Урок окружающего мира "Наша страна - Россия"
план-конспект урока по окружающему миру (1 класс) на тему

1.

ФИО

Стрелец Ирина Владимировна, учитель начальных классов МБОУ СОШ № 1

2.

Предмет

Окружающий мир

3.

Класс

1

4.

Тема  урока

 «Наша страна - Россия».

5.

Базовый учебник

Виноградова Н.Ф. «Окружающий мир»

6.

Программа

«Начальная школа 21 века»

Этапы урока

Деятельность

учителя

Деятельность

обучающихся

Планируемые результаты

УУД

1.Самоопределение к деятельности.

- Громко прозвенел звонок,

Начинается урок.

Наши ушки на макушке,

Глазки широко открыты,

Слушаем и запоминаем,

Ни минуты не теряем.

Подготовка класса к работе.

Личностные: самоопределение; регулятивные: целеполагание; коммуникативные: планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками

2.Подготовка обучающихся к активному и осознанному усвоению учебного материала.

-Все классом мы выполнили творческую работу.

-Вы построили, нарисовали свой дом. Каждое здание интересно  по – своему. Для каждого из вас этот дом дорог. Так же как и любому человеку важен и дорог его дом, в котором он живёт.

- Как можно назвать то местечко, где родился и вырос человек?

Родина – это и дом, в котором мы живём и русская берёзка, и крик кукушонка, и полянка. Это место, где ты родился и вырос. Станица со своими улицами, парками.

Родина – это и наши мамы, папы, бабушки и дедушки.

- А как вы понимаете слово Родина?

- Что она для каждого из вас?

(С этими словами учитель просит каждого взять листочек берёзки , произнося одно слово, которое олицетворяет для них Родину: это леса, поля, деревья, мой дом, мой двор, мои родители и т.д.)

Учитель.

Родина.

ДЕРИШЕВ ЖЕНЯ

Если скажут слово – Родина,

Сразу в памяти встаёт

Старый дом, в саду смородина.

Толстый тополь у ворот.

У реки берёзка-скромница

И ромашковый бугор…

А другим, наверно, вспомнится

Свой родной, московский двор.

В лужах первые кораблики.

Над скакалкой топот ног,

И большой соседней фабрики

Громкий радостный гудок.

Или степь от маков красная.

Золотая целина…

Родина бывает разная,

Но у всех она одна!

Дети прикрепляют к доске листочки берёзки, говоря, что для них Родина.

КИЯШКО КИРИЛЛ

Что мы Родиной зовём?

Дом, где мы с тобой растём,

И берёзки у дороги,

По которой мы идём.

Что мы Родиной зовём?

Солнце в небе голубом

И душистый, золотистый

Хлеб за праздничным столом.

Что мы Родиной зовём?

Край, где мы с тобой живём,

И рубиновые звёзды –

Звёзды мира над Кремлём.

Коммуникативные:

способность к связной  логически целесообразной форме речи, умение рассуждать.

Личностные:

готовность и способность к саморазвитию и самообучению, осуществление учебной деятельности и взаимодействие с её участниками.

3.Постановка познавательной задачи.

- Каждый человек уникален, он обладает только ему присущими качествами и домики вы нарисовали все разные. Но, несмотря на то, что мы такие разные, многое нас объединяет.

- Как вы считаете, что может объединять нас с вами?

- Кто догадался, какова тема нашего урока? РЕБУС

- Должен ли человек знать про свою страну? Почему? Что вы знаете о своей Родине?  На какие бы вопросы вы хотели получить ответ сегодня на уроке?

Все мы – жители замечательной, богатой страны. Наша Родина – Россия.

Наша страна – Россия

Ответы детей.

БАБАЕВСКАЯ СВЕТА

Нет края на свете красивей,

 Нет Родины в мире светлей!

 Россия, Россия, Россия, –

Что может быть сердцу милей?

Кто был тебе равен по силе?

 Терпел пораженья любой!

 Россия, Россия, Россия, –

 Мы в горе и счастье – с тобой!

Россия! Как Синюю птицу,

 Тебя бережём мы и чтим,

 А если нарушат границу,

 Мы грудью тебя защитим!

