Окружающий мир
план-конспект урока по окружающему миру на тему

Этап урока

Время

Содержание урока

              Деятельность уч-ля                                                           Деятельность уч-ка

УУД

Орг. момент.

5мин

-Здравствуйте ребята, давайте начнем наш урок математики.

-Проврете все ли лежит у вас на столах.

-Подравняйтесь, ножки под стул, спинки прямо, руки на парту.

Приветствовать учителя.

Проверять порядок на парте.

(Р.)

-учитывать выделенные учителем ориентиры.

Актуализация опорных знаний.

Практический:

-самостоятельная работа

10мин

 - Отдых наш кончается,

Работа начинается.

Усердно будем мы трудиться,

Чтобы чему-то научиться.

-Откройте свои учебники на стр.24.

-Прочитайте тему урока.

- Как вы думаете, что нового мы сегодня должны будем узнать?

- Чему должны будем научиться?

- О ком мы сегодня будем говорить?        

(Читают вступление)

-Давайте прочитаем небольшой рассказ на стр.24.
(ЧТЕНИЕ ТЕКСТА)

-О чем мы сейчас прочитали?
(ПЕРЕСКАЗ, ОСМЫСЛЕНИЕ ТЕКСТА)

-Царь правил долгих 50 лет.

-Территория государства увеличилась почти в 2 раза.

- Установились торговые отношения с Европой и Азией.

- Составил Судебник.

- Создал 1-ую типографию в Москве.

- Покорил Казанское и Астраханское Ханство. Началось присоединение Сибири.

- Заложил храм Покрова Богоматери (храм Василия Блаженного) у Спасских ворот в Москве.

Слушать четверостишие

Работа с учебником

Слушать учителя

Чтение текста

Слушать учителя

Отвечать на вопросы учителя

(Р.)

-принимать и сохранять учебную задачу.

(П.)

-строить предложения в устной форме.

Динамич.

10мин

Физ.мин. Активные движения под музыку.

Физ.мин.

Мотивацион-ный

Словесный:

-беседа.

10мин

В честь одержанной победы

Храм возводят наши деды.

О победе над Казанью

Двум прекрасным мастерам

Приказал построить храм.

И воздвигли люди эти

Небывалый в целом свете,

Пёстрый, сказочный собор,

Что стоит и до сих пор.

Он свидетель древней славы-

Этот храм девятиглавый,

Он четыре сотни лет

Над рекой встречал рассвет.

Как увидишь – удивишься,

Вот какая красота!

И глядишь – не наглядишься

 С Москворецкого моста.

Двое зодчих – Постник с Басмой –

Создавали этот храм.

Москвичи им благодарны

Слава русским мастерам!

-А теперь давайте посмотрим на стр.25.

-Давайте прочитаем данный нам текст на этой стр.

-О чем мы с вами прочитали?

-Давайте рассмотрим картины которые нам даны на этой стр.

-Кто на них изображен?

-Какое чувство вызывают у вас эти картины?

-Какие краски используются на них?

-О ком мы с вами говорили на уроке истории?

- Каким вы его представляете как человека?

- А что Иван Грозный сделал для Русского государства?

.слушать стихотворение

Слушать учителя

Отвечать на вопросы учителя

Отвечать на вопросы учебника

Подводить итог

Делать вывод

                            (К.)

-умение устанавливать рабочие отношения;

(П.)

-строить предложения в устной форме.

(Р.)

-принимать и сохранять учебную задачу.

                          (Л.)

-умения самостоятельно давать ответ.

Итог урока. Рефлексия

(предметная).

Словесный:

-беседа.

5мин

-Наш урок подошел к концу, как ваше настроение?

-Ребята если вам понравился наш урок и вы узнали для себя что то новое, вы поднимите зеленый карандаш.

-Если вам не понравился наш урок и вам было не интересно то вы поднимите красный карандаш.

Проводят рефлексию.

Самоанализ.

(К).

Формулировать собственное мнение и позицию

Этап урока

Время

Содержание урока

              Деятельность уч-ля                                 Деятельность уч-ка

УУД

Орг. момент.

5мин

-Здравствуйте ребята, давайте начнем наш урок математики.

