Окружающий мир. 4 класс. Сельское хозяйство.
план-конспект урока по окружающему миру (4 класс)

4 класс                     Окружающий мир

Тема урока: Сельское хозяйство. Животноводство.

Цель урока: Дать представление об отраслях животноводства, выяснить их значение в жизни человека.

Задачи:

Обучающие:

Сформировать знания об отраслях животноводства и профессиях людей, занимающихся животноводством.

Выяснить, какие отрасли животноводства развиты в Белгородской области.

Развивающие:

Развивать умение различать отрасли животноводства, делать выводы о значимости развития животноводства.

Воспитательные:

Воспитывать любовь к домашним животным, заинтересованность в развитии животноводства в Белгородской области.

Оборудование: компьютер, проектор

Дидактический материал учителя: презентация PowerPoint.

Методы обучения: проблемно-поисковый.

Предполагаемые результаты:

Предметные умения: понимать значение развития животноводства в Белгородской области, уметь использовать на практике знания об отраслях животноводства.

Метапредметные умения: самостоятельно различать отрасли животноводства.

Личностные: накопление опыта по узнаванию и применению знаний об отраслях животноводства.

Ход урока

1. Вводно-мотивационный этап

Диктант (самооценка, самопроверка)

1.Нос служит для украшения лица. (НЕТ)

2.В носу воздух согревается и очищается. (ДА)

3.Трахея и бронхи имеют вид трубок. (ДА)

4.Из носа воздух сразу попадает в легкие. (НЕТ)

5.Человек вдыхает углекислый газ, а выдыхает кислород. (НЕТ)

6.Откашливаясь, человек удаляет грязь из организма. (ДА)

7.В лёгких происходит обмен газов.

8.Во время курения человек отравляется сильным ядом – никотином. (ДА)

9.После каждого урока необходимо проветривать класс. (ДА)

(НЕТ, ДА, НЕТ, НЕТ, ДА, ДА) слайд

В строчку перечислите органы дыхания по порядку начиная с носа.

Для того, чтобы узнать о чем мы будем сегодня говорить, отгадаем загадки. Объясните, почему вы так думаете.

Сама пестрая, ест зеленое, дает белое. (Корова)

Кто не прядет, не ткет, а людей одевает. (Овца)

Хвост крючком, нос пяточком. (Свинья)

Что общего у этих животных? О чём будем говорить на уроке?

 (Об одомашненных животных, о животноводстве)

Прочтите текст стр. 70-71. О чем будем говорить на уроке?

(о сельском хозяйстве, о животноводстве)

Отрасль слайд (О́трасль — определённая сила знания науки, производства.) 

Сельское хозяйство - Животноводство …  слайд

                              слайд

Какая цель может быть на уроке? (Получить представление об отраслях животноводства, выяснить роль, значение сельского хозяйства в жизни человека.)

Цель: Узнать отрасли животноводства, выяснить их значение в жизни человека.

       Как называется профессия людей, занимающихся разведением домашних животных? Разгадаем ребус: (животновод)

II.Операционно-содержательный компонент.

Видео «Одомашнивание»  0.56-1.56

1. - Как одомашнивание животных и выращивание культурных растений изменили жизнь человечества?

- По всей вероятности, первыми животноводами были охотники. Они приносили с охоты маленьких диких баранов, кабанят и других животных, выращивали их. Становясь взрослыми, те давали потомство, о котором заботился человек. Заметив пользу, человек стал разводить животных. Так от охоты человек пришел к животноводству.

2. Работа в малых группах
- Обсудите, Какая промышленная и сельскохозяйственная продукция необходима человеку для удовлетворения его потребностей?

3. Работа на карточках Задание 1

4. Самостоятельное чтение с. 71-72 учебник

5. Что значит "продуктивное животное" в современном мире? 

Работа в малых группах 

То, которое путём подбора и отбора местного скота стало более выносливым, не требующим особенного ухода, неприхотливым в кормлении и в то же самое время дающим максимум полезного продукта.

6. Работа в парах

Почему коров не разводят в тундре,

а северных оленей – в степи?

