Звездное небо
план-конспект урока по окружающему миру (2 класс)
Предварительный просмотр:
ТЕХНОЛОГИЧЕСКАЯ КАРТА УРОКА
Дата: 28.09.2023
Школа:
Класс: 2
Дисциплина: окружающий мир
Образовательная система: Школа России
Учитель:
Тема: Звездное небо
Тип урока: общеметодологической направленности
Цель:
Содержательная: знакомство с новыми созвездиями
Деятельностная: формирование умения различать созвездия и находить их на звёздном небе
Задачи:
Дидактические:
1. Находить нужную информацию в учебнике и дополнительной литературе;
2. Учиться находить связи в природе, между природой и человеком
3. Сравнивать объекты природы, делить их на группы;
Развивающие:
1. Сравнивать объекты окружающего мира, устанавливать основания для сравнения, устанавливать аналогии;
2. Находить и использовать для решения учебных задач текстовую информацию;
3. Учиться планировать самостоятельно или с небольшой помощью учителя действия по решению учебной задачи;
4. Осуществлять контроль процесса и результата своей деятельности;
5. Находить ошибки в своей работе и устанавливает их причины; корректировать свои действия при необходимости (с небольшой помощью учителя);
6. Объективно оценивать результаты своей деятельности, соотносить свою оценку с оценкой учителя;
7. Учиться в процессе диалогов задавать вопросы, высказывать суждения, оценивать выступления участников;
8. Учиться конструировать обобщения и выводы на основе полученных результатов работы.
Воспитательные:
1. Осознавать ценности познания, проявлять познавательный интерес, активность, инициативность, любознательность и самостоятельность в обогащении своих знаний, в том числе с использованием различных информационных средств.
Планируемые результаты:
Предметные:
1. Находит нужную информацию в учебнике и дополнительной литературе;
2. Находит связи в природе, между природой и человеком
3. Сравнивает объекты природы, делит их на группы;
Личностные:
1. Осознаёт ценности познания, проявляет познавательный интерес, активность, инициативность, любознательность и самостоятельность в обогащении своих знаний, в том числе с использованием различных информационных средств.
Метапредметные:
Познавательные:
1. Сравнивает объекты окружающего мира, устанавливать основания для сравнения, устанавливать аналогии;
2. Находит и использовать для решения учебных задач текстовую информацию;
Регулятивные:
1. Планирует самостоятельно или с небольшой помощью учителя действия по решению учебной задачи;
2. Осуществляет контроль процесса и результата своей деятельности;
3. Находит ошибки в своей работе и устанавливает их причины; корректирует свои действия при необходимости (с небольшой помощью учителя);
4. Объективно оценивает результаты своей деятельности, соотносит свою оценку с оценкой учителя;
Коммуникативные:
1. В процессе диалогов задаёт вопросы, высказывает суждения, оценивает выступления участников;
2. Конструирует обобщения и выводы на основе полученных результатов работы;
Оборудование:
Для учителя:
1. Окружающий мир. 2 класс. Учеб. Для общеобразоват. учреждений с приложением на электронном носителе. В 2 ч. Ч. 1/ А.А. Плешаков – 3-е изд. – М.: Просвещение, 2012 – С. 40-43
2. А. А. Плешаков Окружающий МИР / Рабочая тетрадь. Пособие для учащихся общеобразоват. учреждений. В. 2 ч. Ч.2 3-е изд. М.: Просвещение, 2014 – С. 31
3. Карточки №1-2 с тестовыми заданиями, кроссворд
План урока
1. Этап мотивации (1-2 мин.)
1.1. Приветствие
1.2. Проверка готовности
1.3. Мотивация
2. Этап актуализация и пробного учебного действия (5мин.)
2.1. Знакомство с персонажем
3. Этап выявления места и причины затруднения (1 мин.)
Актуализация остаточных знаний
4. Этап построения выхода из затруднения (1 мин.)
4.1. Формулирование темы
4.2. Формулирование цели и задач урока
4.3. Планирование своей деятельности
5. Этап реализации построенного проекта (20 мин.)
5.1. Знакомство с новыми созвездиями
5.1.1 Соотнесение названия и созвездия
5.1.2 Групповая работа с созвездием
5.1.3 Работа в рабочей тетради стр 31.
5.1.3 Обобщение
5.2. Зодиакальные созвездия
5.2.1. Путешествие по зодиаку (работа со страничкой для любознательных)
5.2.2Обобщение по вопросу
Физминутка
6. Этап первичного закрепления с проговариванием во внешней речи (5-10 мин.)
