Проект урока окружающего мира в 4 классе по теме: «Природное сообщество. Водоем»
проект по окружающему миру (4 класс)

Никифорова Наталья Викторовна,

учитель начальных классов

МБОУ «СШ № 9» г. Рославля;

Проект урока окружающего мира в 4 классе по теме: «Природное сообщество. Водоем», ориентированный на развитие естественно-научной функциональной грамотности.

Тип урока: изучение нового материала

Цели урока:

- формировать представление о водоеме как о сообществе,

- познакомить с растительным миром водоемов,

- развивать умения анализировать, сравнивать, обобщать, делать выводы, воспитывать бережное отношение к природе, воспитывать понимание красоты и многообразия природного сообщества.

Оборудование:

1. Окружающий мир. 4 класс. Учеб. для общеобразоват. организаций : в 2 частях / А. А. Плешаков, Е. А. Крючкова. — 13-е изд., стер. — Москва : Просвещение, 2022.
2. Панорама водоема, рисунки с изображением растений водоема.

Название этапа урока: первичное закрепление.

а) Послушайте стихотворение

Посмотрите вот сюда.

Тихо плещется вода,

Ряска, лилии, рогоз,

И кубышка, и тростник.

Есть беззубка, прудовик,

Водомерка вот бежит.

Всюду бурно жизнь кипит.

О каком объекте в нем говорится?

Что такое водоем? (Ответы учащихся).

б) Перед вами панорамы водоема. Наш водоем зарос растениями.

Как вы считаете, глядя на панораму водоема: какие растения можно увидеть на берегу озера? (Рогоз, камыш, тростник, стрелолист).

Об этих растениях нам расскажут учащиеся первой группы (показ растений).

- Итак, как же приспособились эти растения к жизни в водоеме? (Длинные стебли, длинные листья, они высокие.) Все верно!

- В какой зоне водоема растут эти растения? (Прибрежной.).

в) А теперь по моему описанию догадайтесь: о каком растении пойдет речь. (У этого растения длинный стебель, круглые плавающие листья и белый нежный цветок. Цветет в июле-августе. С восходом солнца удивительный цветок раскрывается и весь день украшает поверхность воды. А вечером закрывается, засыпая в зеленом бутоне на всю ночь).

- Как называется этот удивительный цветок? (Белая кувшинка).

- Какое еще растение, напоминающее кувшинку, можно увидеть на поверхности воды? (Кубышка желтая). Вот этот замечательный цветок.

В народе кувшинку называют белой водяной лилией, а кубышку – желтой лилией, но это неверно. Эти растения редкие, нуждаются в охране.

- Как же эти растения приспособились к жизни в водоеме? (Длинный стебель, который прикреплен корнями ко дну, круглые плавающие листья.)

А вот есть растение, которое ко дну совсем не прикрепляется и плавает на поверхности воды.

- Что это за растение? (Ряска.) Ее можно встретить только на поверхности водоема.

- Итак, где же растут эти красивые растения: кубышка, кувшинка и ряска? (На поверхности воды).

г) Ребята! А если мы с вами опустимся в толщу воды, то там увидим мельчайшие зеленые водоросли. Рассмотрите зеленые водоросли на своей панораме. Иногда их бывает так много, что вода кажется зеленой.

- Так где же мы можем встретить зеленые водоросли? (В толще воды.)

д) А как вы считаете: есть ли жизнь на дне водоема? (Да.)

Какое растение можно встретить на дне водоема? Кто знает? (Элодея).

Об этом растении подготовили сообщение учащиеся второй группы.

Где растет элодея? (На дне).

Вывод:

Итак, ребята, каждое растение занимает свое место в водоеме.

- На какие группы мы разбили растения по месту их обитания?

1. В прибрежной зоне. (Камыш, рогоз…)
2. На поверхности воды. (Кувшинка, кубышка, ряска)
3. В толще воды. (Зеленые водоросли)
4. На дне водоема. (Элодея)