Природные богатства нашей Родины
классный час по окружающему миру (1 класс) на тему

Тема: «Природные богатства нашей Родины». 1 класс программа «Школа 2100» 

 
Цели урока: 

1. Познакомить с природными богатствами нашей Родины, дать представление о богатствах природы России, Чувашии.

2. Развивать умение использовать в работе полученные знания; развивать коммуникативные способности, наблюдательность, познавательную активность через работу с компьютером; развивать умение выражать свои мысли.

3. Воспитывать у учащихся бережное отношение к природным богатствам нашего края, уважение к труду.

Оборудование: 

• Детская мультимедийная энциклопедия «Кирилл и Мефодий», «Детская мультимедийная энциклопедия животных» (видеозаставки).

• Наглядный материал (изображения растений, табличек с названиями богатств природы).

• Карта России, карта Чувашской республики,  разрезные картинки с изображением охраняемых животных.

• Подборка статей и рассказов о животных и растениях нашей родины.

• Иллюстрированная выставка «Животные и растения России».

• Цветочки красного и жёлтого цвета (для выяснения самооценки).

• Клей, краски, кисть.

1. Актуализация знаний и определение темы урока. 

Долгожданный дан звонок,

Начинается урок.

Каждый день – всегда, везде,

Смело, четко говорим

И тихонечко сидим.

   - Ребята, вы любите путешествовать? Сегодня мы совершим путешествие по просторам нашей Родины. Нам сегодня пригодится умение наблюдать и знания, которые мы получили на прошлом уроке. Нас окружает много разных предметов и вещей. Давайте вспомним, как некоторые предметы пришли к нам.

• Булочка – чем она была в начале своего пути? (зерном) Кто помог зёрнышку стать булочкой? (человек) Могло бы зёрнышко вырасти без помощи природы?

• Альбом – чем был он и откуда пришёл к нам? (был деревом, пришёл из леса) кто помог ему стать альбомом? Что помогло дереву вырасти?

• Гвоздь – какое полезное ископаемое помогло создать гвоздь? Кто из железной руды сделал гвоздь?

     - Благодаря кому и чему мы имеем все эти и многие другие предметы? (человеку и природе)    На доске появляется слово БОГАТСТВА 

- О каких же богатствах пойдёт сегодня речь на уроке? (о богатствах природы) На доске появляется слово ПРИРОДЫ – БОГАТСТВА ПРИРОДЫ 

2. Совместное открытие нового.

1) Природа создаёт все условия, чтобы человек мог жить. Давайте отгадаем загадки и выясним, что нужно для жизни человеку.

-  Ты весь мир обогреваешь и усталости не знаешь,

    Улыбаешься в оконце и зовут тебя все…(солнце)

    Что солнце даёт человеку? (свет и тепло).

    На плакат прикрепить таблички солнечный свет и тепло.

-  О какой силе природы сказано: «…ты гоняешь стаи туч, ты волнуешь сине море, всюду веешь на просторе…»? (о ветре)

На плакате прикрепляется табличка ветер. Как человек использует силу ветра? (парусный спорт, мельницы)

- Если руки наши в ваксе, если на нос сели кляксы,

   Кто тогда нам первый друг, снимет грязь с лица и рук?

   Без чего не может мама ни готовить, ни стирать?

   Без чего, мы скажем прямо, человеку умирать?

   Чтобы не было беды, жить нельзя нам без …(воды)

    На плакат прикрепить таблички вода, течение реки.

  -  Так как же человек использует воду? (готовит еду, стирает, умывается, поливает растения, по рекам передвигается водный транспорт). Хотите узнать ещё одно значение воды, ветра и солнечного света?

Просмотр слайдов о получении электричества (детская мультимедийная энциклопедия Кирилла и Мефодия» 2009г.) 

    - На больших реках строят ГЭС, на которых получают электричество. (просмотр слайда)

      - Места, где добывают полезные ископаемые, мы будем называть подземные кладовые. (полезные ископаемые – торф, каменный уголь, природный газ)

     На плакате – подземные кладовые . Но ТЭС сильно загрязняют окружающую среду. И тогда человек стал искать другие источники энергии – ветер и солнце, и построил ветряные мельницы и солнечные батареи, которые меньше всего загрязняют природу. Так для получения чего человек использует силы природы? (для получения электричества).

2) Физминутка.

Только в лес мы вошли, появились комары.

Дальше по лесу шагаем и медведя мы встречаем

Снова дальше мы идем, перед нами водоем.

Прыгать мы уже умеем, прыгать будем мы смелее.

Раз – два! Раз – два! Позади уже вода.

Мы шагаем, мы шагаем,

Руки выше поднимаем, дышим ровно, глубоко…

Впереди из-за куста смотрит хитрая лиса,

Мы лисичку обхитрим, на носочках пробежим.

