Воздух и его охрана
план-конспект урока по окружающему миру (3 класс) на тему

Тема урока: «Воздух и его охрана»

Прозвенел долгожданный звонок.

Незнайка вновь встречи с Вами ждёт.

Вопросы приготовил он для Вас.

Чтоб дружно поработал весь класс.

Он желает Вам удачи!

За работу, в добрый час!

II.  Введение в тему урока.

- Ребята, Незнайка хочет спросить у Вас: «Ответы на трудные вопросы интереснее искать одному или с друзьями?»с друзьями

- Он полностью с Вами согласен.

«Когда мои друзья со мной» спеть песню

- Ребята, угадайте, кого из своих друзей пригласил Незнайка с собой на урок?

- Отгадайте загадку и Вы узнаете, кто будет главным героем нашего урока.

 «Круглый, гладкий, как арбуз.

  Цвет любой на разный вкус.

Коль упустишь с поводка – Улетит за облака» (ответы)

- Знакомьтесь – это Воздушный Шарик.

- А, если вы отгадаете, что спрятано у шарика внутри — откроется тема сегодняшнего урока.

- игра «Стоп - хлоп», хлоп - созданные руками человека (виноград, дом, облако, мяч, звезда, дерево, шоколадка, улитка, хомяк).

- На какие группы можно разделить оставшиеся предметы? (живой и неживой природы )

- Какие предметы относятся к живой природе? К неживой природе?

- По первым буквам в названиях оставшихся предметов составим слово – получится воздух.

- К какой природе относится воздух?

III.       Сообщение темы и целей урока.

- Сегодня Незнайке и его другу Воздушному Шарику мы откроем секреты воздуха.

  «Воздух»  

Слово "воздух" происходит от слова "вдыхать".  Воздух - это то, чем мы дышим.

- Вместе с Незнайкой и Воздушным Шариком мы ответим на вопросы:

1.        Что такое воздух.

2.        Какими свойствами обладает воздух?

3.        Как человек использует воздух?

4.        Нужно ли воздух охранять?

IV.        Изучение нового материала.

-  Воздух находится вокруг нас повсюду. Как это можно доказать?

Опыт

Цель: дать возможность обнаружить воздух.

Ход. Обсуждение гипотез, как можно обнаружить воздух:

Помашите ладошками около лица. Мы ощущаем легкий ветерок – это движение воздуха.

Взять полиэтиленовый пакет, скрутить его, он станет выпуклым. Внутри пакета находится воздух.

Если взять стакан с водой и подуть через соломинку, можно увидеть пузырьки воздуха.

- Что же мы можем сказать о воздухе?

Вывод: воздух находится вокруг нас повсюду. (карточка с выводом вывешивается на доску)

- Правильно. Воздух есть везде – на улице, в комнате, в земле, в, воде. Любое свободное пространство на Земле заполнено воздухом. Без воздуха невозможна жизнь на земле. Слой воздуха, окружающий нас и нашу планету, называется атмосферой.

Атмосфера – это гигантская воздушная оболочка, которая простирается вверх на сотни километров. Атмосфера защищает землю от избытка тепла и холода, от излишней солнечной радиации. Если бы вдруг она исчезла, то вода и другие жидкости на Земле мгновенно закипели бы, а лучи солнца сожгли бы всё живое.

- Как Вы думаете, из чего состоит воздух?

- Воздух – это смесь газов. В его состав входят азот (78%), кислород (21%), углекислый газ (1%), водяные пары и другие газы. Первыми изучать состав воздух стали Джозеф Пристли и Антуан Лавуазье.

- Послушайте стихотворение «Воздух». Что можно узнать о воздухе из стихотворении?

 «Воздух»

Он – прозрачный невидимка,

Легкий и бесцветный газ.

Невесомою косынкой

Он окутывает нас.

Он в лесу - густой, душистый,

Пахнет свежестью смолистой,

Пахнет дубом и сосной.

Летом он бывает тёплым,

Веет холодом зимой,

Когда иней красит стекла

И лежит на них каймой,

Мы его не замечаем,

Мы о нём не говорим.

Просто мы его вдыхаем

Ведь  он нам необходим!

