Программа образовательно-воспитательного модуля «Мы познаем мир»
рабочая программа по окружающему миру

Личностные результаты

Самоопределение

Смыслообразование

Морально-этическая

ориентация

Сформирована внутренняя позиция на уровне понимания необходимости учения, выраженного в преобладании учебно-познавательных мотивов. Сформирована широкая мотивационная основа учебной деятельности.

Сформирована внутренняя позиция на уровне положительного отношения к школе, понимания необходимости учения, выраженного в преобладании учебно-познавательных мотивов.

Способность оценивать свои поступки в позиции «Я – школьник». Предпочтение социальному способу оценки.

Понимание чувств других людей и сопереживание им.

Толерантное отношение и уважение к чувствам других людей, культуре других народов.

Ориентация в нравственном содержании и смысле поступков – как собственных, так и других людей.

Адекватная оценка своих возможностей. Осознанная ответственность за общий результат.

Умение осуществлять коллективную постановку новых целей, задач.

Ориентация на нравственное содержание и смысл поступков.

Сформирована установка на здоровый образ жизни и ее реализация в реальном поведении и поступках.

Сформирована мотивация в концепции «Здоровый человек – успешный человек».

Сформирована способность к решению моральных дилемм с учетом как своей личной безопасности и сохранения здоровья, так и окружающих.

Метапредметные результаты

Регулятивные

Коммуникативные

Познавательные

• Умение ставить учебные задачи в сотрудничестве с учителем.
• Умение преобразовывать практическую задачу в познавательную под руководством учителя.
• Умение адекватно принимать причины успеха/неуспеха в учебной деятельности.
• Умение оценивать правильность выполнения действий.
• Умение планировать действие в соответствии с поставленной задачей.

• Умение учитывать разные мнения и интересы, представлять собственную позицию.
• Умение аргументировать свою позицию при выработке общего решения в совместной деятельности.
• Умение находить наиболее эффективные способы решения проблемы.
• Умение адекватно использовать речь и речевые средства.
• Умение осуществлять адекватную самооценку с точки зрения реализации социальной роли «успешный ученик».
• Понимание разных мнений и подходов к решению проблемы.
• Использование речевых средств для решения коммуникативных задач.
• Умение продуктивно разрешать конфликт на основе учета интересов и позиций всех его участников.
• Умение формулировать собственное мнение.

• Умение осуществлять поиск информации с использованием разнообразных ресурсов.
• Умение создавать и преобразовывать модели и схемы для решения задач.
• Выбор эффективных способов решения задачи с ориентиром на ситуацию успеха.
• Понимание причин своего успеха/неудачи.
• Умение осуществлять анализ  объектов, выделение существенных и несущественных признаков.
• Умение строить простые рассуждения об его объекте, его строении, свойствах и связях.

№ п/п

Тема занятий

Кол-во часов

Решаемые проблемы

1 класс.

Блок «Школа добрых дел»

1.

Мы теперь не просто дети…

1

Как изменилась жизнь ребенка с приходом в школу. Азбука культурного поведения. Режим дня школьника. Безопасный путь в школу. Что значит быть хорошим учеником.

2.

Экскурсия «В гостях у леса»

2

Наблюдение за живой и неживой природой. Осенние изменения в природе. Правила поведения в лесу.  Ориентирование в лесу. Уборка территории. Спортивные и подвижные игры. Что значит «активный отдых». Игра-путешествие «Здравствуй, лес».

3.

Добрая волшебница осень.

2

Подготовка к осенней ярмарке. Игра-сказка «Фрукты-овощи». Разведка осенних примет. Ученическая презентация «Во саду ли, в огороде…» Изготовление поделок из природного материала. Осенняя ярмарка.

4.

Молчаливые друзья.

1

Растения ближайшего окружения.  Комнатные растения, наблюдение и уход за ними. Растения на пришкольном и домашнем приусадебном участке. Растения сада и огорода. В чем польза декоративных растений.

5.

Про зеленые леса и лесные чудеса.