Зайчик скачет быстро в поле, очень весело на воле.

Подражаем мы зайчишке, непоседы – шалунишки.

Но закончилась игра, и учиться нам пора.

-  О ком было это стихотворение? Можно ли животных и растения назвать природными богатствами? К плакату прикрепить таблички животные и растения.

     - Заселите полянку животными (ребёнок прикрепляет на плакат корову, лошадь и др. животных). Давайте узнаем, какими животными может похвастаться наш Чувашский  край. Перед вами лежат карты Чувашии. Вам надо заселить её животными, названия которых вы узнаете в загадках. Найдите изображение животного среди разрезных карточек и вклейте в квадратик с соответствующим номером (работа в парах). 

1) Трав копытами касаясь, ходит по лесу красавец,

    Ходит смело и легко, рога раскинув широко. <рисунок 1>

2) Есть на речке лесорубы в серебристо-бурых шубах.

    Из деревьев, веток, глины строят прочные плотины. <рисунок 2>

3) Хозяин лесной просыпается весной,

    А зимой под вьюжный вой

    Спит в избушке снеговой <рисунок 3>

4)  Меньше тигра, больше кошки, над ушами – кисти-рожки.

     С виду кроток, но не верь: страшен с виду этот зверь. <рисунок 4>

- Где обитает этот зверь? В каких лесах? (В Российских)

Хотите послушать, чем интересен этот зверь?

Сообщение ребёнка. 

       Рысь – кошка величиной с крупную собаку, живёт в лесу в глухой чаще. Она очень ловкая, легко лазает по деревьям и быстро бегает. Питается зайцами, грызунами, птицами, молодыми кабанами. Рысь играет роль «санитара леса», т.к. губит слабых, больных животных. Врагов, кроме человека, у рыси нет. Веками человек преследует рысь за её прочный, красивый, ценный мех. Их в природе осталось очень мало.

Почему рысь – санитар леса?

   -  Ребята, кто знает, что за маленький зверёк изображён на одной из картинок?

<рисунок 5> Давайте послушаем рассказ об этом интересном зверьке.

Сообщение ребёнка. 

      - Выхухоль – удивительный зверёк. Род выхухолей появился на Земле задолго до появления человека: 20млн. лет назад. Тогда их было очень много. Сегодня встретить выхухоль почти невозможно. Живут они в поймах чистых рек, вокруг лесных озёр. Она очень прожорлива. Её меню очень разнообразно: насекомые и их личинки, черви, пиявки, мелкая рыба, лягушки. Осушая и загрязняя водоёмы, а, также вылавливая выхухолей ради ценной шубки, человек почти уничтожил их. Выхухоли занесены в Красную книгу.

Вклейте последнюю картинку. Как называется это животное? <рисунок 6> Сейчас я предлагаю вам посмотреть небольшой видеофрагмент об этом животном.

Видеофрагмент («Мультимедийная энциклопедия животных Кирилла и Мефодия»). 

Мы заполнили нашу карту <рисунок 7>. Вам ничего не кажется странным? (рядом с некоторыми изображениями животных стоит «!») Почему? (эти животные занесены в Красную книгу) Что это за книга?

Показать книгу. 

 Физминутка.

На зарядку солнышко поднимает нас.

Поднимаем руки мы по команде «раз».

А над нами весело шелестит листва,

Опускаем руки мы по команде «два».

Соберем в корзинки ягоды, грибы –

Дружно наклоняемся по команде «три».

На «четыре» и на «пять» будем дружно мы скакать.

Ну, а по команде «шесть»

Всем за парты тихо сесть!

- Кроме животных есть и другие природные богатства, требующие охраны, - это растения. Сейчас ребята дадут описания растений, а вы попробуйте догадаться, какое из предложенных на доске растений подходит к описанию.

• Вся поляна покрыта голубыми, синими, розовыми цветами. Все чуть склонили головки, и кажется: вот-вот пробежит ветерок – и над поляной послышится тихий перезвон (колокольчик <рисунок 8> ). 

• Гирлянды белых маленьких колокольчиков висят весной между остроконечными листьями. А летом на месте цветков – красная ягода. Но не бери её в рот – она ядовита (ландыш <рисунок9>).

• Один из самых ранних цветков в нашем лесу. Часто называют его подснежником, ведь появляется он, когда кое-где ещё лежит снег, когда ветрено, холодно. И как будто дрожит цветок на ветру (ветреница дубравная <рисунок 10>)

• Он цветёт весной, растёт на солнечных склонах холмов, в светлых лесах. По старинному поверью навевает сны. Ядовит. Встречается редко (сон-трава).