V.   Опыты. Исследование свойств воздуха.

- Как назван воздух в стихотворении? (невидимка)

-  Можно ли воздух увидеть?  (ответы)

Опыт 1.

Цель: показать, что иногда  воздух можно обнаружить при помощи зрения.

Ход. Возьмите соломинку и опустите её в стакан с водой. Слегка подуйте в соломинку.
- Что произошло, если опустить соломинку в воду и подуть?
(Появляются пузырьки)

- Это пузырьки воздуха.

Вывод: В некоторых случаях можно обнаружить воздух при помощи зрения. (карточка с выводом вывешивается на доску)

Опыт 2.

Цель: показать, что  воздух прозрачен.

Ход.  Сравните  воздух с непрозрачными предметами. Дверь, книга – непрозрачны – через них мы не видим окружающие предметы. А через воздух?

(всё видно)

Вывод: Воздух прозрачен, так как через него видны окружающие предметы. (карточка с выводом вывешивается на доску)

Опыт 3.

Цель: показать, что  воздух бесцветен.

.Ход.  Сравните  воздух с телами, имеющими цвет (цветная бумага разных цветов).

Вывод: Воздух бесцветен. (карточка с выводом вывешивается на доску)

Опыт 4.

Цель: показать, что   чистый воздух ничем не пахнет.

.Ход.  Вдохнуть глубоко, что Вы почувствовали? (ничего)

Пахнет чем–нибудь воздух? (нет)

Возьмём духи, корки апельсинов. Закроем глаза. Предложим последовательно почувствовать запахи, распространяющиеся в помещении.

Какой запах имел воздух до того, как он был насыщен разными запахами?

Вывод: Воздух не имеет запаха. (карточка с выводом вывешивается на доску)

Опыт 5.

Цель: показать, что   чистый воздух не имеет вкуса.

Ход.  Можно ли попробовать воздух на вкус? Лизните его.

Какой вывод сделаем?

Вывод:  Воздух не имеет вкуса. (карточка с выводом вывешивается на доску)

Опыт 6.

Цель: показать, что   воздух не имеет формы.

Ход.  Возьмите в руки учебник. Какой он формы? Попробуйте взять в руки воздух.

Получилось?  Имеет воздух форму?

Вывод:  Воздух не имеет формы. (карточка с выводом вывешивается на доску)

- Вспомним,  какие свойства воздуха мы узнали.

Вывод: Воздух находится вокруг нас, но мы его не замечаем, потому что…

VI.   Физкультминутка.

Мы немножко отдохнем,

Встанем, глубоко вздохнем.

Руки в стороны, вперед,

На опушке зайка ждет.

Зайка прыгал под кустом,

Приглашая нас в свой дом.

Руки вниз, на пояс, вверх,

Убегаем мы от всех.

Побежим скорее в класс,

Там послушаем рассказ.

VII.   Использование свойств воздуха человеком.

- Сегодня Вы ещё больше узнаете о воздухе (его свойствах). И о том, как человек использует это в своей жизни.

Опыт 7.

Цель: показать, что   воздух движется (при колебании воздуха образуется ветер).

Ход.  Помашите веером перед собой. Что почувствовали?

(лёгкий ветерок)

- Как ветер связан с воздухом?

- Давайте вспомним, что мы знаем о ветре.

 « Земля в разных местах по - разному нагревается солнцем. От земли нагревается и воздух. Тёплый воздух легче холодного. Он поднимается вверх. А холодный  воздух опускается на его место. Вот и возникает ветер. Значит ветер – это движение воздуха».

Вывод:  Воздух движется. (карточка с выводом вывешивается на доску)

- Воздух заставляет двигаться и крутиться предметы, образует волны, поднимает пыль.

- Подумайте, как человек заставляет ветер помогать себе?

Опыт 8.

Цель: показать, что   воздух сжимаем и упруг.

Ход.  Ударь мячом об пол.  Что происходит?

Воздух в мячике сжимается. Но так как воздух упруг, он стремится расшириться, и мяч с силой отскакивает от пола.

Вывод:  Воздух сжимаем и упруг. (карточка с выводом вывешивается на доску)

- Где использует человек свойство воздуха? (Баллончики газовые)

Вывод: Теплый воздух поднимается вверх. (карточка с выводом вывешивается на доску)

    Это свойство воздуха можно увидеть и дома, когда теплый воздух из печной трубы поднимается вверх. Люди заметили это свойство воздуха и решили использовать его для подъема вверх различных предметов. Так придумали воздушный шар.

