Адаптированная рабочая программа по учебному предмету "Окружающий природный мир".
рабочая программа по окружающему миру

КАЗЕННОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

ХАНТЫ-МАНСИЙСКОГО АВТОНОМНОГО ОКРУГА-ЮГРЫ

«РАДУЖНИНСКАЯ ШКОЛА ДЛЯ ОБУЧАЮЩИХСЯ С ОГРАНИЧЕННЫМИ

 ВОЗМОЖНОСТЯМИ ЗДОРОВЬЯ»

УТВЕРЖДЕНА

Приказом директора

КОУ «Радужнинская школа для обучающихся

 с ограниченными возможностями здоровья»

от__________________ 20__  г. №_________

______________________________________

Адаптированная рабочая программа

по учебному предмету

 ОКРУЖАЮЩИЙ ПРИРОДНЫЙ МИР

для обучающихся с умеренной умственной отсталостью

 (интеллектуальными нарушениями)

 11б класс

на 2022-2023 учебный год

                                                                                                                              Составитель: Казыева Б.Б.,

                                                                                                                               учитель начальных классов,

                                                                                                                                   высшая квалификационная категория

РАССМОТРЕНО                                                                                                 СОГЛАСОВАНО

МО учителей начальных классов и воспитателей ГПД                                    Методическим советом

Протокол от «____» ________ 202__ г. № ___                                                   Протокол от «____» ________202__г. №___

Руководитель МО______________             Председатель МС__________  

Пояснительная записка

Адаптированная рабочая программа по учебному предмету  «Окружающий природный мир»  разработана в соответствии с:

• Федеральным законом от 29 декабря 2012 г. № 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации»;
• приказом Министерства просвещения Российской Федерации от 22 марта 2021 года № 115 «Об утверждении порядка организации и осуществления образовательной деятельности по основным общеобразовательным программам – образовательным программам начального общего, основного общего и среднего общего образования»; 
• приказом Министерства просвещения Российской Федерации от 11 февраля 2022 года № 69 «О внесении изменений в Порядок организации и осуществления образовательной деятельности по основным общеобразовательным программам – образовательным программам начального общего, основного общего и среднего общего образования, утвержденный приказом Министерства просвещения Российской Федерации от 22 марта 2021 г. № 115»
• приказом Министерства просвещения Российской Федерации от 23 декабря 2020 года № 766 «О внесении изменений в федеральный перечень учебников, допущенных к использованию при реализации имеющих государственную аккредитацию образовательных программ начального общего, основного общего, среднего общего образования организациями, осуществляющими образовательную деятельность, утвержденный приказом Министерства просвещения Российской Федерации от 20 мая 2020 г. № 254»;
• постановлением Главного государственного санитарного врача Российской Федерации от 28 сентября 2020 года № 28 «Об утверждении санитарных правил СП 2.4.3648-20 «Санитарно-эпидемиологические требования к организациям воспитания и обучения, отдыха и оздоровления детей и молодежи»;
• письмом Министерства образования и науки РФ от 19.08.2016  № 07-3517 «Об учебниках для обучающихся с ограниченными возможностями здоровья»;
• Закон ХМАО – Югры «Об образовании в Ханты-Мансийском автономном округе – Югре» от 1 июля 2013 г. № 68-оз;
• приказом Департамента образования и молодежной политики Ханты-Мансийского автономного округа –Югры от 13 августа 2015 г. № 1087 «Об утверждении примерных учебных планов образовательных организации, реализующих адаптированные общеобразовательные программы начального общего, основного общего, среднего общего образования на территории ХМАО – Югры для детей с ограниченными возможностями здоровья, нуждающихся в длительном лечении, а также детей-инвалидов, получающих образование на дому или в медицинских организациях, в том числе с использованием дистанционных образовательных технологий»;
• приказом от  20.08.2019 г. № 264 «Об утверждении АОП» ( с изменениями от 25.08.2022 № 262);
• приказом от 30.08.2022 № 311 «Об организованном начале 2022-2023учебного года»;
• приказом от 30.08.2022 № 312 «О мероприятиях по выполнению адаптированных рабочих программ по предметам учебного плана».

Цели и задачи образования с учетом психофизических особенностей обучающейся

У обучающихся 11б класса представления о живой и неживой природе, о роли человека в природе на низком уровне. Элементарные представления о  сезонных изменениях в природе имеют, но часто путают, забывают. Различать времена года, названия месяцев и их основные признаки могут называть только совместно с педагогом.  На низком уровне представления о домашних и диких животных и их детенышах. Часто путают названия овощей, фруктов и формы их произрастания.

