Занятие внеурочной деятельности во 2 классе "Растения и животные Курской области".
план-конспект занятия по окружающему миру (2 класс)

Внеурочная деятельность: «Я - гражданин»

Тема: «Растения и животные Курской области»

Цели: расширить знания детей о растениях и животных Курской области, о местах их обитания; формировать экологическое представление детей об окружающем мире; развивать познавательный интерес к природе родного края, потребность общения с природой и окружающим миром; развивать в детях ответственность за сохранность природы.

Планируемые результаты.

Регулятивные действия: определять цель учебной деятельности, оценивать своюработу.

Познавательные действия: уметь извлекать информацию, представленную в виде иллюстрации, видеоматериалов, уметь добывать информацию из дополнительных источников, ставить проблему и решать ее.

Коммуникативные действия: уметь договариваться друг с другом,  участвовать в диалоге, в коллективном обсуждении, слушать и понимать других, аргументировать свое мнение.

Личностные действия: ценить и принимать базовые ценности «родина», «природа», уважать и любить природу  своей родины, формировать учебно-познавательный интерес к новому материалу, самоанализ и самоконтроль результата.

Основные методы: стимулирования и мотивации учения, методы организации и осуществления учебных действий: сочетание словесных и наглядно-демонстративных, интерактивный, проблемно-поисковый.

Формы организации познавательной деятельности учащихся: фронтальная, индивидуальная.

Оборудование: интерактивная доска, компьютер, проектор, Web камера, микрофон, акустическая система.

Ход занятия

1.Организационный момент.

-Здравствуйте, ребята. Прозвенел  звонок, и мы начинаем  наш  урок. Я  улыбнусь  вам, и  вы  улыбнитесь  друг  другу  и  подумайте, как  хорошо, что  мы  сегодня  все  вместе. Мы  спокойны, добры, приветливы. Мы  все  здоровы. Глубоко  вдохните  и  выдохните. Выдохните  вчерашнюю  обиду, злость, беспокойство. Забудьте  о  них. Вдохните  в  себя  свежесть  зимнего  дня, тепло  солнечных  лучей. Я  желаю  вам  хорошего  настроения  и  бережного  отношения  друг  к  другу. Садитесь.

- А  теперь  настроимся  на  работу – откроем  наши  ладошки  новым  знаниям и  произнесём  волшебную  фразу:  «Я  хочу  много знать!»

- Но  в  любом  деле  необходимо  соблюдать  определённые  правила. Давайте их вспомним.                

1)   Не  выкрикиваем.

2)   Не  перебиваем  друг  друга.

3)   Мы  слышим  друг  друга.

4)   Учимся  работать  сообща.

А теперь всё внимание на меня.

2. Актуализация знаний.

И вширь, и вдаль легла земля родная,            

Где каждый уголок ее хорош;

Но нет в судьбе милей родного края,

В котором ты родился и живешь.

Лежит земля, согретая заботой,

Что дарят ей крестьянские сыны,

Пропитанная кровью, жарким потом,

От наших дней до самой старины.

Ты славою своей известна звонкой

С времен былинных, видно неспроста,

Родная моя курская сторонка –

России соловьиные места.

- О чём говорится в этом стихотворении?

- О нашей малой родине – Курской области.

- Какие чувства вложил автор в это стихотворение?

- Автор любит свою малую родину. Он гордится её историей, красотой природы, её жителями.

- А чем, по вашему мнению, гордится Курская область?

- Она гордится Коренной пустынью, Курской битвой, Курской магнитной аномалией, своими соловьями, антоновкой.

3. Целеполагание  и мотивация.

- Действительно, наша Курская область – удивительное место. Она расположена в центре европейской России. Её  территория  почти 30 000 квадратных километров. Сегодня на занятии мы совершим заочное путешествие по Курской области и познакомимся с растениями и животными, обитающими в ней.

4.Основная часть занятия  «Растения и животные Курской области».

