В гости к осени
план-конспект урока по окружающему миру (2 класс) на тему

Этап урока

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

Длит.

1. Организационный момент.

Проверяет готовность учеников к уроку.

Саморганизация.

1 мин.

2. Мотивация познавательной деятельности

• "Я беру с собой" Загадывает признак, по которому собирается множество объектов и называет первый объект. Учитель отвечает, берет он этот объект или нет. Игра продолжается до тех пор, пока кто-то из детей не определит, по какому признаку собирается множество.

      - Что общего у оставшихся на слайде у рисунков?

• Принимаются во внимание все предложенные учащимися темы, имеющие отношение к осени.

• Тема фиксируется учителем на доске.

Ученики пытаются угадать этот признак и по очереди называют объекты, обладающие, по их мнению, тем же значением признака.

 Учащиеся формулируют тему урока: “Осень”, “Осенние изменения в природе”, “Осенний лес”.

3 мин

3. Формирование умения задавать вопросы.

• "Вопросительные слова". Учащимся предлагается таблица вопросов и терминов по изученной теме или новой теме урока. Необходимо составить как можно больше вопросов, используя вопросительные слова и термины из двух столбцов таблицы. Слайд.
• Учитель фиксирует вопросы на доске, разделяя их на три больших блока: растения, животные и неживая природа.

Учащиеся формулируют вопросы, используя слова из столбиков таблицы на тему “Осень”.

5 мин

4. Организация познавательной деятельности.

• Делит класс на группы.

• Организует работу в группах.

• Организует работу с текстами учебника на стр. 36-39 и дополнительным материалом: прочитать, выделить осенние явления, составить план рассказа по вопросам, зафиксированным на доске, обобщив свои наблюдения и материал учебника.

Учащиеся делятся на три группы по цветам  осенних листочков: красные, жёлтые и зелёные.

Вспоминают правила работы в группе:

• В группе должен быть организатор обсуждения.
• Каждый может высказать свою версию решения.
• Один говорит, а остальные слушают.
• Каждая версия обсуждается в группе.
• В группе согласуется общее решение.
• Представитель группы защищает решение перед классом.

Учащиеся работаю в трёх группах:

Растения

Животные

Неживая природа

Читают тексты; обсуждают информацию, сопоставляют её с собственными наблюдениями; составляют рассказ по вопросам.

15 мин

 5. Физминутка.

Организует фикультурную минутку.

Выполняют действия

Исходное положение (далее - и.п.) - сидя на стуле.

1 - 2 - отвести голову назад и плавно наклонить назад, 3 - 4 - голову наклонить вперед, плечи не поднимать. Повторить 4 - 6 раз. Темп медленный.

2 мин

6. Представление результатов исследований.

Предлагает учащимся представить результаты работы в группе.

Представляют результаты работы - рассказывают об осенних изменениях в природе.

12 мин

7. Диагностика достижения планируемых результатов.

Организует проведение тестирования индивидуально.

Выполняют тестирование индивидуально.

3 мин

8. Самооценка.

Учитель предлагает детям оценить свою работу на уроке при помощи листьев трёх цветов:

зелёный - всё получилось, всё запомнил;

желтый - были трудные задания, не всё получалось;

красный - я ничего не понял, мне нужна помощь.

Оценивают собственную деятельность и результативность работы на уроке при помощи разноцветных листочков (размещают на дереве на доске).

2 мин

 9. Домашнее задание.

Предлагает выполнить задание на стр.30 в рабочей тетради. Проводится инструктаж: нарисовать рисунок “Красота осени”.

Записывают домашнее задание в дневники.

2 мин