Проблемный вопрос.

 - Что произойдёт, если воздух нагреть? Стр. 156 мир вокруг нас.

( ответы)

Вывод: При нагревании воздух расширяется

- Что произойдет, если воздух заморозить?

Вывод: При охлаждении воздух сжимается.

 (При  нагревании  расширяется.  При  охлаждении  сжимается.)

- Как объяснить, что воздух при нагревании расширяется? Что происходит с частицами, из которых состоит воздух?

(Частицы начинают двигаться быстрее, и промежутки между ними увеличиваются)

- Рисует в первом прямоугольнике, как располагаются частицы воздуха при нагревании.

 - Как объяснить, что воздух при охлаждении сжимается? Что происходит с частицами, из которых состоит воздух?

(Частицы нанимают двигаться медленнее, и промежутки между ними уменьшаются.) 

- Рисуют во втором прямоугольнике, как располагаются частицы воздуха при охлаждении.

*Задание для любознательных.

Проверь с помощью опыта.

Вынеси мяч на холод, понаблюдай, что с ним стало. (мяч стал мягкий, как бы сдутый)

Отчего это произошло? (воздух охладился, сжался и стал занимать меньше места)

Что произойдёт, если мяч внести в посещение? (мяч примет прежнюю форму) Почему? (воздух нагреется, расширится и вернёт мячу прежнюю форму)  

Внеси мяч в помещение. Проверь свою гипотезу.

(Слайд 26)

Рассказ учителя.

«Многие растения, зимующие под снегом, не замерзают потому, что между холодными частицами снега много воздуха и снежный сугроб напоминает теплое одеяло, укрывающее стебли и корни растений.

Осенью белка, заяц, волк, лиса и другие звери линяют. Зимний мех гуще и пышнее, чем летний. Между густыми волосками задерживается больше воздуха, и животным в заснеженном лесу не страшен мороз.

Это происходит потому, что…

Вывод: Воздух плохо проводит тепло. Сохраняет тепло.

VIII.   Закрепление знаний.

- Перечислите свойства воздуха и ответьте на вопросы Незнайки и Воздушного Шарика.

Почему при ударе мяч отскакивает от пола?

Почему окна делают с двойными рамами?

В  чем будет теплее: в 10-ти     шелковых блузках или в 1-й шерстяной?

Почему в сильные морозы птицы  сидят нахохлившись?

Что происходит с объемом воздуха при нагревании?

 Что теплее валенки или зимние сапоги? Почему?

IX.   Охрана воздуха.

- Ребята, людям, животным, растениям - всем нужен воздух.

- Ребята, а от чего воздух может загрязняться?

- Почему же на земле его не становится меньше?

- Потому что на Земле есть зеленые растения. Человек дышит кислородом, а выдыхает углекислый газ. А растения как бы дышат углекислым газом, а выдыхают кислород, который необходим людям и животным. Один только тополь выделяет кислорода столько, сколько 3 липы, 7 елей, 4 осины.

- Что же делаю люди, чтобы воздух был чистым?

- На заводах работают установки, которые улавливают пыль и ядовитые газы. Ученые разрабатывают новые машины, которые не будут загрязнять воздух.

Но главным очистителем воздуха являются зеленые насаждения. Поэтому люди сажают их в населённых пунктах, высаживают в лесах.

(Слайд 30)

X.  Итог урока.

- Наш урок подходит к концу. Мы закончили исследовать воздух. Давайте спросим у Незнайки, что он запомнил о воздухе?

- Я буду задавать Незнайке вопросы, он будет отвечать, а вы, ребята, будите проверять правильность его ответов.

Незнайка, какие свойства воздуха запомнил? (воздух голубой, душистый и жидкий).

Какой газ в воздухе самый  важный? (углекислый газ).

Как люди научились использовать воздух? (я не запомнил).

Что нужно делать, чтобы воздуха на земле не стало меньше? (нет - машинам,

да - велосипеду).

- Молодцы, ребята. Дружная работа на уроке помогла вам узнать много интересного о воздухе.

XI.  Рефлексия.