- Природа Курского края богата и разнообразна.  Тут  можно  встретить  леса  и  степи, реки  и  болота.  Основными представителями растительного мира лесов являются: дуб, липа, ель, сосна, берёза, клён, вяз, ясень, рябина.(слайды 2-6)

- В лесах можно встретить много кустарников: орешник, шиповник, боярышник, тёрн.  (слайды 7-8)

- Очень красивы травянистые растения: гусиный лук, медуница, колокольчик, ландыш.  (слайды 9-10)

- А теперь я предлагаю вам проверить свою внимательность и сыграть в игру «Угадай растение». Вы увидите на экране веточки растений и по ним угадаете их названия.    (слайды 11-15)

- Берёза, дуб, липа, рябина, шиповник.

- Люди всегда очень бережно относились  к лесу. Они считают его своим другом. Почему? Как лес помогает людям?

- В лесу люди собирают лекарственные растения, заготавливают на зиму дрова. Летом и осенью люди собирают в лесу грибы и ягоды. Лес является прекрасным местом отдыха. А самое главное, леса – это «лёгкие планеты». Они вырабатывают кислород.

- Совершенно верно. Леса играют очень важную роль в жизни людей, и мы должны сделать всё, чтобы лесов становилось как можно больше. Чем же мы можем помочь лесам?

- Мы должны соблюдать правила поведения в лесу, не ломать растения, не разорять птичьих гнёзд, всегда тушить костёр, если мы его разжигали, убирать за собой мусор, сажать новые деревья и кустарники.

- Курская область славится своими лугами - прекрасными сенокосными угодьями. (слайд 16)

- На них растут: тимофеевка луговая, тысячелистник, клевер ползучий, одуванчик, мышиный горошек. (слайды 17-19)

-А как человек использует луга?

- Люди заготавливают сено, чтобы кормить зимой своих домашних животных, собирают лекарственные растения. Очень часто на лугах или рядом с ними пчеловоды устанавливают ульи с пчёлами, чтобы получить вкусный и полезный цветочный мёд.

- Славится Курская область и своими степями – огромными территориями, покрытыми травянистой растительностью. (слайд 20)

- Особенно степь  красива летом, когда расцветают степные тюльпаны, маки, шалфей, тонколистый пион, ковыль.  (слайды 21-23)

- Люди со всей России и из-за рубежа специально приезжают в Центрально – Чернозёмный биосферный заповедник имени Алёхина, чтобы полюбоваться этой красотой.

5.ФИЗКУЛЬТМИНУТКА

- А теперь я предлагаю вам немного отдохнуть и поиграть в игру. Я называю растения Курской области, а вы поднимаете руки вверх, если это дерево; ставите руки на пояс, если это кустарник; приседаете, если это травянистое растение.

- Берёза, медуница, шиповник, шалфей, липа, тонколистый пион, орешник, гусиный лук, ясень, колокольчик, ель, боярышник, ландыш, рябина, ковыль.

6.Продолжение основной части занятия  «Растения и животные Курской области».

- Вы познакомились с растительным миром Курской области, увидели, насколько он богат. А теперь я предлагаю вам познакомиться с животным миром нашего края. В Курской области обитают 59 видов животных. Предлагаю начать знакомство с лесных животных. Внимательно посмотрите видео и назовите животных, которые не обитают в Курской области.

 Просмотр видео «Лесные животные» с сайта «Умный ребёнок».

- Какие же из этих животных не водятся в Курской области?

- В Курской области не водятся медведи, бурундуки, росомахи, олени, соболи.

- А каких лесных животных Курского края вы запомнили?

- Белка, ёж, ласка, заяц, кабан, лось, лиса, косуля, мышь, хорёк, барсук, ласка, волк.

- Вы познакомились с лесными животными. Кого же можно встретить в степи?

В степях водятся: суслики, хомяки, сурки, ящерицы. (слайды 24-25)  Иногда встречаются и змеи.

- А вот обитатели луга вам хорошо знакомы. Это пчелы, шмели, бабочки, различные жуки, кузнечики. (слайды 26-29)

- На реках можно встретить  ондатр и бобров.(слайд 30)

- В Курской области насчитывается 265 видов птиц. Сейчас мы проведём игру «Угадай птицу по голосу» и узнаем, насколько хорошо вы знаете наших курских птиц.

- Я предлагаю вам внимательно прослушать пение некоторых  из них и определить кто это.  (слайды 31-35)

- Аист, жаворонок, кукушка, филин, соловей.