- Посмотрите на сон-траву. Мне кажется, что с ней что-то случилось, лепестки не раскрашены. Давайте раскрасим его, может быть мы тогда и узнаем, что произошло.

На лепестках цветка воском написано слово ПОМОГИ, оно проявляется по мере раскрашивания лепестков акварельными красками (цветок нарисован на листе ватмана, буквы написаны воском). 

 - О чём просит нас это растение? В чём польза растений? Что растения дают человеку? (кислород и растения – источник питания). Что необходимо для роста растений? (солнечный свет, тепло, вода, воздух, почва)

На плакат прикрепить слова воздух, почва <рисунок 11>.

Закрепление.

  - Итак, все природные богатства появились на плакате.

Что такое природные богатства?

Что случится, если природные богатства исчезнут?

Что надо делать, чтобы этого не произошло?

Я вам буду показывать предмет, а вы попробуйте определить богатство природы, которое приняло участие в изготовлении этого предмета.

Шерстяные нитки, макароны, ваза, йогурт, ножницы, мел, масло, доска для резки хлеба, кофта.

Итоги + самооценка.

- Мы сегодня узнали много нового, много интересного. Оцените свою работу на уроке. На столах у вас лежат цветочки. Давайте заселим ими полянку. Если вы считаете, что поработали отлично – возьмите красный цветочек, если думаете, что могли бы лучше – жёлтый. Приклеим цветы на полянку. Потрудились вы не зря, вам спасибо от меня! 

Сценарий праздника русского народного творчества

«К нам гости пришли»

Всё оформление зала, костюмы детей и взрослых в русском стиле.

Под русскую народную песню «Пойду ль я, выйду ль я» дети свободно входят в зал, низко кланяются гостям и садятся на места,

(перед тем как сесть, дети произносят пословицы)

1. Жизнь дана, на добрые дела.

2. Умелые руки, не знают скуки.

3. Нет друга – ищи, нашёл береги.

4. Землю красит солнце, а человек труд.

5. Поспешишь – людей насмешишь.

6. Долог день до вечера, если делать нечего.

7. Любишь кататься, люби и саночки возить.

8. Без труда – не вытащишь и рыбку из пруда.

9. Окончил дело, гуляй смело.

10. Худо тому, кто ни делает добро никому.

11. Чище мойся – воды не бойся.

12. Маленький да удаленький.

Ребенок:    Что за славный денёк!

                    Собирается народ в хоровод!

                    Хоровод заведём

                    Дружно все запоём…

Хоровод «Как у наших у ворот»

Ведущий:   В хороводе были мы

                    Кого надо видели

                    Видели, видели        

                    Сокола – молодчика.

                    Встань молодчик, подбодрись,

                    Кому хочешь, поклонись.

Танец – приглашение «Травушка-муравушка»

Ведущий: Собрались сегодня здесь девицы и молодцы. А коли так найдется здесь место и песни и пляске и игре. Давайте-ка и мы поиграем (ребёнок-водящий ходит по залу, подняв вверх руку, кисть сжата в кулак. Большой палец отогнут.)

Водящий (громко, созывая) : Кто будет играть в интересную игру, а в какую – не скажу. (Все дети собираются вокруг водящего, отжимая большой палец и строят из кулачков столбик) .

Все дети: Солнце разгорается – игра начинается. (разом разрывают руки,

расходятся по двое, шепчутся, как бы придумывая игру, затем встают в круг) .

Все дети:   Чок, чок, чок

                   Зубы на крючок,

                   Язычок на палочку

                   Начинай считалочку.

Водящий считает:  Танцевали мышки

                                 Около коврижки,

                                 Танцевали, пели

                                 Всю коврижку съели.

                                 Дети встают в круг:

Все:       Чок, чок, чок

               Зубы на крючок.

               Язычок на палочку-

               Начинай считалочку.

Ведущий:  Ой, ду-ду! На дубу

                   Играет ворон во трубу.

                   Зашумели леса

                    И пошли чудеса.

 (ребенок, на котором останавливается счёт, становится вороном.)

Игра «Ворон», «Жмурка»

Ведущий:  Послушайте. Кто-то стучит. Это к нам гости пришли.

Входит девочка-Дуняша, здоровается с детьми, кланяется.

Ведущий: Здравствуй, Дуняша! Проходи, садись, дорогой гостей будешь. А мы тебе песенку споём.

Песня «Как у нашей Дуни»

Исполняется потешка «Пошла Дуня»

Мальчик и девочка:   Пошла Дуня из ворот

                                      Во зелёный огород.

                                      Сорвала лопушок,

                                      Да под самый корешок.

                                     Сшила Дуня сарафан

                                     И наряден, и неткан,

                                      Положила в уголок,

                                      В берестовый коробок.

