник, стр. 96-97

1

26.04.2017

- название нашей страны и столицы, крупных городов, их достопримечательности;

- готовить фоторассказы о разных городах России;

- находить в книгах и сети Интернет соответствующий материал; выступать с подготовленной работой.

60

Путешествие по Москве

Учебник, стр. 98-101

1

29.04.2017

- название столицы России, ее достопримечательности

 - первоначальные сведения об истории основания города;

- находить Москву на карте,  называть достопримечательности

61

Московский Кремль.

Учебник, стр. 102-107

1

03.05.2017

- Московский Кремль- символ нашей страны;

- обсуждать значение Московского Кремля.

62

Город на Неве.

Учебник, стр. 108-113

1

06.05.2017

- Санкт-Петербург – северная столица России;

- герб и план города, архитектурные памятники;

- памятник Петру I, история его создания;

- находить Санкт-Петербург на карте России.

63

Путешествие по планете.

Учебник, стр. 114-117

1

10.05.2017

- карта мира, океаны и материки, их изображения на карте;

- работать с глобусом и картой: понимать условные знаки, показывать на карте мира океаны и материки (континенты).

64

Путешествие по материкам.

Учебник, стр. 118-123

1

13.05.2017

- особенности природы и жизни разных материках;

- части света: Европа и Азия;

- находить материки на карте мира.

65

Страны мира.

Учебник, стр. 124-129

1

17.05.2017

- физические и политические карты мира;

- различать физическую и политическую карты;

- находить и показывать на политической карте мира нашу страну;

- приводить примеры стран, расположенных на разных материках;

- называть достопримечательности 2-3 стран.  

66

Проект «Страны мира»

1

20.05.2017

- алгоритм подготовки проектов;

- выступать  с подготовленными сообщениями , иллюстрировать их наглядными материалами.

67

Проверим себя и оценим свои достижения по разделу «Путешествия»

1

24.05.2017

- стороны горизонта, форма земли;

- физические и политические карты мира;

- уметь пользоваться полученными знаниями по теме «Путешествия» при выполнении тестовых заданий;

68

Диагностика и анализ результатов.

Впереди лето.

Учебник, стр. 130-133

1

27.05.2017

- летние явления в неживой и живой природе;

- рассказывать  о сезонных явлениях природы;

- приводить примеры летних явлений в неживой и живой природе

№

Наименование оборудования

Марка

Год приобретения

Инвентарный № по школе

1.

Ноутбук

IСL

2010

-

2.

Телевизор

Samsung

2007

000 000 000 098

3.

DVD –проигрыватель

LG

2007

000 000 000 096

4

Мультимедийный проектор

EPSON

2011

5

Интерактивная доска

2011

6

Классная доска (магнитная)

2006