Технологическая карта по Окружающему миру 2 класс "Наша дружная семья" Плешаков Школа России
план-конспект урока по окружающему миру (2 класс)

ФИО (полностью)

Место работы

Должность

Учитель начальных классов

Предмет

Окружающий мир

Класс

2

Тема и номер урока в теме

Наша дружная семья (1 в разделе «Общение)

Предметная программа и её автор

УМК «Школа России» Окружающий мир. А.А. Плешаков .

Цель (и)  урока

Познакомить с целями и задачами раздела; уточнить представления о семье как единстве близких людей; формировать представления о культуре общения в семье и нравственных аспектах взаимоотношений в семье

Тип урока

Комбинированный

Модель организации УПД

учащихся уровня НОО

АРМ учителя, класса

Необходимое оборудование

- А.А. Плешаков .Окружающий мир. Учебник для 2-го класса, 2 часть.  Стр. 42-47 ;

- А.А. Плешаков .Рабочая тетрадь для 2-го класса к учебнику А.А. Плешакова «Окружающий мир» 2 часть

-Е.М. Тихомирова . Поурочные разработки по предмету  « Окружающий мир».

- ноутбук (для учителя);

- проектор, презентация;

- чистые листы бумаги;

-пословицы о семье;

-лист самооценки «Моё участие на уроке»

-карточки для работы в группе.

Структура и ход  урока

См. таблицу №2

№

Этап

урока

Решаемая задача

Деятельность ученика

Деятельность учителя

Используемые ЭОРы

Время

(в мин.)

1

Адаптационный этап.

1.Адаптировать учащихся к деятельности на уроке

Проверяют наличие школьных принадлежностей и порядок на партах.

Приветствуют друг друга, настраиваются на работу.

создаёт условия для возникновения у учеников внутренней потребности включения в учебную деятельность;

-Посмотрите друг на друга, улыбнитесь, потрите свои ладошки, почувствуйте тепло. Повернитесь лицом друг к другу, прислоните свои ладошки к ладоням своего соседа, передайте ему своё тепло. Давайте сохраним этот тёплый настрой на протяжении всего урока.

1 мин

2.Выявить предварительные знания учащихся и определить их границы:

интеллектуальное затруднение (создание проблемной ситуации)

Работают в группах (составляют предложения)

Дерево держится корнями, а человек семьёй.

В дружной семье и в холод тепло.

В семье, где нет согласия, добра не бывает.

В семье любовь да совет, так и нужды нет.

Зачем и клад, коли в семье лад.

Вся семья вместе, так и душа на месте.

Отвечают на вопросы учителя

Формулируют тему урока

Отвечают на вопрос

Высказывают свое мнение

Слушают высказывания одноклассников

Из перечня задач раздела выбирают задачи к теме урока

Организует работу в группах

Подводит к теме урока через диалог

-Как называются эти предложения? (Пословицы).

-Как вы думаете, что объединяет все эти пословицы?

-Как вы думаете, чему посвящен наш урок!

-Сформулируйте тему урока.

Сообщает, что эта тема первая в разделе «Общение»

Задает вопрос:

- связаны ли  между собой семья и общение?

Организует работу по учебнику, подводит к выбору задач урока

8 мин

2

Основной этап.

1. Формирование знаний, отношений, действий, опыта

Объясняют понятие семья»

Работают со словарями

Работают в группах

Отбирают полученную информацию

Находят ответы на задания

Предлагает самостоятельно объяснить понятие «семья», затем обратиться за формулировкой к словарю

Предлагает найти информацию о понятиях «поколение», «семейные традиции»

Задает вопрос:

-Какую семью называют дружной?

8 мин

2. Разрешение интеллектуального затруднения - находится ответ на проблемный вопрос

Работают с иллюстрацией в учебнике. Разыгрывают ситуации в парах

Читают рассказ В. Осеевой «Печенье» по ролям

Формулируют ответ на вопрос «Какую семью называют дружной?»

Организует работу с учебником с. 42

Предлагает «оживить» картинки

Организует чтение по ролям

Слушает ответы, корректирует

8 мин

3

Творческий этап.

1. Первичное  закрепление знаний, действий, отношений, опыта на основе их применения

Работают индивидуально  по карточкам. Закрашивают строчки, характеризующие дружную семью.

Осуществляют взаимопроверку, сверяют с эталоном, оценивают свою работу

Выполняют задания в рабочей тетради

Организует работу по карточкам

Контролирует выполнение работы

Организует работу в рабочей тетради на с. 23-25

10 мин

2. Повышение уровня формируемых знаний на основе применения разноуровневых и творческих заданий

Рассказывают о традициях в своей семье

Презентуют условные знаки семейных традиций

Слушают выступления одноклассников

Рефлексия. Работают с листом самооценки «Моё участие на уроке»

Слушают задание

Предлагает задания на выбор: рассказать о традициях в семье

-придумать условные знаки семейных традиций

Подводит итог урока

-Какая семья называется дружной?

Предлагает оценить свою работу на уроке в листе самооценки

Выдает и поясняет домашнее задание (по выбору)

-нарисовать рисунок своей семьи, написать ФИО бабушек, дедушек, прабабушек и прадедушек

10 мин

№

Название ресурса

Уровень ЭОР (фактологический, описательный, или доказательный)

Тип, вид ресурса^[1]*

Форма предъявления информации (иллюстрация, презентация, видеофрагменты, тест, модель и т.д.)

ЭОР

Гиперссылка на ресурс, обеспечивающий доступ к ЭОР

 Краткое содержание ЭОР из электронного приложения к учебнику или электронной формы учебника

1.

2.

3.

...