Выставление порядка знаков зодиака
7. Этап самостоятельной работы с самопроверкой по эталону (4 мин.)
Самостоятельная работа
8. Этап включения в систему знаний и повторения (3 мин.)
Подведение итогов
9. Этап рефлексии учебной деятельности (1-2 мин.)
Рефлексия деятельности на уроке
Сценарий урока
Этапы урока, их задачи | Главные вопросы | Деятельность учителя | Деятельность учащихся | Методы и приёмы работы | Форма организации УД | Дидактические средства, интерактивное оборудование | Формы контроля и взаимоконтроля | Планируемые результаты | ||
ПР | МЕТ | Л | ||||||||
1. Этап мотивации Задача: включение у-ся в деят-ть на личностно-значимом уровне «Хочу, потому что могу» ИЛИ: создание условий для возникновения у обучающихся внутренней потребности включения в УД | 1.1. Приветствие – Здравствуйте, ребята. Меня зовут Полина Владимировна, и я сегодня проведу урок окружающего мира. 1.2. Проверка готовности – Проверьте готовность к уроку. На ваших столах должны лежать: учебник, рабочая тетрадь, пенал 1.3. Мотивация - Ребята, на доске изображена формула успеха. Я предлагаю вам выбрать из всех качеств, представленных на доске, только те, которые помогут нам достичь успеха на сегодняшнем уроке. (внимательность, лень, трудолюбие, любознательность, незаинтересованность) - Почему вы выбрали именно эти качества? | Приветствуют учителя. Проверяют готовность к уроку. Выбирают качества: внимательность любознательность, трудолюбие. | Фронтальная | Формула успеха | Фронтальный контроль | К1 | Л2 | |||
2. Этап актуализации и пробного учебного действия Задача: повторение изученного материала, необходимого для «открытия нового знания», и выявление затруднений в индивидуальной деятельности каждого учащегося ИЛИ: подготовка мышления учащихся, организация осознания ими внутренней потребности к построению учебных действий и фиксирование каждым из них индивидуального затруднения в пробном действии. | Знакомство с персонажем На слайде появляется «Звёздочка» и просит помощи у детей. -Ребята, кажется звёздочка потерялась на большом звёздном небе, она не может найти свой дом. - Поднимите руку, кто считает, что мы сможем помочь Звёздочке найти её дом и семью. А за это нам Звездочка расскажем много интересного про звезды и небо. | Мыслительная деятельность Мыслительная деятельность Отвечают на вопросы учителя | Фронтальная | Слайд презентации | Фронтальный контроль | П1 Р2 Р3 Р4 | Л2 | |||
3. Этап выявления места и причины затруднения Задача: организация анализа учащимися возникшей ситуации и на этой основе выявить места и причины затруднения, осознать то, в чем именно состоит недостаточность их знаний, умений или способностей. | Актуализация остаточных знаний -Чтобы найти дом Звездочки, нужно вспомнить всё, что вы знаете о небе и о звездах. Для этого Звездочка сделала для вас карточки, возьмите карточку №1. Там написаны несколько утверждений, вам нужно «+» если утверждение верное и «-», если утверждение неверное. -Давайте проверим, сверимся со Звёздочкой, кто хочет зачитать свои ответы? | Мыслительная деятельность Работают с карточкой | Вводная беседа Отгадывание загадок | Фронтальная | Фронтальный контроль | П2 | Л2 | |||
4. Этап построения проекта выхода из затруднения Задача: постановка целей учебной деятельности и на этой основе – выбор способа и средств их реализации. | 4.1. Формулирование темы урока – Ребята, как вы думаете, как будет звучать тема нашего урока? (Звёздное небо) - Давайте откроем учебник на странице 40 и проверим ваши предположения. 4.2. Формулирование цели и задач урока – Какую цель мы с вами поставим? (узнать новые звёзды\созвездия ) - Ребята, давайте проверим верны ли все наши предположения. Прочитайте, чему нам предлагает Муравьишка научиться на этом уроке 4.3. Планирование своей деятельности – Ребята, а что нам нужно сделать, чтобы достичь поставленной цели и ответить на главный вопрос? (Работать с рисунками и текстом учебника, выполнять задания.) | Мыслительная деятельность Под руководством учителя формулируют тему, цель и задачи урока. Проводят проверку предположений по эталону в учебнике Планируют свою деятельность | Самостоятельное формулирование темы, цели, задач Проверка по эталону в учебнике | Фронтальная | Карточка с названием темы Учебник | Фронтальный контроль | Р1 Р2 К1 | Л2 | ||
