Внеурочное занятие для 1 класса по теме: «Безопасный маршрут «Дом - школа».
план-конспект занятия по окружающему миру (1 класс)

Выполнила:

Огнева Екатерина Алексеевна

учитель начальных классов

Стаж работы: 1 год.

Этап урока

Деятельность учителя:

Деятельность учащихся:

Формируемые УУД

Мотивация к учебной деятельности (1-2 мин)

СЛАЙД 1

Чтоб по улицам без страха

Мы с тобой могли ходить,

Нужно Правила движения

Непременно изучить.

-Здравствуйте уважаемые гости, дорогие ребята.

- Сегодня у нас открытое внеурочное занятие. Чему я очень рада.

Дети садятся на свои места.

(Л): проявление положительного отношения к познавательной деятельности, интереса к учебному материалу.

Актуализация знаний и пробное учебное действие (4-5 мин)

- Вы, наверное, уже догадались, о чем мы сегодня будем говорить.

- Верно, сегодня мы будем говорить о ПДД.

- Ребята, сегодня я получила письмо от Буратино.

СЛАЙД 2

«Здравствуйте, ребята! Скоро я буду учиться в вашей школе. Я знаю, что все ученики школ составляют безопасный маршрут «Дом - Школа». Я попробовал составить свой безопасный маршрут и прислал его.

Ваш Буратино»

СЛАЙД 3

-Ребята, а как вы думаете, что такое маршрут?

- А что значит «безопасный маршрут»?

- Как вы думаете, что такое маршрутный лист?

О ПДД.

Учитель вывешивает «Безопасный маршрут» Буратино на доску.

Предположения детей.

Путь следования.

Это безопасный путь, без угрозы для жизни.

Это лист, на котором отмечен путь от дома до школы.

(Л): проявление положительного отношения к познавательной деятельности, интереса к .

(П): общеучебные - понимание вопроса, в соответствии с ним построение ответа;

логические – установление причинно - следственной связи.

(Р): формулирование учебной задачи.

(К):формулирование собственного мнения.

Выявление места и причины затруднения (3-4 мин)

СЛАЙД 4 (ПУСТОЙ)

- Рассмотрим безопасный маршрут «Дом - Школа» Буратино.

- На маршруте Буратино видно, что это его путь?

- Как вы думаете, это маршрутный лист?

-Можно ли назвать его безопасным?

- Мы сегодня с вами будем составлять безопасный маршрут «Дом - Школа», откройте портфолио на с.33, прочитайте стихотворение и ответьте на вопрос:

– Что нам поможет составить безопасный маршрут?

- Ребята, скажите, по дороге от дома до школы кто является вашими главными помощниками на дороге?

Нет

Открывают свои портфолио.

Знания ПДД

Дорожные знаки

(П): осуществление поиска необходимой информации для выполнения учебной задачи; анализ изучаемых объектов;

Р: саморегуляция

(К): планирование учебного сотрудничества, умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли

Первичное закрепление с комментированием во внешней речи (4-5 мин)

О некоторых из них, нам подготовили ребята.

Знак «ДВИЖЕНИЕ ПЕШЕХОДОВ ЗАПРЕЩЕНО»:

В дождь и в ясную погоду
Здесь не ходят пешеходы.
Говорит им знак одно:
«Вам ходить запрещено!»

Знак «ДЕТИ»:

Это очень важный знак,
Он висит не просто так.
Будь внимательней, шофер!
Рядом садик, школьный двор.

«ДВИЖЕНИЕ НА ВЕЛОСИПЕДАХ ЗАПРЕЩЕНО»
В день рожденья подарили
Скоростной велосипед
Научили, объяснили
Ездить там, где знака нет.
(Означающий запрет)

«ВЕЛОСИПЕДНАЯ ДОРОЖКА»
Велосипедная дорожка
Обгоняй Максим Сережку.
Вам никто не помешает –
Этот знак все дети знают.

«ПЕШЕХОДНАЯ ДОРОЖКА»
По пешеходной дорожке,
Шагают только ножки.
Лишь в коляске, малышам,
Можно ездить, не спеша.

- А вот на сколько вы внимательны и знаете правила дорожного движения, я предлагаю проверить, поиграв в игру. Если вы поступаете именно так, вы должны сказать: «Это я, это я, это все мои друзья!» Если же вы так не поступаете, то просто помолчите.

- Кто из вас идет вперед

Только там, где переход?

- Кто из вас в вагоне тесном

Уступает старшим место?

- Кто летит вперед так скоро,

Что не видит светофора?

- Знает кто, что красный свет –

Это значит, хода нет?

-Знает кто, что свет зеленый

Означает: путь открыт?

-Кто торопится, бежит

Перед знаком « Путь закрыт»?

