ГОУ ЯО «Центр помощи детям»

Школа дистанционного обучения

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

по  окружающему миру  

Вьюшина Климентия, ученика  3 класса, обучающегося  по адаптированной основной общеобразовательной программе начального  общего образования для обучающихся с задержкой психического развития  (вариант 7.1)  

Мельникова Н.В, учитель начальных классов

Ярославль, 2019

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Рабочая программа начального общего образования по окружающему миру составлена на основе:

• Закона «Об образовании в Российской Федерации» № 273-ФЗ  
• ФГОС начального общего образования, утвержденный приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от «06» октября 2009 г. № 373, с изменениями (приказы МОиН РФ от 26 ноября 2010 г. №1241, от 22 сентября 2011г. № 2357);
• Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации  от 19.12.2014 № 1598 «Об утверждении федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования обучающихся с ограниченными возможностями здоровья»;
• Приказа  Министерства образования и науки Российской Федерации № 734 от 17 июля 2015 г. «О внесении изменений в Порядок организации и осуществления образовательной деятельности по основным общеобразовательным программам – образовательным программа начального, общего, основного общего и среднего общего образования, утвержденный приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 30 августа 2013 г. № 1015»;
• Образовательной  программы  ГОУ ЯО «Центр помощи детям»  (утверждена приказом №  приказом № 01-06/68 от 30.08.2013);
• Письма Министерства образования и науки Российской Федерации № 08-1786 от 28 октября 2015 г. «О рабочих программах учебных предметов»;
• Письма Департамента образования Ярославской области № 24-3707_16 от 02.08.2016г. «Об образовательной деятельности в 2016-2017 учебном году»;
• Методического письмо об организации образовательной деятельности в начальных классах общеобразовательных учреждений Ярославской области в 2018/2019 уч.г. Составитель Гусева Л.А., ст. методист кафедры начального образования ГАУ ДПО ЯО ИРО;
• Приказ  01-06/84 от 30.08.2019 «Об учебном плане Школы дистанционного обучения ГОУ;
• Примерной образовательной программы начального общего образования одобренной Федеральным учебно-методическим объединением по общему образованию от 8 апреля 2015 г. № 1/15г;

• Примерной адаптированной основной общеобразовательной программы начального общего образования обучающихся с задержкой психического развития от 22 декабря 2015 г. (протокол № 4/15 )
• УМК  «Начальная школа XXI века» (авторы Виноградова Н.Ф., Калинова Г.С.);  c учетом особенностей образовательного процесса в Школе дистанционного обучения ГОУ ЯО «Центр помощи детям», ресурсов  портала дистанционного обучения  Ярославской области «Знание»   http://cpd.yaroslavl.ru:86/, информационно образовательной площадки ГОУ ЯО «Центр помощи детям» http://cpd.yaroslavl.ru:84/,  рекомендациями ПМПК  ГОУ ЯО «Центр помощи детям» в отношении организации обучения Вьюшина Климентия.

Место предмета в  учебном плане

В  примерном недельном учебном плане примерной образовательной программы начального общего образования  для обязательного изучения учебного предмета «Окружающий мир» в 3-х  классах отводится 2 часа в неделю. В учебном плане обучающегося Школы дистанционного обучения  ГОУ ЯО «Центр помощи детям» Вьюшина Климентия на  освоение программы  учебного предмета  отводится максимальная учебная нагрузка из 102 часов, в том числе: обязательная аудиторная учебная нагрузка обучающегося  68 часов; самостоятельная работа обучающегося 34 часа.   Рабочая программа Вьюшина Климентия сохраняет  указанный объем  изучения материала.

Вьюшину Климентию по результатам ПМПК рекомендовано индивидуальное обучение на дому.