5. Этап реализации построенного проекта Задача: построение учащимися нового способа действий и формирование умений его применять как при решении задачи, вызвавшей затруднение, так и при решении задач такого класса или типа вообще. | 5.1 Знакомство с новыми созвездиями 5.2 Знаки Зодиака | 5.1.1 Соотнесение названия и созвездия - Нам на пути попались несколько знакомых вам созвездий, может быть одно из них и есть дом Звёздочки? Но кажется названия и созвездия перепутались. Давайте соединим. -Какие созвездия мы ещё не знаем? 5.1.2 Групповая работа с новым созвездием Сейчас предлагаю поработать по группам. Первая группа – первый вариант, вторая …. -Звездочка передала мне конверты, в конвертах будет текст и само созвездие, первые парты собирают созвездие, последние парты читают сведенья о созвездии и один человек готовиться рассказать о созвездии всему классу. - Алгоритм рассказа выступления вы можете посмотреть на слайде. Прослушивание рассказов 5.1.3Работа с рабочей тетрадью стр 31 -Предлагаю закрепить знания о новых созвездиях, откройте рабочие тетради на стр 31, прочитайте задание 1, что нужно сделать? -Возьмите в руку карандаш, вам нужно соединить созвездие. Взаимопроверка по эталону 5.1.4Обобщение -Что главное вы узнали? ФИЗМИНУТКА Над Землёю ночью поздней, (Руки вверх, в стороны, вниз) Только руку протяни, (потянулись руки вверх) Ты ухватишься за звёзды: (руки в кулачки сжимать) Рядом кажутся они. (Руки перед глазами) Можно взять перо Павлина, (ноги вместе, руки вверх, покачаться) Тронуть стрелки на Часах, (наклон вниз, руки машут тик-так) Покататься на Дельфине, (присесть, руки вперед) Покачаться на Весах. (Ноги на ширине плеч, руки в стороны покачаться) Над Землёю ночью поздней, (руки вниз, поднять голову вверх) Если бросить в небо взгляд, (потянулись вверх, руки вверх) Ты увидишь, словно гроздья, Там созвездия висят. (Руками берем созвездия) 5.2.1 Путешествие по зодиаку (работа со страничкой для любознательных) -Кажется к нам пришли ещё гости, они мне кажутся знакомыми, ребята, вы их знаете? (знаки зодиака) -Действительно, а вы знали, что созвездия зодиака мы не можем увидеть на небе все вместе. Сколько же их? Я вам предлагаю посмотреть видеофрагмент про зодиакальные созвездия. Смотрите внимательно, после просмотра я задам вопросы. Вопросы: 1. Что такое зодиак? 2. 3. 4. 5.2.2 Обобщение по вопросу - Какой вывод мы с вами можем сделать? | Мыслительная деятельность Рассуждают над иллюстрациями Делают выводы Отвечают на вопросы учителя Мыслительная деятельность Выполняют задание на первичное закрепление Делают выводы | Вводная беседа Работа с иллюстрациями и учебником Демонстрация Обобщение Работа с рисунками Работа с учебником | Фронтальная Фронтальная Парная Фронтальная
| кроссворд | Фронтальный контроль Фронтальный контроль | ПР1 ПР2 ПР3 | П2 Р4 К1 К2 П2 Р4 К1 | Л2 Л2 |
6. Этап первичного закрепления с проговариванием во внешней речи Задача: усвоение учащимися нового способа действия при решении типовых задач. | 6.1. Воставление порядка знаков зодиака -Наши созвездия перепутались и не дают пройти Звездочке, давайте восстановим порядок шествия знаков по зодиаку. При сложностях – опора на учебник | Мыслительная деятельность | Работа с памяткой | Фронтальная Фронтальная | Учебник | Фронтальный контроль Фронтальная
| П2 Р4 К1 К2 | Л1 Л2 Л1 Л2 | ||