1

Растения – индикаторы чистоты воздуха. Растения родного края.  Необычные растения со всего мира.  Цветочные часы. Редкие и исчезающие растения.   Красная книга Бурятии. Красная книга России.

2 класс.

Блок «Растем вместе»

1.

Как прекрасен этот мир.

2

Объекты живой и неживой природы в ближайшем окружении. Опыт высаживания комнатных растений и растений на пришкольном участке. «Огород на окошке» - посев и наблюдение за быстрорастущими культурами. Уборка прилегающей территории. Происхождение названий некоторых растений.

2.

«Есть друзья у воробья»

1

Птицы нашего края. Птицы перелетные и зимующие. Происхождение названий некоторых птиц. Роль птиц в окружающем мире. Изготовление кормушек.

3.

«Наши меньшие друзья»

1

Домашние и дикие животные.  Классификация животных. Уход за домашними животным. Правила безопасного поведения с домашними животными. Польза домашних животных. Ученическая презентация «Мой питомец». Копилка кличек. Дрессировка животных. Необычные домашние животные.

4.

«Там на неведомых дорожках…»

1

Дикие животные. Места их обитания. Зависимость внешнего вида животных от условий их обитания. Удивительные животные. Животные родного края. Редкие и исчезающие животные.

5.

Проект «Вокруг света»

2

Подготовка и защита проектов по темам «Растения», «Домашние животные», «Птицы» и т.п.  Наша коллекция животных и растений (альбом-энциклопедия)

3 класс.

Блок «Сбережем нашу планету»

1.

Что такое экология.

2

Экология – наука о связях в природе. Экологические проблемы родного края, России, мира. Способы охраны природы. Что мы сможем сделать для охраны природы? Экологические связи в природе. Изготовление знаков «Берегите природу» и т.п., установка в лесу,  на пришкольном участке. Уборка территории.

2.

Красная книга – сигнал опасности.

1

Редкие и исчезающие растения и животные. Причины исчезновения. Меры спасения. Заповедники. Зоопарки.

3.

Вода для каждого важна.

1

Роль воды в природе. Распространение воды на Земле. Круговорот воды в природе. Опыты и наблюдения за свойствами воды.  Загрязнение водоемов. Меры по сохранению воды.

4.

Акция «Сделаем природу чище»

1

Выход на речку,  пришкольный участок, прилегающие территории. Уборка мусора. Исследование на тему «Когда исчезнет мусор».

5.

Солнце, воздух и вода – наши лучшие друзья.

2

Как сохранить свое здоровье. Гигиена и гигиенические процедуры.   Как мы растем. Правильное питание. Закаливание. Физкультура. Разработка комплекса утренней зарядки. Здоровый образ жизни.

4 класс.

Блок «Я – исследователь»

1.

Жизнь растений.

1

Опыт - Как растения дышат? Газообмен. Зависимость чистоты воздуха от количества растений. Фотосинтез. Движение воды в растении. Как растение питается.

2.

Подземные кладовые.

2

Что такое кристаллы, где их можно встретить. Металлы и минералы. Драгоценные камни. Редкоземельные металлы и минералы, их практическое применение и использование. Полезные ископаемые. Их происхождение. Полезные минералы. Выращивание кристаллов – опыт. Недра Земли. Сохранение природных богатств.  

3.

Химия – польза или вред.

2

Вещества. Виды веществ. Ядовитые вещества.  Знакомство с составом окружающих предметов. Проблемы  утилизации и переработки отходов жизнедеятельности человеческого общества. Как предотвратить свалки. Химические опыты. Проект «Вторая жизнь вещей»

4.

Соседи-невидимки.

2

Микроорганизмы. Полезные и вредные бактерии. Вирусы.  Сохранение здоровья человека. Опасность вирусных и бактериальных заболеваний, меры сохранения здоровья. Опыты по выращиванию плесени. Микроскоп. Наблюдения в микроскоп.

5.

Проект «Почемучкины вопросы»

1

Подведение итогов. Разработка и защита проектов.  Выбор тем для дальнейших исследований.