-Проврете все ли лежит у вас на столах.

-Подравняйтесь, ножки под стул, спинки прямо, руки на парту.

Приветствовать учителя.

Проверять порядок на парте.

(Р.)

-учитывать выделенные учителем ориентиры.

Актуализация опорных знаний.

Практический:

-самостоятельная работа

10мин

 -Откройте учебники на стр. 26.

-Прочитайте тему нашего сегодняшнего урока.

-Давайте прочитаем текст данный на этой стр.

-Найдите предложение, которое отвечает на вопрос.
( дети читают предложение в статье учебника):

- С какого века наше государство называется Россией?

( 17)

- С какого года оно стало называться Российской империей?

(1721) Какой это век?(18)

- Кто был первым императором?

(  Петр 1)

-Найдите в тексте статьи ответы на вопросы:

-Какие изменения в государстве произошли в годы его правления?

-Как вы понимаете, что такое военные реформы?  

-О каких военных реформах идет речь?

-Как вы поняли рассказ о Петре 1?

Открывать учебник

Читать название рассказа и имя автора.

Отвечать на вопросы учителя

Читать рассказ по цепочке.

(Р.)

-принимать и сохранять учебную задачу.

(П.)

-строить предложения в устной форме.

Динамич.

10мин

Физ.мин. Активные движения под музыку.

Физ.мин.

Мотивацион-ный

Словесный:

-беседа.

10мин

-Молодцы ребята.

-Почему Петр так хотел, чтоб в в России был флот?

- Где Петр учился строить корабли? Прочтите.

- Удалось ли Петру создать флот в России?

- Назовите причину, по которой Петр 1 решил строить город Санкт-Петербург?

- Какие указы Петра помогли строить город быстро ?

-О чем при строительстве города заботился Петр?

- В честь кого назван город ?

-Как проходили трудные дни Петра 1?

.

Отвечать на вопросы учителя.

                            (К.)

-умение устанавливать рабочие отношения;

(П.)

-строить предложения в устной форме.

(Р.)

-принимать и сохранять учебную задачу.

Итог урока. Рефлексия

(предметная).

Словесный:

-беседа.

5мин

-Наш урок подошел к концу, как ваше настроение?

-Ребята если вам понравился наш урок и вы узнали для себя что то новое, вы поднимите зеленый карандаш.

-Если вам не понравился наш урок и вам было не интересно то вы поднимите красный карандаш.

Проводят рефлексию.

Самоанализ.

(К).

Формулировать собственное мнение и позицию

Этап урока

Время

Содержание урока

              Деятельность уч-ля                                   Деятельность уч-ка

УУД

Орг. момент.

5мин

-Здравствуйте ребята, давайте начнем наш урок окружающего мира.

-Проврете все ли лежит у вас на столах.

-Подравняйтесь, ножки под стул, спинки прямо, руки на парту.

Приветствовать учителя.

Проверять порядок на парте.

                (Р.)

-учитывать выделенные учителем ориентиры.

Актуализация опорных знаний.

Практический:

-самостоятельная работа

10мин

-Вначале была река: город начинался с Невы.

-Нева подготовила идеальное место для крепости, которая была заложена здесь Петром I в ходе Северной войны.

-Новая крепость была именована "Санкт-Петербург", в честь апостола Петра — хранителя ключей от рая и небесного покровителя императора.

-Позднее крепость стала называться Петропавловской, а первоначальное имя перешло к городу, возникшему под её прикрытием.

-Дата 16 мая  1703  года считается днём основания Санкт-Петербурга.

-Все первые десять лет город строился как крепость, морской торговый порт, стоянка Балтийского флота.

-Но морская торговля превращала его в центр экономической жизни, средоточие промышленности и ремёсел.

-Основанием Александро-Невской лавры и последующим перенесением в неё мощей святого Александра Невского.

-Пётр I перемещает в город на Неве и духовный центр страны.

-В 1710 году столицу переводят из Москвы в Санкт-Петербург, в 1712 году переезжают царская семья и Двор, главные государственные учреждения.

Открывать учебник

Читать название рассказа и имя автора.

Отвечать на вопросы учителя

Слушать учителя.