7. Этап самостоятельной работы с самопроверкой по эталону Задача: интериоризация (переход извне внутрь) нового способа действия и исполнительская рефлексия (коллективная и индивидуальная) достижения цели пробного учебного действия, применение нового знания в типовых заданиях. | Самостоятельная работа -Кажется виднеется дом нашей Звездочки, но чтобы она туда попала, нужно сделать задание на карточке №2. Вам нужно выбрать правильный ответ и обвести цифру. Самопроверка по эталону Задание 1. Что такое зодиак? –а 2. Сколько существует зодиакальных созвездий? - б 3. Каждый сезон видны разные зодиакальные созвездия? – а 4. Созвездие Кассиопея можно увидеть только летом – б 5. Осенью можно увидеть и Кассиопею, и Ориона, и Лебедь. - а | Мыслительная деятельность Выполняют самостоятельною работу для закрепления материала Проводят проверку Анализируют свою работу | Самостоятельная работа проверка по эталону | Индивидуальная | Карточка №2 | Фронтальный | ПР1 ПР2 ПР3ПР4 | П1 Р2 Р3 Р4 К2 | Л1 Л2 | |
8. Этап включения в систему знаний и повторения Задача: повторение и закрепление ранее изученного и подготовка к изучению следующих разделов курса, выявление границы применимости нового знания и использование его в системе изученных ранее знаний, повторение учебного содержания, необходимого для обеспечения содержательной непрерывности, включение нового способа действий в систему знаний. | Подведение итогов - Итак, давайте вспомним как называлась тема нашего урока? - Какую цель мы ставили на урок? - Поднимите руку, если считаете, что мы достигли цели. Что мы для этого сделали? Что усвоили хорошо? - Ребята, как вы думаете, где нам с вами пригодятся полученные знания? | Мыслительная деятельность Отвечают на вопросы учителя Определяют область применения полученных знаний | Обсуждение ситуации Рассказ учителя Повтор Подведение итогов Повторительно-обобщающая беседа | Фронтальная Фронтальная Фронтальная | Ситуативная задача Пословица на слайде | Фронтальный контроль Фронтальный контроль | ПР1 ПР2 ПР3ПР4 | П1 Р2 | Л1 Л2 | |
9. Этап рефлексии учебной деятельности Задача: самооценка учащимися результатов своей учебной деятельности, осознание метода построения и границ применения нового способа действия. | Рефлексия учебной деятельности на уроке -Ребята, наш урок подошёл к концу. - На слайде приведены незаконченные предложения, пусть каждый выберет для себя предложение и закончит его. «Я понял тему урока, потому что… «Мне больше всего понравилось выполнять задние… «У меня были трудности с…. - Спасибо за урок. Мне было приятно с вами работать. До свидания. | Оценивают свою деятельность | Рефлексия | Фронтальная | Слайд презентации | Фронтальный контроль Самоконтроль Самооценка | Р4 | |||
По теме: методические разработки, презентации и конспекты
Интегрированный урок по темам"Правописание сочетаний ЖИ-ШИ"и "Звездное небо,заглянем в будущее"
Этот урок проводится для обобщения изученного материала по указанным темам....
Звездное небо.
Данные презентации сделаны для проведения уроков в начальных классах. Это лишь малая часть моего труда. Все презентации были использованы на уроках(планы уроков не размещаю)....
Звездное небо – великая книга природы.- окружающий мир 4 класс
Тема: Звездное небо – великая книга природы.Цели: - Дать представление о звёздах, знакомить с созвездиями как участками звёздного неба;- Научить находить созвездия на звёздной карте и в ночном н...
Конспект и презентация к уроку "Звездное небо"
Урок по окружающему миру во 2 классе раскрывает основные понятия : Вселенная. Космос, звезды и созвездия. Ребята знакомятся с видами телескопов, названиями созвездий. Узнают о том, кто дал эти названи...
Урок по окружающему миру, 2 класс по теме "Звездное небо" (по учебнику А. А. Плешаков)
Урок окружающего мира во 2 классе. Тип урока ОНЗ.Цели урока:1.Уточнить понятие «созвездие» и формировать представления о новых;2. Формировать умения узнавать созвездия на карте Звёздного неба, находит...
Урок по окружающему миру, 2 класс по теме "Звездное небо" (по учебнику А. А. Плешаков)
Урок окружающего мира во 2 классе. Тип урока ОНЗ.Цели урока:1.Уточнить понятие «созвездие» и формировать представления о новых;2. Формировать умения узнавать созвездия на карте Звёздного неба, находит...
Конспект урока по теме "Звездное небо - великая книга природы"
УМК "Школа России" Окружающий мир А.А Плешаков. По теме "Звездное небо - великая книга природы". С использованием ЭОР....