И если бы нас вдруг спросили:

 "А чем дорога вам страна?"

 – Да тем, что для всех нас Россия,

 Как мама родная, – одна!

 Регулятивные:  целеполагание.  

Познавательные:  самостоятельное формулирование проблемы и познавательной цели.

Предметные: расширение кругозора и культурного опыта школьника.

Личностные: взаимодействие с участниками учебной деятельности

4.Усвоение новых знаний и способов действий. Построение проекта выхода из затруднения.

5. Первичное закрепление

6. Рефлексия  деятельности (итог урока).

Россия – самая большая страна на свете.  Ни одно государство не имеет такой большой территории и такой длинной границы. Граница России проходит и по суше, и по воде. И везде живут люди.

 Россия – огромная и необъятная страна. В состав Российской Федерации входит 89 субъектов.

 Много ли народов населяет нашу страну?

- По данным переписи населения, которая проходила в 2010 году,  население России составляет более  141 млн. человек. Россию населяют более 180 национальностей и народностей

Не смотря на то, что ее населяют разные народы, как они должны относиться друг к другу?

- Как можно одним словом назвать жителей

 России?

- В каждом государстве есть главный город.

- Какой город является  столицей России?

А сейчас мы посмотрим кадры презентации по нашей теме.

Символика России. Как и все государства в мире, Россия имеет свои государственные символы.

 –А знаете, какие?

 Флаг России.

 - Какие цвета составляют флаг России?

- Что символизируют белый, красный и синие цвета нашего флага?

Государственный флаг означает единство страны. В России флаг трёхцветный, Цвету придаётся особый смысл. Белый означает мир и чистоту, синий – небо, верность и правду, а красный – огонь и отвагу.

Герб России.

На фоне щита красного цвета изображён двуглавый орёл. Правой лапой орёл сжимает скипетр. В его левой лапе – держава. Над головой орла мы видим короны. Скипетр – это жезл, украшенный затейливой резьбой, золотом и драгоценными камнями. Держава представляет собой золотой шар с крестом наверху.

В давние времена корона, скипетр и держава служили знаками царской власти. Сегодня они нам напоминают об историческом прошлом нашей страны, символизируют единство Российской Федерации и независимость её от других государств.

Крылья орла похожи на солнечные лучи, а сама золотая птица – на солнце. На груди орла помещено изображение всадника на фоне красного щита. Это – святой Георгий Победоносец. Он на белом коне, за его плечами развевается синий плащ, в правой руке у него серебряное копьё, которое помогло ему победить змея. Чёрный змей – символ зла. Он повержен героем. Верный конь воина топчет дракона копытами. Герб России символизирует красоту, справедливость, победу добра над злом.

Гимн России.

- Что вы узнали о гимне из стихотворения?

Отройте уч. с.14. Прочитайте слова гимна России.

Наш  народ очень любит Родину. О Родине есть много пословиц и поговорок.

- Давайте вспомним некоторые из них.

Попробуйте соединить части пословиц (работа в парах)

– Ребята, а как вы думаете какой ваш долг перед Родиной? 

- Через несколько лет  вы повзрослеете, будете принимать участие в строительстве нашей страны, надеюсь, что  вы проявите столько же терпения, творчества и желания, сколько проявили при строительстве этих нарисованных домов и сделаете нашу страну сильной, красивой и независимой!

В заключение я хотела бы чтобы вы послушали стихотворение Синицына.

- Какие чувства вызвало у Вас стихотворение?

Спасибо за урок.

А в конце урока давайте посмотрим друг на друга, улыбнёмся, вспомним, что мы с вами – россияне, народ очень мудрый, терпеливый, добрый.

Давайте все дружно скажем: «Если дружба велика – будет Родина крепка».

Ответы детей.

Ответы детей.

Мы – Россияне.

Москва

флаг, герб, гимн.

Ответы детей

Ответы детей

ШЕВЧЕНКО ТИМОФЕЙ

На герб посмотрим: здесь орёл,

Да не простой – двуглавый,

Символизирует страну –

Могучий, величавый.

В Европе с Азией страна

Раскинулась широко –

Меж океанов и морей,

От запада к востоку.