Особые образовательные потребности обучающегося

Данная программа по окружающему миру учитывает индивидуальные особенности обучающегося. В результате индивидуального обучения на дому у Вьюшина Климентия сформировалось предпосылки  научного мировоззрения, но познавательный интерес к предмету проявляется не всегда, формируется  система знаний об окружающем мире, основные мировоззренческие  ориентиры сложились под влиянием семьи и школы. Знания, приобретенные в рамках данного учебного предмета, связаны с практической жизнью  школьника. У Вьюшина Климентия идет формирование общих учебных умений, навыков и способов деятельности, но ученик нуждается в постоянном контроле со стороны учителя. Ученик знает различные способы получения информации, но при использовании  алгоритмов, моделей, схем не самостоятелен - требуется помощь взрослого. При возникновении любого затруднения при изучении учебного материала ученик теряет интерес к теме, отвлекается. У  Мальчика  отмечается нарушение произвольной сферы и внимания.

В связи с особенностями личности обучающейся преподавание окружающего мира   сопровождается интерактивными мультимедийными образовательными ресурсами, схемами, опорами, презентациями, учебными фильмами, фотографиями.

Программа данного учебного предмета адаптирована с учетом возрастных особенностей.

Задания курса дифференцированы по уровню сложности. Предлагаются такие формы заданий, как: тестовые задания, ответ на вопрос к изученному материалу, творческие задания, создание небольших письменных ответов на поставленный вопрос по прочитанному (прослушанному), построение небольшого монологического высказывания, умение последовательно воспроизводить содержание текста.

Контроль знаний по курсу предполагается осуществлять посредством проверки домашних заданий, устных ответов, практических работ, тестов, тематических контрольных работ. Задания курса дифференцированы по уровню сложности.

Промежуточная аттестация проводится в форме тестовой работы.

Оценка знаний и умений производится по пятибалльной системе. Планируемые результаты изучения учебного предмета «Окружающий мир» по данной программе полностью соответствует стандарту.

 Планируемые результаты освоения учебного предмета  

ЛИЧНОСТНЫЕ

У учащегося будут сформированы:

• понимание значения изучения курса «Окружающий мир»;
• ориентация на выполнение основных правил бережного отношения к природе на основе понимания особенностей взаимодействия человека и природы;
• ориентация на выполнение правил здорового образа жизни на основе знаний об организме человека;
• осознание своей этнической принадлежности;
• чувство гордости  свою Родину;

    могут быть сформированы:

• осознание себя как гражданина России;
• уважение к истории и культуре народов, населяющих Россию;
• понимание влияния эмоций на здоровье человека и необходимости управлять своими эмоциями.

МЕТАПРЕДМЕТНЫЕ

Регулятивные

Учащийся научится: 

1. понимать цель познавательной деятельности;
2. планировать свои действия при выполнении заданий учебника;
3. осуществлять текущий контроль и оценку результатов выполнения заданий.

Учащийся может научиться:

• самостоятельно планировать свои действия при выполнении учебных заданий;
• самостоятельно осуществлять текущий контроль и оценку результатов выполнения заданий;
• ставить цель собственной познавательной деятельности и планировать ее (в рамках проектной деятельности).

Познавательные

Учащийся  научится:

4. доказывать то или иное свойство изучаемого объекта путем постановки несложных опытов;
5. сравнивать и классифицировать изучаемые объекты по различным признакам;
6. находить необходимую информацию в учебнике;
7. получать информацию, используя тексты, таблицы, рисунки, схемы;
8. моделировать процессы развития растений и животных по заданиям учебника и рабочих тетрадей;
9. понимать информацию, представленную на исторической карте.

Учащаийся может научиться:

• получать дополнительную информацию по изучаемой теме, пользуясь справочной литературой;
• самостоятельно моделировать некоторые природные процессы.
• ориентироваться на «ленте времени»; указывать хронологические рамки и периоды основных исторических процессов;
• устанавливать причинно-следственные связи между историческими событиями и их последствиями (под руководством учителя)
• сравнивать исторические события.

1. Коммуникативные

Учащийся научится:

10. выполнять парные и групповые задания в классе и на экскурсиях;
11. совместно проводить опыты, обсуждая их результаты и делая выводы.

Учащийся может научиться:

• распределять обязанности и контролировать друг друга при выполнении учебных заданий и проектов.

ПРЕДМЕТНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ ОБУЧЕНИЯ В 3 КЛАССЕ НАЧАЛЬНОЙ ШКОЛЫ

Человек и природа

Учащийся научится:

• приводить примеры положительного и отрицательного отношения человека к природе;
• объяснять, что такое экология;
• понимать, что такое горизонт, линия горизонта;
• называть основные и промежуточные стороны горизонта;
• находить стороны горизонта по Солнцу и компасу;
• объяснять, что такое явление природы, приводить примеры явлений природы;
• рассказывать о трех состояниях воды в природе и переходе воды из одного состояния в другое, круговороте воды в природе;
• устанавливать с помощью опытов легко определяемые свойства воды, воздуха, горных пород и почвы;
• характеризовать различные водоемы (родник, озеро, река, пруд, водохранилище, море, океан);
• объяснять, как возникают облака, туман, изморозь, ветер;
• рассказывать о значении воды, воздуха, горных пород и почвы в жизни человека, необходимости их охраны и рационального использования;
• характеризовать органы растений и животных и их значение;
• характеризовать особенности движения, питания, дыхания, размножения и развития животных;
• различать основные группы растений (водоросли, мхи, папоротники, хвойные, цветковые) и животных (насекомые, рыбы, земноводные, пресмыкающиеся, птицы, млекопитающие);
• приводить примеры взаимосвязей между компонентами неживой и живой природы;
• рассказывать о влиянии человека на живую природу и необходимых мерах ее охраны;
• характеризовать важнейшие системы органов человека и их функции;
• выполнять основные правила личной гигиены;
• проводить простейшие опыты с растениями и фиксировать их результаты.

Учащийся получит возможность научиться:

• различать существенные и несущественные признаки;
• приводить примеры физических и химических явлений природы;
• рассказывать об использовании энергии воды и ветра;
• рассказывать о четырех царствах живой природы;
• рассказывать о строении листовых и цветочных почек, цветка и семени;
• рассказывать о грибах и бактериях и их значении в природе и жизни человека;
• объяснять особенности питания и дыхания растений;
• характеризовать условия прорастания семян;
• рассказывать о предках культурных растений и домашних животных;
• приводить примеры взаимосвязей в неживой и живой природе;
• выявлять признаки приспособленности организмов к среде обитания.

Человек и общество

Учащийся научится:

• характеризовать территории расселения народов нашей страны на основе исторической  карты;
• рассказывать, используя карту, о природных условия, в которых живут народы нашей страны;
• описывать устройство города, жизнь и быт горожан;

• различать символы государства;
• показывать на политической карте  РФ  столицу России — город Москву;
• описывать  государственные награды, рассказывать об их происхождении;
• характеризовать главный закон страны;
• рассказывать об устройстве нашего государства;
• раскрывать основные права и обязанности ребенка.  

Учащийся получит возможность научиться:

• узнавать об обычаях и традициях своего народа; приводить примеры традиций и обычаев;
• устанавливать связи между традициями народа и хозяйственной деятельностью региона;

• рассказывать об истории возникновения своего города (села); рассказывать о памятниках  культуры своего города, села, края;
• рассказывать о символах своего города; раскрывать взаимосвязь символики с хозяйственной, политической и культурной жизнью города;

• объяснять историю происхождения и развития основных символов государства;

• приводить примеры подвигов и личных поступков людей, которые отмечены государственными наградами

Тематическое планирование

Содержание учебного предмета

Человек и природа

Звезды и планеты. Солнце – ближайшая к нам звезда, источник света и тепла для всего живого на Земле. Земля – планета, общее представление о форме и размерах Земли. Глобус как модель Земли. Географическая карта и план. Материки и океаны, их названия, расположение на глобусе и карте. Важнейшие природные объекты своей страны, района. Ориентирование на местности. Компас.

Смена дня и ночи на Земле. Вращение Земли как причина смены дня и ночи. Времена года, их особенности (на основе наблюдений). Обращение Земли вокруг Солнца как причина смены времен года. Смена времен года в родном крае на основе наблюдений.

Погода, ее составляющие (температура воздуха, облачность, осадки, ветер). Наблюдение за погодой своего края. Предсказание погоды и его значение в жизни людей.

Формы земной поверхности: равнины, горы, холмы, овраги (общее представление, условное обозначение равнин и гор на карте). Особенности поверхности родного края (краткая характеристика на основе наблюдений).