Запоминать информацию.

                   (Р.)

-принимать и сохранять учебную задачу.

(П.)

-строить предложения в устной форме.

                      (П.)

-строить предложения в устной форме.

Динамич.

10мин

Физ.мин. Активные движения под музыку.

Физ.мин.

Мотивацион-ный

Словесный:

-беседа.

10мин

-С самого начала строительства Санкт-Петербурга Пётр I стремился создать "регулярный город", с чёткой планировкой, застроенный по типовым проектам.

-Некое подобие Амстердама или Венеции. По приказу императора архитекторы Ж. Б. Леблон и Доменико Трезини разработали генеральные планы новой столицы.

.

Отвечать на вопросы учителя.

                            (К.)

-умение устанавливать рабочие отношения;

Итог урока. Рефлексия

(предметная).

Словесный:

-беседа.

5мин

-Наш урок подошел к концу, как ваше настроение?

-Ребята если вам понравился наш урок, и вы узнали для себя что то новое, вы поднимите зеленый карандаш.

-Если вам не понравился наш урок и вам было не интересно, то вы поднимите красный карандаш.

Проводят рефлексию.

Самоанализ.

                   (К).

Формулировать собственное мнение и позицию

Этап урока

Время

Содержание урока

              Деятельность уч-ля                                   Деятельность уч-ка

УУД

Орг. момент.

5мин

-Здравствуйте ребята, давайте начнем наш урок окружающего мира.

-Проврете все ли лежит у вас на столах.

-Подравняйтесь, ножки под стул, спинки прямо, руки на парту.

Приветствовать учителя.

Проверять порядок на парте.

                (Р.)

-учитывать выделенные учителем ориентиры.

Актуализация опорных знаний.

Практический:

-самостоятельная работа

10мин

-Откройте учебники на стр.34. Прочитайте тему урока.

-Давайте поставим цель на урок.

-Давайте немного узнаем как жил император Николай 2. Посмотрите на слайд.

-Давайте прочитаем текст.

Открывать учебник

Читать название рассказа и имя автора.

Отвечать на вопросы учителя

Слушать учителя.

Запоминать информацию.

                   (Р.)

-принимать и сохранять учебную задачу.

(П.)

-строить предложения в устной форме.

                      (П.)

-строить предложения в устной форме.

Динамич.

10мин

Физ.мин. Активные движения под музыку.

Физ.мин.

Мотивацион-ный

Словесный:

-беседа.

10мин

- Молодой царь хорошо понимал, что для решения этих задач России нужны были образованные люди. «Я в учении нуждаюсь и в учителях».

-Неутомимый, волевой, царь Пётр всё хотел постичь сам.

-Он хорошо знал математику, навигацию, географию, военное дело, иностранные языки.

-Во время путешествия в Европу молодой Пётр трудился плотником на верфях Голландии и Англии, чтобы самому постичь все премудрости корабельного дела.

-Россия в то время переживала трудный момент в своей истории: она очень сильно отстала в своём развитии от стран Европы.

- 1 января 1700 года в России введён юлианский календарь Указом Петра I. Было принято решение о начале нового года первого января, а отсчет лет вести от Рождества Христова.

-Возникли школы, училища, гимназии

и Академия наук.

-Появились первые газеты, первый постоянный театр, значительно расширился выпуск книг, в том числе учебников. Была открыта первая публичная библиотека и первый музей.

-Царь пытался приохотить знатных людей, купцов, зажиточных горожан к европейским обычаям. Пётр запретил носить бороду и русское платье. Русскую одежду с длинными рукавами он считал очень неудобной.

-Так начались

новые времена в истории нашей страны – времена Российской империи.

.

Отвечать на вопросы учителя.

Слушать учителя.

Слушать учителя.

Просматривать презентацию.

                            (К.)

-умение устанавливать рабочие отношения;

                      (П.)

-строить предложения в устной форме.

                   (Р.)

-принимать и сохранять учебную задачу.

Итог урока. Рефлексия

(предметная).

Словесный:

-беседа.

5мин

-Наш урок подошел к концу, как ваше настроение?

