Конспект конкурсного урока на тему: «Золотое кольцо России»
план-конспект урока по окружающему миру (3 класс)

Этап урока

Время

Деятельность учителя

Деятельность учеников

УУД

Организация начала занятия

1 мин

Проверка готовности к уроку. Приветственное слово учителя:

- Добрый день, ребята. Наш урок мне хотелось бы начать стихотворением:

Улыбнись! Даже если на сердце темно

И мешают в дороге ошибки,

Посмотри, заглянул тёплый день к нам в окно,

Разве это не стоит улыбки?

Давайте улыбнёмся началу нового дня и друг другу. А теперь присаживайтесь на свои места.

Приветствие, подготовка рабочих мест

Психологический настрой уч-ся на работу

Регулятивные:

планировать свои действия.

Личностные:

устойчивый интерес к новым способам познания.

Подготовка к основному этапу занятия

5 мин

На доске: чемодан, фотоаппарат, панама, карта. (Приложение 1)

- Посмотрите на доску, что вы видите?

- Кому могут принадлежать эти предметы?

- Какого человека называют путешественником? (Слово «путешественник» (на карточке) учитель прикрепляет к доске.)

- Сегодня мы с вами совершим необычное путешествие – виртуальную экскурсию.

-Отгадайте загадку, и вы узнаете, на каком виде транспорта мы будем путешествовать.

Что за чудо-красный дом

Ребятишек много в нем,

Носит обувь из резины

И питается бензином!

-Верно!

-Послушайте стихотворение, и вы узнаете, где мы будем путешествовать. Назовите тему урока:

Над Темзой плывут туманы,

Над Европой нависли тучи,

А где-то шумят океаны,

Водопады срываются с кручи.

Но что до заморских диковин,

Коль не познаны русские дали?

Перезвоны святых колоколен

Меня в дорогу сегодня позвали.

Я могла бы их вечно слушать,

Ни о чем другом не просить.

Сам Господь надел мне на душу

Золотое кольцо Руси.

- Так куда мы отправимся в путешествие?

Тема нашего урока: Золотое кольцо России.

(Слайд 1)

- Каковы же цели нашего путешествия?

- Сегодня и мы отправимся в путешествие по древним городам России. 

- О чём вам хотелось бы узнать, когда будем путешествовать?

- План:

- Название города.

- Достопримечательности города.

- Что такое кольцо?

- Какие бывают кольца?  

- Почему же кольцо? Все они, соединяясь дорогами, выстраиваются в символический круг.

Около 40 лет назад несколько древних городов России к северо-востоку от Москвы были объединены в туристический маршрут, получивший название "Золотое кольцо России".

- Посмотрите на карту размещения этих городов.  (Приложение 2)

(Слайд 2)

- Они действительно расположены кольцом, берут свое начало в столице нашей Родины – городе Москва.

Рассматривают иллюстрации на доске

Участвуют в беседе

-туристу, путешественнику.

- который путешествовал, ездил по странам, городам

- автобус, катер, поезд, автомобиль, самолет.

- Автобус.

- по Золотому кольцу.

- Познакомиться с интересными древними городами России.

- Узнать об их достопримечательностях

- Больше узнать об истории нашего государства.

1. Выяснить, что такое Золотое Кольцо?

2. Какие богатства оно в себе скрывает?

3. Почему в названии употребляются слова «кольцо» и «золотое»?

Украшение, предмет в форме окружности, имеет форму замкнутого круга

Обручальное, кольцо для ключей, гимнастические, трамвайное, кольца дыма.

Слушают сообщения учителя. Принимают участие в диалоге, высказывают свои предположения.

Личностные: выраженная познавательная мотивация;

Коммуникативные:

- формулировать собственное мнение и позицию;

- планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками

Усвоение новых знаний

20 мин

Итак, в путешествие мы отправляемся из главного города нашей страны.

(Слайд 3)

Как он называется?

- Что вы знаете о городе Москва?

- Назовите достопримечательности города Москва?

Москва – столица Российской Федерации, находится в центре европейской части России. дата основания – 1147 год. Основал Москву – Юрий Долгорукий. Столица Российской Федерации с 1991 года. Достопримечательности: Красная площадь, Кремль, Храм Христа Спасителя, МГУ.