                                      Где же взялся – таракан…

                                      Проел Дуни сарафан!

Дуня плачет, присаживается на корточки. Мальчик зовёт своих товарищей. Они встают полукругом сзади Дуни и поют песню.

Песня «Во кузнице»

(на 4-й куплет подходят к Дуни два кузница и ведут на середину зала. Солисты пляшут, остальные хлопают в ладоши.)

Мальчики:  Эй, девчонки – хохотушки,

                     Запевайте-ка, частушки.

                     Запевайте поскорей,        

                     Чтоб порадовать гостей.

Частушки

Девочки:  Ох, раз, ещё раз

                 Мы поклонимся сейчас.

                  Начинаем перепляс

                  Постараемся для вас.

«Уж ты коваль, ковалёчек. »- хоровод (дети садятся)

Под русскую народную мелодию «Коробейники» в зал вбегают скоморохи.

Ведущий: Пожаловали к нам гости дорогие.

Оба: А пришли мы позабавить вас, да потешить, поиграть, пошутить, посмеяться!

1-й:   А что-то грустно у вас?

         Что-то не веселится, не тешится?

         Чего вам не хватает?

Дети: Смеха да веселья!

2-й:   Ну тогда сядем редком,

         Да поговорим ладком!

1-й:   Пошёл я на лыко гору драть…

         Увидел на утках озеро плавает…

         Я бросил три палки: одну еловую,

          Другую берёзовую, третью рябиновую.

          Бросил еловую – не добросил,

          Бросил берёзовую – перебросил,

          Бросил рябиновую – угодил!

          Озеро вспорхнуло, улетело,

          А утки остались!

2-й:   Эх! Это что!

         А вот со мной случай был:

         Летит пуля, жужжит…

         Я в бок – она за мной…

         Я в другой – она за мной…

         Я упал в кусты – она хвать меня в лоб:

         Я цап рукой! А это жук!

Ведущая подходит к скоморохам и говорит:

К 1-ому:   А у нас Ерёма есть

                 Срам по улице провесть

                 Нос картошкой, глаза плошки

                 Рот до самых до ушей.

                 Хоть завязочки пришей.

Ко 2-ому:  Упал Фома в кадушку

                   Задавил лягушку,

                   Задавил мышонка

                   И три поросёнка.

(Скоморохи дразнят хозяйку, т. е. ведущую)

                    Наша Маша маленькая

                    Чуть повыше валенка.

                    В лапотки обуется

                    Как пузырь надуется.

1-й:  Вот и славно стало

        А теперь наши загадки!

2-й:  Морщинистый Тит,

        Всю деревню веселит! (Гармонь)

1-й:   В лесу выросло

         Из лесу вынесли.

         В руках плачет,

         А кто слушает скачет! (Рожок)

2-й:    В лесу тук-тук!

          В избе ляп-ляп!

          В руках дзынь-дзынь!

          На полу топ-топ! (Балалайка)

Ребёнок:   А теперь мы сыграем

                 Ладно да складно!

Оркестр «Я на горку шла. »

«Во саду ли, в огороде».

1-й: Вот спасибо, потешили вы нас на славу. А мы вас игрой удивим.

Игра – догонялки: «Баба – Яга»

Ведущий: Кто – то снова к нам стучится? (открывает дверь) Пожалуйте, гости дорогие!

Инсценировка «Патока с имберём»

(первый с чугунком в руках идёт дядюшка Симон. Затем, держа друг друга за пояс. Входят тётушка Арина. Дедушка Елизар и Алёнушка. Они обходят зал, встают ширенгой у центральной стены и низко кланяются.)

Ведущая: Здравствуйте, гости дорогие! Откуда вы и как вас зовут?

(все представляются)

Ведущая: А мы про вас песню знаем, хотите споём?

Гости: Спойте, а мы споём.

Песня «Патока с имберём».

Дядюшка Симон: Мы вам калачей испечём, а вы нам помогайте!

Дети:  Дуют, дуют ветры в поле

           Чтобы мельницы мололи,

           Чтобы завтра из муки

           Испекли мы пироги!

Дядя Симон ставит чугунок на табурет и достаёт из него ложку.

Тётушка Арина: Сладких, с патокой, с имберём.

Под музыку они варят и пекут калачи. Затем вынимают калачи на шнурке и показывают всем. Вдруг подбегают дети изображающих грачей, выхватывают шнурок с калачами и убегают. Дядюшка Симон и тётушка Арина и Алёнушка, не догнав их, возвращаются.

Все вместе:  Прилетели к нам грачи,

                      Утащили калачи…

Алёнка:   Грачи пошутили,

                 Калачи не утащили.

                Они к нам спешат

               Угощать ребят…

(возвращаются грачи и угощают детей калачами.)