Водоемы, их разнообразие (океан, море, река, озеро, пруд); использование человеком. Воздух – смесь газов. Свойства воздуха. Значение воздуха для растений, животных, человека.

Вода. Свойства воды. Состояния воды, ее распространение в природе, значение для живых организмов и хозяйственной жизни человека.

Растения, их разнообразие.  Части растения (корень, стебель, лист, цветок, плод, семя). Условия, необходимые для жизни растения (свет, тепло, воздух, вода). Наблюдение роста растений, фиксация изменений. Деревья, кустарники, травы. Дикорастущие и культурные растения. Роль растений в природе и жизни людей, бережное отношение человека к растениям. Растения родного края, названия и краткая характеристика на основе наблюдений.

Грибы: съедобные и ядовитые. Правила сбора грибов.

Животные, их разнообразие. Условия, необходимые для жизни животных (воздух, вода, тепло, пища). Насекомые, рыбы, птицы, звери, их отличия. Особенности питания разных животных (хищные, растительноядные, всеядные). Размножение животных (насекомые, рыбы, птицы, звери). Дикие и домашние животные. Роль животных в природе и жизни людей, бережное отношение человека к животным. Животные родного края, их названия, краткая характеристика на основе наблюдений.

Лес, луг, водоем – единство живой и неживой природы (солнечный свет, воздух, вода, почва, растения, животные). Круговорот веществ. Взаимосвязи в природном сообществе: растения – пища и укрытие для животных; животные – распространители плодов и семян растений. Влияние человека на природные сообщества. Природные сообщества родного края (2–3 примера на основе наблюдений).

Положительное и отрицательное влияние деятельности человека на природу (в том числе на примере окружающей местности). Правила поведения в природе. Охрана природных богатств: воды, воздуха, полезных ископаемых, растительного и животного мира. Заповедники, национальные парки, их роль в охране природы. Красная книга России, ее значение, отдельные представители растений и животных Красной книги. Посильное участие в охране природы. Личная ответственность каждого человека за сохранность природы.

Практическая работа № 1 «Ориентирование по компасу»

Практическая работа № 2 «Некоторые свойства жидких и твердых тел»

Практическая работа № 3 «Некоторые свойства жидких и твердых тел»

Практическая работа № 4 «Свойства воды в жидком состоянии»

Практическая работа № 5 «Вода-растворитель»

Практическая работа № 6 «Свойства льда, снега и пара»

Практическая работа № 7 «Воздух вокруг нас»

Практическая работа № 8 «Свойства песка и глины»

Практическая работа № 9« Строение растения»

Практическая работа № 10 «Описать домашнее животное по плану»

Человек и общество

Значение труда в жизни человека и общества. Трудолюбие как общественно значимая ценность в культуре народов России и мира.

Наша Родина – Россия, Российская Федерация. Ценностно-смысловое содержание понятий «Родина», «Отечество», «Отчизна».

Праздник в жизни общества как средство укрепления общественной солидарности и упрочения духовно-нравственных связей между соотечественниками.

История Отечества. Счет лет в истории. Наиболее важные и яркие события общественной и культурной жизни страны в разные исторические периоды: Древняя Русь, Московское государство, Российская империя, СССР, Российская Федерация. Картины быта, труда, духовно-нравственные и культурные традиции людей в разные исторические времена. Выдающиеся люди разных эпох как носители базовых национальных ценностей. Охрана памятников истории и культуры. Посильное участие в охране памятников истории и культуры своего края. Личная ответственность каждого человека за сохранность историко-культурного наследия своего края.

Виртуальные экскурсии: ориентирование на местности, знакомство с разнообразием неживой и живой природы в окрестностях школы, изучение влияния деятельности человека на природу.

Практическая работа №11 « Свойства кожи»

Практическая работа №12 «Скелет»

Практическая работа №13 « Мышцы»

Практическая работа №14 «Измерение пульса»

Практическая работа №15 «Дыхание»

Практическая работа №16 «Органы чувств»

Правила безопасной жизни

Правила безопасного поведения в природе.

Забота о здоровье и безопасности окружающих людей.

Календарно-тематическое планирование

 По программе: 68 часов.

Проведено :  65 часов

 Программа выполнена за счет уплотнения учебного материала.Мельникова Н.В.