Мы покидаем столицу нашей Родины Москву и отправляемся в наше путешествие дальше. Сегодня в нашем путешествии не обойтись без помощников – экскурсоводов. (Слово на доске)

Выступление 1 экскурсовода (Приложение 3).

(Слайд 4)

(Слайд 5)

(Слайд 6)

(Слайд 7)

- Теперь давайте выполним задания, после услышанного вами рассказа экскурсоводов.

1. В честь кого назван город?

2. Достопримечательности?

3. Что означает слово «лавра»? Прочитайте в учебнике и скажите, что означает слово «лавра»? (Слово «лавра» (на карточке) учитель прикрепляет к доске.)

На столах обратите внимание у вас карта Золотого кольца России (Приложение 4).

- Отметьте пожалуйста первый город на вашей карте.

- В тетради на странице 54 впишите название главного монастыря Сергиева - Посада. (В учебнике на стр. 87)

- Мы отправляемся дальше.

Выступление 2 экскурсовода (Приложение 3). 

(Слайд 8)

(Слайд 9)

(Слайд 10)

Ответьте на вопросы:

1. Кто основал город?

2. Родиной чего является Переславль- Залесский?

3. Какие есть достопримечательности?

- Впишите в тетрадь старинные памятники архитектуры этого города.

- Давайте теперь отметим на нашей карте следующий город о котором нам поведал экскурсовод (Приложение 4).

- Наше путешествие не заканчивается и о следующем городе нам поведает 3 экскурсовод (Приложение 3).

(Слайд 11)

(Слайд 12)

(Слайд 13)

(Слайд 14)

(Слайд 15)

Ответьте на вопросы:

1. Как называли Ростов?

2. Чем славится Ростов?

3. Что такое финифть? Затрудняетесь ответить?

(Слово «финифть» (на карточке) учитель прикрепляет к доске.) Прочитайте в учебнике.

- Давайте теперь отметим на нашей карте (Приложение 4) следующий город о котором нам поведал экскурсовод.

Физкультминутка:

- Ребята мы немного устали путешествовать, нам необходимо размяться:

Видео физкультминутка «Автобус».

- Едем дальше, я приглашаю 4 экскурсовода (Приложение 3): 

(Слайд 16)

(Слайд 17)

(Слайд 18)

(Слайд 19)

(Слайд 20)

- Теперь давайте выполним задания, после услышанного вами рассказа экскурсоводов.

1. От какого слово произошло название города?

2. Что построена на реке Волге?

3. Какие достопримечательности в городе Углич?

- Давайте теперь отметим на нашей карте (Приложение 4) следующий город о котором нам поведал экскурсовод.

- Куда же мы отправимся дальше, из города Углич?

- Ребята, сейчас каждый из вас будет в роли экскурсовода. На столах у вас есть автобус «Путешествие по городам Золотого кольца России». Найдите в нём страницу с городом, который расположен после города Углич. Как называется этот город?

(Приложение 5). 

- Сейчас вы будете работать в паре. Прочитайте и определите.

-  Какие достопримечательности находятся в Ярославле?

- Отметить на карте город Ярославль (Приложение 4). 

- А теперь проверим, как хорошо вы усвоили информацию об этом городе?

- Выполните задание. Соедините предметы с достопримечательностями.

Просмотр мультфильма «Мы живём в России – Ярославль».

- Москва

- это столица нашей Родины.

- Красная площадь, Кремль.

Слушают внимательно рассказ экскурсовода и отвечают на вопросы.

- Слово «лавра» означает главный, самый важный монастырь.

- Троице – Сергиева лавра.

Слушают внимательно рассказ экскурсовода и отвечают на вопросы.

Спасо- Преображенская церковь, Никитский, Горицкий монастыри.

Слушают внимательно рассказ экскурсовода и отвечают на вопросы.

- Ростовский Кремль, Дмитриевский храм, церковь Иоанна Богослова.

- Финифть («смешиваю») – изготовление художественных произведений, с помощью стекловидного порошка, эмали на металлической подложке, вид прикладного искусства.

- Выполняют движения.

Слушают внимательно рассказ экскурсовода и отвечают на вопросы.

Дворцовая палата, церковь царевича Дмитрия, Угличская ГЭС.

- Ярославль.

- Памятник Фёдору Григорьевичу Волкову, церковь Ильи Пророка, Владимирская церковь, Святые ворота.

- Выполняют задание на листочках из проекта.