- Какая из этих птиц является живым символом Курского края?

- Соловей.

- А каких ещё птиц Курской области вы знаете?

- Грачи, скворцы, дятлы.

-Как мы зимой можем позаботиться о птицах?

- Мы должны вывешивать кормушки, насыпать в них корм.

-Как они летом нас отблагодарят?

- Они будут радовать нас своими песнями, будут уничтожать вредных насекомых.

- В нашей области протекает 176 рек. В них водится 32 вида рыб. Сейчас мы проверим, кто из вас хороший рыбак. Отгадайте загадки про рыб.

1)  Он всем рыбам говорил:

      – Я к зиме зароюсь в ил,

      Буду спать в нём до весны

      И смотреть цветные сны.

      Я не хрюшка, ил – не грязь,

      А зовут меня ... (карась)                            (слайд 36 )

2)  В бинокль злюку разгляжу

      И капитану доложу.

      Знают все прекрасно —

      С ней играть опасно:

      Зубы острые как нож,

      Лучше ты ее не трожь!     (щука).             (слайд  37)            

3)  На дне, где тихо и темно,

      Лежит усатое бревно.       (сом)                (слайд  38)

4)  Он колючий, но не еж,

      А речная рыба …. (ёрш) (слайд 39)

- Каких ещё рыб, живущих в Курских водоёмах, вы ещё знаете?

- Краснопёрка, линь, пескарь, окунь.

- А теперь я предлагаю проверить, насколько вы внимательны. На рисунке спрятались животные. Найдите и назовите их. (слайд 40)

-        Лось, белка, филин, медведь, оленёнок, ёжик, заяц, кукушка, мышь, дятел.

- Какие из этих животных лишние и почему?

- Медведи и олени не водятся в Курской области, поэтому на этом рисунке они лишние.

- Ребята, вы увидели, насколько богата и разнообразна природа Курского края. Как много растений и животных  обитают на её просторах. И только от нас зависит, смогут ли любоваться этой красотой наши потомки.

Люди вырубают леса, распахивают степи, строят дороги, оставляют мусор после своего отдыха в лесу и на реке, бездумно жгут траву, охапками рвут цветы, вытаптывают целые поляны. Это приводит к уменьшению численности животных и растений.

Очень редко сейчас можно встретить на водоёмах белую кувшинку и жёлтую кубышку, чёрного коршуна и водяную курочку, выхухоль и чёрного аиста. Этот список можно продолжать. (слайды 41-43)

- А как мы можем помочь сохранить удивительную природу Курской области?

- Мы можем сажать новые растения, охранять и беречь уже растущие. Мы должны подкармливать птиц и диких животных зимой. Мы не должны оставлять мусор и непогашенные костры в лесу. Мы должны как можно больше узнавать сами о животных и растениях Курской области и рассказывать о них другим.

7.Рефлексия

- Наше заочное путешествие подошло к концу. Я предлагаю вам подвести небольшой итог и продолжить предложения.

Сегодня на занятии я узнал…

На этом занятии я похвалил себя за…

Сегодня мне захотелось…

- А закончить наше занятие я бы хотела ещё одним стихотворением.

Любите родную природу –

Озёра, леса и поля.

Ведь это же наша с тобою

Навеки родная земля.

На ней мы с тобою родились, живём с тобою на ней.

Так будем же, люди, все вместе

Мы к ней относиться добрей.

- Ребята, берегите природу! Спасибо за работу!

Список используемой литературы

1. Фефилова Е. П., Поторочина Е. А., Дмитриева О. И. «Поурочные разработки по курсу «Окружающий мир» : 1 класс.- 3-е изд. – М.: ВАКО 2007.

2. Плешаков А.А. От земли до неба: атлас определитель для учащихся начальных классов. -7-е изд.- М.: Просвещение 2006.

3. Заповедные уголки соловьиного края. Центрально-Черноземный заповедник им. проф. В.В. Алёхина. Воронеж: Ц-Ч книжное изд-во, 1987.

4. Природа Курской области и её охрана. Выпуск первый и второй / Под ред. Р.В. Кабановой. - Воронеж, Ц-Ч книжное изд-во, 1985, 1986.