7. Выполнить задание 2 на карточках   (Ищу 0.15-0.53)

- Домашние сельскохозяйственные животные разнообразны. Одних животных разводят больше, других совсем не разводят.

Видео «Отрасли»  0.15-0.53

                                 2.10-6.10

8. - Какие отрасли животноводства развиты в нашем крае?

- Какие не развиваются в нашем крае? Почему? (природные условия не способствуют)

     Перед современной наукой стоит задача не только сохранить все породы животных, выведенных человеком, но и постоянно совершенствовать их, выводить новые.

- Как вы думаете, от чего зависит успех труда животноводов? 

(Успех  труда животноводов зависит от количества заготовленных кормов:  сено, силос, зерно, картофель, кормовую свёклу, комбикорм и от  правильного ухода за животными.)

- Правительство нашего государства, в планах экономики на 2019 год, отдает предпочтение тому, чтобы мы сами выращивали свою продукцию и кормили наших россиян только здоровой пищей, а не закупали где-то в других странах. Так как в нашей области животноводство развивается, то стране нужны грамотные специалисты. Специалистов для сельского хозяйства готовят в Белгородской сельхозакадемии им. Горина.

- Сейчас государство выделяет много денег на развитие молодых ученых, ведь вы - будущее нашей страны.

9. Игра « Соедини стрелочками» (Взаимопроверка)

- Люди каких профессий работают в животноводстве?

- Чем они занимаются? 

- Кто такой ветеринар?

8. Самостоятельное чтение. стр. 73-74 учебник (Ищу 0.54-5.14)

9. - Как называется самая распространенная отрасль животноводства? Самое главное животное этой отрасли – корова. Что вы узнали об этом животном?

- Кто такой зебу? Где его разводят? слайд

- Где люди разводят яков? Какую пользу они приносят людям? слайд

- Какие животные считаются мелким рогатым скотом? Какую пользу они проносят людям? слайд

- Итак, что нужно делать людям для того, чтобы животные приносили как можно больше пользы?

10. Дополнительно. Внимательно прочитайте текст. Исправьте допущенные ошибки:

1)  Животноводство – это отрасль промышленности.

2)  Среди животных которых разводят люди есть млекопитающие, птицы, земноводные, насекомые.

3) Домашние птицы живут на пасеках в специальных домиках – ульях.

Разделите следующих животных на млекопитающих, птиц, рыб, насекомых:

Карп, корова, свинья, пчелы, индюк, карась, овца, тутовый шелкопряд.

Кто прочитает?

Молодцы!

11. Дополнительно.  Игра «Четвертый лишний»:

а) Кролиководство, птицеводство, овощеводство, пчеловодство

б) Куры, индюки, кролики, гуси

в) Мёд, воск, прополис, яйца

Фронтальная проверка.

12. - Ребята, а у вас дома, какие домашние животные есть? Какую они вам приносят пользу, расскажите?

- Ребята, а моя семья занимается разведением пчел. У нас своя пасека, на которой папа мужа  добывает мёд.

III. Рефлексивно-оценочный компонент.

- Как вы думаете, для нас с вами важно, чтобы животноводство в нашей стране развивалось, давало хорошие результаты?

- Много ли получили значимой для вас информации?

- Что нужно делать, чтобы животные хорошо себя чувствовали? (следить за здоровьем, ухаживать, кормить)

- Как называют людей, которые работают в с/х и занимаются разведением домашних животных? (животноводы)

- Какие профессии животноводов вы теперь знаете? (зоотехники, врачи-ветеринары, доярки, конюхи, свинарки, пастухи, птичницы)

- Все они вносят повседневно большой вклад в сельскохозяйственное производство. Это люди добросовестно относящиеся к труду, искренне любящие свое дело.

- Поднимите руку, кто хотел бы быть животноводом?

- Легок ли труд животноводов?

- Какие отрасли животноводства развиты в Белгородской области?

- Какие продукты животноводства дает наш край стране?

Сегодня я узнал….

Меня заинтересовало….

Я хотел бы узнать больше …

IV. Домашнее задание: с. 70-74,
Подготовить рассказ об одном животном - представителе животноводства, не называя его.
Задача класса: узнать это животное и определить, к какой отрасли оно относится

         Карточка самооценки