КОНСПЕКТ УРОКА ОКРУЖАЮЩЕГО МИРА Тема: «Россия вступает в ХХ век»
план-конспект урока по окружающему миру (4 класс)

Этап урока

Методы и приемы

Хронометраж

Содержание урока

Формируемые УУД

Деятельность учителя

Деятельность ученика

I. Этап самоопределения к деятельности

Словесный: психологический настрой

1 мин.

- Здравствуйте, ребята, сегодня урок окружающего мира.

-Приветствуют учителя, проверяют  готовность к уроку

Р: принятие и сохранение уч. задачи.

II. Актуализация знаний и мотивация

Словесный: учебный диалог

Практический: определение уровня знаний

9 мин.

Вспомните  тему прошлого урока.

Давайте проверим домашнее задание. Я буду задавать вопросы вы отвечаете по поднятой руке.

1. Кто подписал манифест о крестьянской вольности?
2. За что его прозвали царь-освободитель?

3. Какие технические новшество вошли в жизнь человека?

Страница истории 19 века.

Александр 2

Александр II отменил крепостное право! В 1861 году Александр 2 отменил крепостное право в России, поэтому назван освободителем.

Появилась конка,газовые светильники.

П: Выделение известной информации и структурирование знаний

П: поиск и выделение  признаков предметов в общей работе;

III. Постановка учебной задачи

Словесный: учебный диалог

2мин.

Что вы знаете об этом человеке? Что вы можете рассказать о нем, глядя на портрет?

Ребята это последний русский император.

- Продолжаем наше путешествие по страницам истории. Вот мы подошли к XX столетию.

Какая тема урока ?

Какие цели мы можем поставить?

Под руководством учителя  выявляют место затруднения.

Россия в 20  веке

Узнать какие важные события произошли в 20 веке? Кто был последним русским императором?

К: умение высказывать и аргументировать свои мысли;

Л: проявление активности в общей работе

П: самостоятельное формулирование темы и цели урока

IV. Открытие нового знания

Словесный: слово учителя

Практический: работа с учебником в группах.

15

мин.

Посмотрите на экран. Прочитайте надпись под портретом . Как звали последнего русского императора?

Николай Александрович Романов был последним русским царем. Царствовал Николай 2 23 года. При нем, в 1913 году, было пышно отпраздновано 300-летие династии( царского рода) Романовых.

Сейчас мы поработаем в группах.

Вам необходимо прочитать каждый ряд ,свою страницу . После того как вы прочтете, важные даты или имена запишите на листке ,представитель от каждого ряда выходит к доске и рассказывает всему классу ,что вы узнали из своих страниц.

1 группа страницы 127-128

2 группа страница 129

3 группа странница 130-131

В конце урока нам предстоит написать тест по этой теме, поэтому слушайте внимательно.

Николай Александрович Романов

Слушают учителя.

Работают в группе.

П: структурирование знания

П: анализ и доказательство признаков, нахождение взаимосвязей в предметах;

К: умение высказывать и аргументировать свои мысли;

П: логический анализ объектов с целью выделения признаков;

Л: проявление активности в общей работе

V.Первичное закрепление во внешней речи

Практический: выполнение задания

4

мин.

1 ряд, кто пойдет отвечать? Что вы нам можете рассказать о последнем русском императоре?

Что такое политическая партия?

Что можешь рассказать о партии большевиков?

2 ряд. Желающий отвечать есть?

В каком году началась Первая мировая война?

Какая обстановка была у военных и в тылу?

Почему царская семья потеряла свой авторитет?

3 ряд. Желающий отвечать есть?

Какие события привели к падению царской власти?

Верховная власть после отречения императора от престола перешла к кому?

Октябрьская революция

Физминутка

Ученик отвечает по страницам 127-128

Группа людей, которые выдвигали свои программы по преобразованию общества.

Сторонники Владимира Ильича Ульянова(Ленина).Призывали к революции.

Ученик отвечает по страницам 129

1914

Военным нахватало снарядов, винтовок и сапог. В тылу не осталось рабочих, работалиженщины, старики и дети.Были перебои с продовольствием.

Народ во всех бедах винил генералов,министров и самого царя.

Ученик отвечает по страницам 130-131

Во время войны были перебои с продажей хлеба. На улицы вышли рабочие , их поддержали военные.

В руки Временного правительства .

Восстание 25 октября 1917 года.

П: структурирование знания;

Р: саморегуляция

VI.Самостоятельная работа с самопроверкой

Практический: чтение и составление вопросов.

4 мин

Теперь самостоятельно прочитайте о гражданской войне страница 132. Составьте вопросы по гражданской войне.

Прочитайте ваш вопросы. Кто хочет задать свои вопросы классу?

Читают страницу 132 .

Составляют вопросы. Отвечают на них.

Л: проявление понимания цели задания и выбор способов  творческого выполнения задания;

VII.Включение в систему знаний, повторение

Словесный: учебный диалог

3

мин.

Проведем небольшую викторину.

1. В каком году отрекся от престола Николай II?
2. Из-за чего был вынужден отречься от престола Николай II?
3. Когда началась Первая мировая война?
4. Расскажите о ней.
5. Что такое Революция?
6. Когда она началась?
7. Чем завершилась Февральская революция?
8. Кто такие большевики?
9. Кто стоял во главе?
10. К чему привел конфликт красных и белых?
11. Что такое Гражданская война?
12. Кто в ней победил?

Д\З читать страницы 127-133, отвечать на вопросы страница 132.

Отвечают на вопросы.

1917

Недовольство народа

1914

К: умение выражать свои мысли с достаточной полнотой и точностью.

К: умение высказывать и аргументировать свои мысли;

VII. Рефлексия деятельности

2 мин.

- Что нового узнали на уроке?

-Выступление какой группы вам понравился больше всего?

Нравится ли вам работать в группах?

Р: анализировать собственную работу на уроке.

К: умение выражать свои мысли с достаточной полнотой и точностью.