Окружающий мир 1 класс. Когда жили динозавры
план-конспект урока по окружающему миру (1 класс) на тему

Этап урока.

Методы и приемы

Хроно-

метраж

Содержание урока

Планируемые результаты

( УУД)

Деятельность учителя

Деятельность ученика

Мотивационный

1 мин.

- Ребята, проверьте свою готовность к уроку.

Проверять свою готовность к уроку

Р: Принимают и сохраняют учебную задачу

Постановка учебной задачи и ее решение

10 ми.

5 мин.

- Сегодня мы с вами отправимся очень далеко.

- Но наше расстояние будет длинным не по количеству километров , а по количеству лет.

- Мы с вами отправимся в прошлое и узнаем кто такие динозавры и когда они жили.

- Ребята, кто знает, кто такие динозавры?

- Давным – давно – много миллионов лет назад – жизнь на Земле была совсем не такой как теперь.

- Тогда не было ни людей ни современных нам животных, даже растения отличались от тех, которые мы видим сегодня.

- В то время жили совсем необычные животные – далекие предки сегодняшних зверей, птиц и рыб.

- Как думаете, откуда мы узнали это, если в тот момент не было людей? ( Ученые)

- Правильно, нам об этом рассказали ученые. Им удалось определить то, как выглядели , как питались и как передвигались древние животные.

- Откройте учебник на странице 18 и посмотрите иллюстрацию, которая нам дана.

- Ребята. Здесь изображены динозавры, прочитайте их названия.

- Посмотрите внимательно на то, что изображено вокруг динозавров.

- Посмотрите на экран, вы  можете увидеть как приблизительно  выглядела жизнь несколько миллионов лет назад.

- Динозавры жили на Земле более 100 миллионов лет назад , но затем, около 65 миллионов лет назад , вымерли.

- Слово «динозавр» в переводе с греческого обозначает сильный, страшный, тяжеловесный ящер.

- Ребят, скажите, подходит ли этим зверям такое название?

- Думаю , да. Действительно, существовали самые причудливые и удивительные динозавры.

- Их размеры были разными. Встречались маленькие динозавры, не больше петуха, но и были огромные, которые достигали огромных размеров.

- Как думаете, чем могли питаться динозавры?

- Правильно, были виды травоядными и хищники . Значит одни питались травой, а другие охотники.

Ставить цели на предстоящий урок

Слушать и анализировать

 рассказ учителя о далеком прошлом

Анализировать иллюстрацию с учебника

Проводить анализ иллюстраций какой была жизнь миллионы лет назад

Отвечать на вопросы поставленные учителем

Слушать и анализировать рассказ учителя о динозаврах

Л: Учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу;

Р: Осмыслять уч. материал; действовать с учетом выделенных учителем ориентиров; адекватно воспринимают оценку учителя.

П: Строить речевое высказывание в устной форме.

К: Выражение своих мыслей с достаточной полнотой и точностью

Физ.минутка

2 мин.

-Сейчас встаём, отдохнем немного и продолжим работу.

Выполнять физ.упражнения

Решение частных задач

10 мин.

- Травоядные динозавры паслись небольшими стадами.

- Рассмотрите иллюстрацию, которая на экране. Как вы думаете, какой он – травоядный или хищник?

- Почему?

- Несмотря на страшные рога, этот зеленый ящер – травоядный. Это видно по его мелким зубам. Называется он трицератопс, что означает « трехрогий».

- Обитали эти динозавры в Северной Америке. В длину он достигал до 9 метров, а рога ему нужны были для защиты от хищников.

- Откройте учебник на странице 19 и прочитайте последний абзац текста.

- Попробуем с вами найти ответ на вопрос: как называется наука о вымерших растениях и животных? ( Палеонтология)

- Правильно, ребята, это палеонтология.

- Ребята, я вам раздала листочки, на которых спрятаны динозавры.  

- Ваша задача соединить точки, чтобы получился рисунок динозавра и прочитать его названия. Приступаем к работе.

- Ребята, заканчиваем свою работу.

- Прочитайте названия динозавров, которые вам попались.

- Хорошо, ребята, молодцы.

Проводить анализ изображенного на экране динозавра

Слушать рассказ учителя о динозавре трицератопс

Читать и анализировать

текст учебника

Работать по карточкам

Р: Выполнять учебное

действие

К: Выражать свои мысли с достаточной полнотой и точностью  

П:Анализировать, синтезировать, обобщать

Р: Действовать с учетом выделенных учителем ориентиров;

Итог урока. Рефлексия

3 мин.

- Кто вспомнит названия динозавров, о которых шла речь?

- Какие были динозавры по способу питания?

- Скажите, когда они жили?

- Оцените работу за пройденный урок карточками, которые находятся у вас на партах.

Отвечать на вопросы по пройденной теме

Подводить итог урока

К: Выражать свои мысли с достаточной полнотой и точностью