Вот и взирает птица-царь

В две стороны внимательно:

В порядке ль всё, не шёл бы враг

Следит он обязательно.

В руках держава, скипетр есть.

Над главами – короны.

И всадник на коне верхом,

И змей, копьём сражённый.

СТАРОСТЕНКО МАКСИМ

Что такое гимн вообще?

Песня главная в стране!

В гимне российском есть такие слова:

«Россия – любимая наша страна».

Россией гордимся, России верны,

И нету на свете лучше страны.

Слова написал те Сергей Михалков,

Понятен и близок нам смысл этих слов.

А Александров ноты сложил,

Работу над гимном так завершил.

Гимн слушаем стоя и молча всегда:

Его нам включают в момент торжества!

Гимн – торжественная песня или мелодия, которая исполняется в особых, торжественных случаях: во время национальных праздников, подъёма Государственного флага Российской Федерации, торжественных собраний, во время проведения воинских ритуалов  и спортивных соревнований. При исполнении гимна любой страны, слушающие его, встают, мужчины снимают головные уборы.

Прослушивание Государственного гимна России.

Родина – мать, умей за неё постоять.

Родина краше солнца, дороже золота.

Нет в мире краше Родины нашей.

Для Родины своей ни сил, ни жизни не жалей.

Хорошо учиться.

Нужно просто любить свою Родину, беречь и умножать её природу, хорошо учиться.

МИРЗАХАНОВА ЖАСМИН

Берегите Россию –
Нет России другой.
Берегите её тишину и покой,
Это небо и солнце,
Это хлеб на столе,
И родное оконце,
В позабытом селе.
Берегите Россию –
Без неё нам не жить.
Берегите её,
Чтобы вечно ей быть.

Дети называют свои ощущения и чувства.

Дети собирают из пазлов флаг России.

Регулятивные: сохранять заданную цель, способность к организации, планированию различных видов деятельности (репродуктивной, поисковой, исследовательской, творческой).

Коммуникативные:  умение высказывать собственную точку зрения, организовывать совместную деятельность, деловое сотрудничество, проводить ролевые игры, объяснять и доказывать свой выбор и выполняемые действия; развивать способность к связной логически целесообразной форме речи.

Познавательные  общеучебные:  умение анализировать информацию, моделировать символ мира, составлять устные высказывания, структурировать полученные знания, адекватно оценивать свои действия, умение работать со схемами и моделями, установка на поиск решения проблем.

Личностные: готовность и способность к саморазвитию и самообучению, самоконтролю и самооценке; умение осуществлять учебную деятельность и взаимодействие с её участниками; понимание особой роли Росси в мировой истории; воспитывать чувство гордости за национальные достижения, уважительное отношение к своей стране и её истории, любовь к родному краю, городу, школе и семье, гуманное отношение и толерантность к людям. Понимание роли человека в обществе, принятие норм нравственного поведения в природе и обществе.

Предметные: осознание целостности окружающего мира, умение обнаруживать и устанавливать элементарные связи и зависимости в обществе; расширять знания о нашей стране – России; формировать умение использовать полученные знания в продуктивной и преобразующей деятельности; расширять кругозор и культурный опыт школьника; формировать умение воспринимать мир не только рационально, но и образно; овладевать методом наблюдения и исследования.

Регулятивные:  развивать умения осуществлять действия по образцу и заданному правилу, сохранять заданную цель,  способность к организации, планированию творческой  деятельности.

Предметные:

 осознание целостности окружающего мира, умение обнаруживать и устанавливать элементарные связи и зависимости в обществе;  умение использовать полученные знания в продуктивной и преобразующей деятельности; расширение кругозора и культурного опыта школьника; умение воспринимать мир не только рационально, но и образно.

Регулятивные:   умение осуществлять развёрнутые действия контроля и самоконтроля.

Коммуникативные:  формировать умение высказывать собственную точку зрения, объяснять и доказывать свой выбор и выполняемые действия; развивать способность к связной логически целесообразной форме речи.

  Личностные:

  Формировать готовность и способность к саморазвитию и самообучению, самоконтролю и самооценке.