Самоанализ урока по окружающему миру 4 класс Средние века: время рыцарей и замков.
методическая разработка по окружающему миру (4 класс)

Самоанализ урока по окружающему миру 4 «Б» класс

Тема: Средние века: время рыцарей и замков.

Тип урока: открытие нового знания

Цель: сформировать представление о средневековье; формирование представлений о религиях, получивших распространение в средние века; дать представление о средневековых рыцарях и замках; развивать кругозор учащихся, устную речь, творческое мышление; воспитывать любовь и интерес к изучению истории.

Методы и формы организации учебной деятельности: фронтальная, индивидуальная, парная

Свой урок я строила в соответствии с ФГОС. В процессе обучения использовались ИКТ, технология здоровье сбережения (двигательные физминутки, дозировка заданий, своевременная смена видов деятельности учащихся).

На этапе актуализации опорных знаний

- была показана база знаний детей к моменту изучения новой темы,

- проверено домашнее задание через тестирование, что предопределило разноуровневый контроль знаний. Данный подход дал возможность детям быть уверенными в себе, стимулировал желание достичь хороших результатов. Это принцип успешности и мотивации.

На уроке были учтены возрастные и психологические особенности учащихся. В содержание урока я включила элементы обучения школьников универсальным учебным действиям: тему и цель урока определяли сами ученики, исходя из соответствующей проблемной ситуации.

Открытие нового знания включало в себя различные виды деятельности: фронтальная, групповая, индивидуальная работа.

Любой процесс познания начинается с импульса, побуждающего к действию. Необходима мотивация, побуждающая ученика к вступлению к деятельности. При составлении урока я продумывала каждый этап урока, составляла задания, подбирала вопросы, использовала различные приёмы активизации учеников.

Во время урока ученики были вовлечены в активную мыслительную и практическую деятельность. Каждый вид работы завершался выводом, подведением итога.

Дети, действительно, добывали знания, используя различные источники: толковый словарь С. И. Ожегова, учебник.

При постановке вопросов и определении заданий на уроке я учитывала индивидуальные особенности учеников, давала только положительную характеристику результатам их деятельности, что стимулировало детей и повышало их активность на уроке.

Итог урока показал достаточно высокий уровень полученных детьми знаний. Домашнее задание, которое получили ученики, было доступным и дозированным с учетом возрастных и психологических особенностей детей данной возрастной группы.

Рефлексия дала представление о том, как оценили для себя проведённый урок четвероклассники.

Требования программы по данной теме получили отражение в уроке, цели и задачи урока достигнуты. Детьми усвоены основные понятия, что нашло отражение в практической работе. Учащиеся были активны – воспринимали материал, понимали, наблюдался познавательный интерес.

Учебный материал урока соответствовал принципу научности, доступности и был посилен для обучающихся 4 класса. Учебная информация была привлекательна для детей. За счёт привлекательности содержания заданий и подачи учебного материала повысились возможности учеников в достижении поставленных целей на уроке.

Учебное время на уроке использовалось эффективно, запланированный объём урока выполнен. Интенсивность урока была оптимальной с учётом физических и психологических особенностей четвероклассников.