«Твёрдые вещества, жидкости и газы»
план-конспект урока по окружающему миру (3 класс) на тему

Этап урока

Деятельность учителя

Деятельность ученика

1. Организационный момент

Прошла перемена.

Услышан звонок.

Пора поскорее начать нам урок.

2. Актуализация опорных знаний.

Работа в группах

Напомните тему прошлого урока.

-Что такое тела?

-Из чего они состоят?

Поработаем в группе.

-Соедините линиями тела с веществами, из которых они сделаны

-А что ещё можно сделать из древесины?

Тела, вещества, частицы

Тела - это предметы, которые нас окружают.

Они состоят из веществ.

Лёд                      дерево

Карандаш           сталь

Ведро                 стекло

Стакан                вода

Стол

3. Сообщение темы и целей урока.

-Прочитайте слова, записанные на доске, разделите их на 3 группы: вода, камень, железо, дым, пар, сок.

-По какому признаку вы их разделили?

-Какой вывод можно сделать?

-Назовите тему и цели урока.

Камень, железо - твёрдые,

вода, сок - жидкие,

дым, пар – газообразные.

Вещества могут быть в твёрдом, жидком и газообразном состояниях.

4.Открытие новых знаний

Для того чтобы разгадать секреты природы, мы проведем исследовательскую работу в нашей мини - лаборатории, и поработаем лаборантами.

- Юля нам даст информацию, о том, что такое лаборатория, и кто такие лаборанты. (по словарю С.И.Ожегова)

- Но чтобы начать проводить различные опыты, давайте повторим правила поведения в лаборатории. Каждый из лаборантов их должен выполнять:

1)     1.  Внимательно слушать старшего лаборанта;

2)     2.  Не шуметь, не мешать друг другу;

3)     3.  Выполнять все задания.

-В зависимости от того, на каком расстоянии молекулы находятся друг от друга, образуются разные вещества: твёрдые, жидкие, газообразные.

-Давайте попробуем определить, на каком расстоянии находятся молекулы в твёрдых веществах.

Опыт 1. Возьмите деревянную палочку и попробуйте разъединить её. Получилось?

-Даже если придётся её сломать, то нужно приложить силу. Значит, твёрдое тело сохраняет свою форму.

-Какой можно сделать вывод?

-Давайте то же самое проделаем с водой

Опыт 2. Перелейте воду в другой стакан. Удалось разделить молекулы воды? Сохраняет ли жидкость форму?

-Какой можно сделать вывод?

Опыт 3 Определим форму газа – воздуха. Надуем шарик.

- Где находится воздух? Переверните шарик и рассмотрите, движется ли внутри него воздух?

Вывод: воздух заполнил весь шарик. Газы заполняют весь объём.

-В газообразных веществах между молекулами нет никакого сцепления.

-В любом теле все частицы находятся в постоянном движении. Между частицами каждого вещества есть промежутки. В твёрдых телах промежутки очень маленькие, в жидкостях - побольше, в газах ещё больше.

-Давайте попробуем нарисовать молекулы, которые находятся в твёрдом веществе, жидкости и газе. Молекулы обозначим кружочками.

Физминутка (млделирование)

А теперь мы с вами поиграем. Вы сейчас будете молекулами.

- Будем работать по группам – рядам. Каждой группе  необходимо получить Внимание задание…… Все вместе  выйдете к доске и покажите.

- А мы попробуем отгадать, о чём идёт речь.

1 ряд «Твёрдое тело. Встаньте в ряд, близко друг к другу, держась за руки»,

 2 ряд.«Жидкость. Встаньте в круг, руки на поясе, слегка касаетесь  друг друга локтями и движетесь по кругу»,

 3 ряд.«Газ. Выйдите к доске и возле ней прыгайте, «летайте», иногда прикасаясь друг к другу руками .

Работа по учебнику. Комментированное чтение.

Беседа после чтения.

-Какие твёрдые вещества были названы в тексте?

-Какие жидкие вещества?

-А газообразные вещества?

-Что мы видим на рисунках на стр.50?

-Правильно ли художник нарисовал молекулы?

Эксперимент с духами.

-Можно ли заполнить воздухом половину комнаты?

Лаборатория- учреждение, где проводятся опыты, исследования.

Лаборант- сотрудник лаборатории.

-Не получилось.

В твёрдом веществе молекулы плотно прилегают друг к другу и сохраняют свою форму.

В жидких веществах молекулы находятся на некотором расстоянии друг от друга, жидкость не сохраняет форму.

Молекулы газа-воздуха разлетаются кто куда

Сахар, поваренная соль, древесина, цинк, золото.

Вода, ртуть, бензин.

Азот, кислород, углекислый газ, природный газ.

Три состояния воды: твёрдое, жидкое и газообразное.

Крохотные капли духов испарились, превратились в газ. Частицы газа разлетелись по всему классу и заняли весь его объём. Мы обнаружили эти частицы с помощью обоняния.

Нет.

5.Включение нового в активное использование в сочетании с ранее изученным.

Самостоятельная работа.

(работа в паре)

-Назовите твёрдые вещества, жидкие и газообразные.

-Какую форму имеет твёрдое тело?

-Как расположены молекулы в твёрдых веществах?

-Какую форму имеют жидкие тела?

-Как расположены частицы газа? Какую форму имеет газ?

Отметьте знаком “+” в соответствующей графе, какие из перечисленных веществ относятся к твёрдым, жидким, газообразным).

Самопроверка и самооценка

«5»-0 ошибок

«4»-1-2 ошибки

«3»-3-4 ошибки

«2»-5 и больше ошибок

7.Домашнее задание

Тетрадь стр.21 №30                

6.Итог урока. Рефлексия.

-Какими знаниями, полученными на уроке, вы хотели бы поделиться дома?

-Какое задание понравилось больше всего?

-Что вызвало затруднение?

-В каком состоянии могут находится вещества?

-Как расположены частицы в твёрдых телах, жидкостях и газах?

-Продолжите фразы:

-Я научился….

-Меня удивило…

-Я смог…

Вещество

Твёрдое

Жидкое

Газообразное

Соль

Природный газ

Сахар

Вода

Уксус

Древесина

Углекислый газ

Кислород