Личностные:

- выраженная познавательная мотивация;

- устойчивый интерес к новым способам познания.

Регулятивные: оценивать результаты деятельности (своей, чужой)

Коммуникативные: - слушать собеседника, соблюдать правила общения.

- учитывать разные мнения, стремиться к координации при выполнении коллективных работ;

-участвовать в обсуждении, слушать и понимать других, высказывать свою точку зрения.

Регулятивные: удерживать цель деятельности до получения результата;

анализировать  и оценивать свою работу.                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                        

Познавательные:

проявлять познавательную инициативу.

Закрепление знаний и способов действий

7 мин

-  Вы сегодня на уроке от наших экскурсоводов услышали много интересной информации.

Работа в группах:

- Сейчас мы проверим, как вы все усвоили и разгадаем кроссворд (Приложение 6).

(Слайд 21)

(Слайд 22)

Сегодня Золотое кольцо – символ российской истории, один из ярчайших памятников эпохи Древней Руси.

Города старинные –

К солнышку лицом –

Для России стали

Золотым кольцом.

Внимательно слушают, отвечают на вопросы.

Разгадывают кроссворд.

1. Углич

2. Лавра

3. Ростов

4. Москва

5. Финифть

Регулятивные: осуществлять итоговый контроль деятельности, анализировать, оценивать результаты своей и чужой деятельности.

Коммуникативные: отстаивать свою точку зрения, соблюдать правила речевого этикета; принимать точку зрения другого.

Обобщение и систематизация знаний

7 мин

Подведение итогов:

- Ребята, вам понравилось путешествовать по городам Золотого кольца России?

- Почему мы можем назвать эти города золотым кольцом России?

- В каком значении еще употребляется слово «золотое»?

- В древние времена кольцо было символом единства и постоянства, поэтому молодожены на свадьбе обмениваются золотыми колечками.

- Все знают, что золото - символ богатства, так как это очень редкий драгоценный металл. Золото – один из самых ковких металлов, поэтому украшения, сделанные из него очень красивы и привлекательны.

- На этом наше путешествие на закончилось. На следующем уроке вы продолжите путешествие по остальным городам Золотого кольца.

Рефлексия:

- Понравилось ли вам путешествовать?

- Перечислите города Золотого кольца России, с которыми вы познакомились сегодня.

 -В каком городе вы бы хотели побывать с родителями на каникулах, если бы вам представилась такая возможность из этих пяти городов, которые мы изучили сегодня?

- Ребята, возьмите на своих столах человечка и подойдите к карте, прикрепите его возле того города, в котором вы хотите побывать. 

Внимательно слушают, отвечают на вопросы.

- Высказывают свое мнение

- Потому что, города расположены в виде кольца, а золотое- так как является народным достоянием.

-украшение, времена.

- Высказывают свое мнение

- Сергиев – Посад, Переславль – Залесский, Ростов, Углич, Ярославль.  

Регулятивные: оценивать правильность выполнения действия на уроке адекватной ретроспективной оценки

Познавательные: строить речевое высказывание в устной форме

Коммуникативные:

-  владеть монологической и диалогической формой речи;

Информация о домашней работе

3 мин

Учебник - с. 87 – 90 пересказ,

Рабочая тетрадь с. 53, зад. № 1, подписать города Золотого кольца России,

проект «Путешествие по городам Золотого кольца России» - выбрать любой город, с которым вы познакомились сегодня и выполнить задания.

(Слайд 23)

Записывают домашнее задание, задают вопросы.

Регулятивные:

-принятие и сохранение учебной задачи;

-различие способа и результата действия;

-выполнение учебных действий в устной и письменной форме.

Оценки работы класса.

2 мин

- Теперь оценим вашу работу на уроке.

- Итак, ребята скажите, кто активно работал на уроке? А какие оценки они заслужили за урок? Почему?

- Урок я хочу закончить стихотворением:

Великая Святая Русь – навек мое Отечество!

Я – россиянин, русский, тем горжусь,

И не хочу другого я наследия!

Пусть бури судеб неизвестных

Несутся в небе над тобой,

Всегда России путь известен –

Честь, совесть, подвиг мировой.

(Слайд 24)

Слушают, оценивают друг другу.

Личностные: способность к самооценке на основе критерия успешности учебной деятельности;

Регулятивные: вносить необходимые  коррективы в действие на основе его оценки.