- Ребята, я предлагаю вам посмотреть, как Буратино шел к нам в школу.

СЛАЙД 5 Видео с Буратино.

СЛАЙД 6 (ПУСТОЙ)

Вбегает в класс Буратино.

- Здравствуйте, ребята! Еле к вам добрался. Чуть не попал в беду на дороге!

- Ребята, а почему Буратино чуть не попал в беду?

- Буратино, мы получили твое письмо и увидели, что ты составил опасный маршрут. И мы хотели бы с ребятами тебе помочь. Присаживайся.

Дети выходят со знаками к доске.

Буратино не соблюдал ПДД.

(П): осуществление поиска необходимой информации для выполнения учебной задачи; осознанное и произвольное построение речевого высказывание в устной форме, анализ изучаемых объектов;

(Р): целеполагание, планирование.

(К): умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли.

Построение проекта выхода из затруднения (4-6 мин)

- У вас на партах лежат заготовки для составления безопасного маршрута «Дом - Школа».

-Сегодня мы будем работать в парах. Вспомним правила работы в парах.

СЛАЙД 7

- Чтобы удобно было со мной общаться, у вас на столах лежат сигнальные карточки, с красным цветом и зеленым. Красный цвет означает «нет» или «я не понял», зеленый – «да» или «я все понял, могу двигаться дальше».

СЛАЙД 8 (ПУСТОЙ)

- Обратите внимание на заготовку.

- Что там изображено?

- Почему они обозначены?

- Что еще обозначено на карте Буратино?

- Как вы думаете, какой геометрической фигурой удобно отметить здания на карте?

- Наклейте на маршрутный лист здания, которые встречал по пути Буратино.

- Теперь готов маршрутный лист?

- Почему?

Работать должны оба;

Один говорит, другой слушает;

Свое несогласие высказывай вежливо;

Если не понял, переспроси.

Дома, дорога, трамвайные пути.

Прямоугольником или квадратом.

Нет

Предполагают.

(П): осуществление поиска необходимой информации для выполнения учебной задачи; осознанное и произвольное построение речевого высказывание в устной форме, анализ изучаемых объектов; осуществление классификации по заданным критериям;

(Р): целеполагание, планирование.

(К): умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли.

Включение в систему знаний и повторение (15 мин)

СЛАЙД 9 1 ситуация

СЛАЙД 10 (ПУСТОЙ)

- Давайте вспомним, где Буратино впервые попал в опасную ситуацию?

-Найдите на маршрутном листе трамвайные пути и трамвайную остановку.

-Выберите, какой знак обозначает трамвайную остановку?

(На доске названия знаков, один ученик выбирает и клеит название на знак.)

-Поднимите зеленый цвет сигнальной карточки, если вы согласны и красный, если нет.

- Выберите его из предложенных знаков и наклейте на маршрутный лист, около остановки.

-Найдите дом Буратино на карте. Отметьте его путь от дома до трамвайных путей красной линией.

(Учитель отмечает на доске)

- Прежде чем, нам двигаться дальше, мы посмотрим видео, как правильно переходить трамвайные пути.

СЛАЙД 11 Видео

-Так как же правильно перейти трамвайные пути?

СЛАЙД 12

- Итак, правильно. Стоящий трамвай, следует обходить только спереди!

СЛАЙД 13 (ПУСТОЙ)

- Если вы запомнили правило и готовы двигаться дальше, покажите зеленый свет вашего светофора. Отмечаем фломастером путь до дороги.

Не правильно стал через трамвайные пути.

Стоящий трамвай, следует обходить только спереди!

(Р):-постановка учебной задачи, составление плана и последовательности действий, оценка результатов работы;

-оценивание совместно с учителем и одноклассниками результата своих действий.

(П): - анализ объектов с целью выделения признаков, выбор критериев для классификации объектов, подведение под понятие; - произвольное построение речевого высказывания в устной форме; структурирование знаний, установление причинно-следственных связей.

(К): планирование учебного сотрудничества с товарищем, управление поведением партнера;

- формулирование собственного мнения, планирование учебного сотрудничества

Физ. пауза

СЛАЙД 14 Физминутка

СЛАЙД 15 2 ситуация

СЛАЙД 16 (ПУСТОЙ)

- Какая следующая опасная ситуация?

- Как вы думаете, почему он был в опасности?

- Как перейти на другую сторону, соблюдая ПДД?

- А если нет пешеходного перехода?

- Как узнать, что там подземный переход?

- Из предложенных знаков выберите правильный и наклейте его рядом с подземным переходом.

- Будем мы проводить линию через дорогу?

- Почему?

- Правильно, если рядом подземный переход, то переходить через подземный переход.