-Ребята если вам понравился наш урок, и вы узнали для себя что то новое, вы поднимите зеленый карандаш.

-Если вам не понравился наш урок и вам было не интересно, то вы поднимите красный карандаш.

Проводят рефлексию.

Самоанализ.

                   (К).

Формулировать собственное мнение и позицию

Этап урока

Время

Содержание урока

              Деятельность уч-ля                                   Деятельность уч-ка

УУД

Орг. момент.

5мин

-Здравствуйте ребята, давайте начнем наш урок окружающего мира.

-Проврете все ли лежит у вас на столах.

-Подравняйтесь, ножки под стул, спинки прямо, руки на парту.

Приветствовать учителя.

Проверять порядок на парте.

                (Р.)

-учитывать выделенные учителем ориентиры.

Актуализация опорных знаний.

Практический:

-самостоятельная работа

10мин

-Что мы изучали на прошлом урока?

-Сегодня мы будем закреплять изученный материал.

-Откройте учебники на стр.26.

-Давайте еще раз прочитаем про первого императора Петра 1.

-Что вы думаете о нем?

-Какие впечатления у вас оставил этот рассказ?

-Пётр I стал царём в 10 лет  вместе с братом Иваном, которому было 16.

- С 1683 года в селе Преображенском под Москвой юный царь образовал «потешные полки».

-Сверстники царя из семей придворных и окрестная детвора – были одеты в настоящую военную форму.

- На реке Яузе была построена «потешная крепость».

-Там юных солдат учили осаде и штурму крепостей.

- Со временем потеха превратилась во всестороннюю воинскую подготовку и переросла в увлечение Петра военными науками.

- Пётр был любознательным и одарённым мальчиком. Он проявлял большой интерес к религии и наукам, с особенным увлечением обучался военной премудрости.

Открывать учебник

Читать название рассказа и имя автора.

Отвечать на вопросы учителя

Слушать учителя.

Запоминать информацию.

                   (Р.)

-принимать и сохранять учебную задачу.

(П.)

-строить предложения в устной форме.

                      (П.)

-строить предложения в устной форме.

Динамич.

10мин

Физ.мин. Активные движения под музыку.

Физ.мин.

Мотивацион-ный

Словесный:

-беседа.

10мин

- Молодой царь хорошо понимал, что для решения этих задач России нужны были образованные люди. «Я в учении нуждаюсь и в учителях».

-Неутомимый, волевой, царь Пётр всё хотел постичь сам.

-Он хорошо знал математику, навигацию, географию, военное дело, иностранные языки.

-Во время путешествия в Европу молодой Пётр трудился плотником на верфях Голландии и Англии, чтобы самому постичь все премудрости корабельного дела.

-Россия в то время переживала трудный момент в своей истории: она очень сильно отстала в своём развитии от стран Европы.

- 1 января 1700 года в России введён юлианский календарь Указом Петра I. Было принято решение о начале нового года первого января, а отсчет лет вести от Рождества Христова.

-Возникли школы, училища, гимназии

и Академия наук.

-Появились первые газеты, первый постоянный театр, значительно расширился выпуск книг, в том числе учебников. Была открыта первая публичная библиотека и первый музей.

-Царь пытался приохотить знатных людей, купцов, зажиточных горожан к европейским обычаям. Пётр запретил носить бороду и русское платье. Русскую одежду с длинными рукавами он считал очень неудобной.

-Так начались

новые времена в истории нашей страны – времена Российской империи.

.

Отвечать на вопросы учителя.

Слушать учителя.

Слушать учителя.

Просматривать презентацию.

                            (К.)

-умение устанавливать рабочие отношения;

                      (П.)

-строить предложения в устной форме.

                   (Р.)

-принимать и сохранять учебную задачу.

Итог урока. Рефлексия

(предметная).

Словесный:

-беседа.

5мин

-Наш урок подошел к концу, как ваше настроение?

-Ребята если вам понравился наш урок, и вы узнали для себя что то новое, вы поднимите зеленый карандаш.

-Если вам не понравился наш урок и вам было не интересно, то вы поднимите красный карандаш.

Проводят рефлексию.

Самоанализ.

                   (К).

Формулировать собственное мнение и позицию