- Отметьте фломастером путь от трамвайной остановки до подземного перехода, потом от подземного перехода до следующей дороги.

(Учитель отмечает на доске)

В неположенном месте стал переходить через дорогу.

Через пешеходный переход.

Если есть, то по подземному переходу.

Должен быть знак «Подземный переход»

(один человек выходит к доске из предложенных знаков крепит название на нужный знак)

(Р):-постановка учебной задачи, составление плана и последовательности действий, оценка результатов работы;

-оценивание совместно с учителем и одноклассниками результата своих действий.

(П): - анализ объектов с целью выделения признаков, выбор критериев для классификации объектов, подведение под понятие; - произвольное построение речевого высказывания в устной форме; структурирование знаний, установление причинно-следственных связей.

(К): планирование учебного сотрудничества с товарищем, управление поведением партнера;

- формулирование собственного мнения, планирование учебного сотрудничества

СЛАЙД 17 3 ситуация

СЛАЙД 18 (ПУСТОЙ)

- Вспомните, где Буратино нарушил правило дорожного движения?

- Правильно ли Буратино перешел дорогу?

- Где положено переходить дорогу?

- Из предложенных знаков выберите знак «Пешеходный переход» и наклейте его рядом с пешеходным переходом.

(один человек выходит к доске из предложенных знаков крепит название на нужный знак)

-Как правильно нужно переходить пешеходный переход?

СЛАЙД 19 видео

СЛАЙД 20 (ПУСТОЙ)

- Что еще нам может помочь перейти дорогу?

- Сколько цветов у пешеходного светофора?

- Что они обозначают?

СЛАЙД 21, 22, 23, 24

-Я предлагаю вам поиграть в игру «Светофор». На экране вы увидите различные ситуации на дороге, если они правильные, то топаем на месте. Если неправильные, то хлопаем.

- Как вы думаете, теперь вы готовы безопасно переходить через пешеходный переход? Если да, то зажигаем зеленый свет светофора.

- Проведите фломастером путь до школы.

Перед школой.

Нет.

Через пешеходный переход.

Сначала посмотреть налево;

Дойти до середины дороги и посмотреть направо.

Светофор

2

Зеленый – иди, красный – стой.

Да.

(Р):-постановка учебной задачи, составление плана и последовательности действий, оценка результатов работы;

-оценивание совместно с учителем и одноклассниками результата своих действий.

(П): - анализ объектов с целью выделения признаков, выбор критериев для классификации объектов, подведение под понятие; - произвольное построение речевого высказывания в устной форме; структурирование знаний, установление причинно-следственных связей.

(К): планирование учебного сотрудничества с товарищем, управление поведением партнера;

- формулирование собственного мнения, планирование учебного сотрудничества

Подведение итогов и рефлексия деятельности учащихся (2-3 мин)

-Ребята, как вы считаете, теперь этот маршрут можно назвать безопасным?

- Почему?

СЛАЙД 25

- У каждой пары на парте лежит картинка, вам необходимо договориться, кто будет рассказывать, что безопасно или опасно, а кто будет крепить картинки на доску. Если ситуация правильная, то крепим к веселому смайлику. Если неправильная ситуация на дороге, то к грустному смайлику.

СЛАЙД 26-31

-Я предлагаю вам поиграть еще в одну игру «Какой спрятан знак?», показываю вам изображение ситуации без знака, а вы мне показываете сигнальную карточку.

- Молодцы! Буратино, я вижу, что ты тоже запомнил некоторые правила ДД. Теперь мы за тебя спокойны.

Буратино:

- Да, спасибо большое, ребята. Теперь я смогу вернуться домой безопасным путем!

Учитель:

- А для этого, мы тебе дарим безопасный маршрут.

- Ребята, вам необходимо будет с родителями пройти свой путь от дома до школы и обратить внимание на опасные места.

СЛАЙД 32 Видео.

- Ребята, посмотрим, безопасным ли путем Буратино добрался домой.

- Какие правила он соблюдал?

СЛАЙД 33

- Ребята, если вы считаете, что теперь дома самостоятельно сможете построить свой безопасный маршрут дом-школа-дом, то встаньте к светофору с зеленым светом, если нет, то с красным светом.

Да .

Этот маршрут можно считать безопасным, так как на карте отмечены все опасные места и проложен безопасный маршрут от дома до школы.

Буратино правильно перешел через пешеходный переход: Сначала посмотрел налево;

Дошел до середины дороги и посмотреть направо.

Трамвай обошел спереди.

Перешл дорогу через подземный переход.

(П): контроль и оценка результатов деятельности.

(Р): оценивание совместно с учителем и одноклассниками результата своих действий.

(К): формулирование собственного мнения, оценка.