Цель:  формирование представлений о живой и неживой природе, о взаимодействии человека с природой, бережного отношения к природе.

  Задачи: 

• формирование представлений об объектах и явлениях неживой природы;
• формирование временных представлений;
• формирование представлений о растительном и животном мире;
• использовать в воспитании детей возможности школьного урока, поддерживать использование на уроках интерактивных форм занятий с обучающимися;
• побуждать обучающихся соблюдать на уроке общепринятые нормы поведения, правила общения со старшими (учителями) и сверстниками (обучающимися);
• формировать экологическое мышление: умение оценивать свою деятельность и поступки других людей с точки зрения сохранения окружающей среды – гаранта жизни и благополучия людей на Земле.

Общая характеристика учебного предмета

      Важным аспектом обучения детей с умеренной, тяжелой, глубокой умственной отсталостью и с ТМНР является расширение представлений об окружающем природном мире. Подобранный программный материал по предмету «Окружающий природный мир» рассчитан на формирование у обучающихся представлений о природе, её многообразии, о взаимосвязи живой, неживой природы и человека. Программа представлена следующими разделами: «Растительный мир», «Животный мир», «Временные представления», «Объекты неживой природы», «Объекты природы».

    В программе предусмотрена реализация материала с использованием электронных образовательных ресурсов рекомендованных к использованию в образовательных организациях Министерством просвещения таких как –  «Всероссийский урок безопасности 2022-2023» группы компании «Просвещение»,
Дистанционное образование для школьников Учи.ру, «CoreApp — онлайн-платформа для создания и совершенствования образовательных материалов».

Формы учебной деятельности:

• викторина:
• урок-игра;
• виртуальная экскурсия;
• экскурсия;
• сюжетно-ролевая игра;
• просмотр учебного фильма;
• беседа и др. формы, используемые при обучении.

Виды деятельности:

• проблемно-ценностное общение;
• познавательная и др. виды, используемые при обучении

Работа по обогащению и актуализации словаря.

Описание места учебного предмета в учебном плане

Предметная область: Окружающий мир.

Предмет: Окружающий природный мир.

Определен учебным планом КОУ «Радужнинская школа для обучающихся с ограниченными возможностями здоровья», реализуемый адаптированную общеобразовательную программу для обучающихся с умеренной и тяжелой умственной отсталостью (недельный) на 2022-2023 учебный год,  учебный курс по предмету «Окружающий природный мир» рассчитан на 34 недели,  2 часа в неделю, 68  часов  в год.

Планируемые результаты освоения программы

Ожидаемые личностные результаты:

• основы персональной идентичности, осознание своей принадлежности к определенному полу, осознание себя как «Я»;
• социально-эмоциональное участие в процессе общения и совместной деятельности;
• формирование социально ориентированного взгляда на окружающий мир в его органичном единстве и разнообразии природной и социальной частей;
• формирование уважительного отношения к окружающим;
• овладение начальными навыками адаптации в динамично изменяющемся и развивающемся мире;
• освоение доступных социальных ролей (обучающегося, сына (дочери), пассажира, покупателя и т.д.), развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения;
• развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах, общепринятых правилах;
• формирование эстетических потребностей, ценностей и чувств;
• развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально нравственной отзывчивости, понимания и сопереживания чувствам других людей;
• развитие навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками в разных социальных ситуациях, умения не создавать конфликтов;
• формирование установки на безопасный, здоровый образ жизни, наличие мотивации к труду, работе на результат, бережному отношению к материальным и духовным ценностям.

Ожидаемые предметные результаты:

1. Представления о явлениях и объектах неживой природы, смене времен года и соответствующих сезонных изменениях в природе, умение адаптироваться к конкретным природным и климатическим условиям.

• Интерес к объектам и явлениям неживой природы.
• Представления об объектах неживой природы (вода, воздух, земля, огонь, лес, луг, река, водоемы, формы земной поверхности, полезные ископаемые и др.).
• Представления о временах года, характерных признаках времен года, погодных изменениях, их влиянии на жизнь человека.  
• Умение учитывать изменения в окружающей среде для выполнения правил жизнедеятельности, охраны здоровья.

2. Представления о животном и растительном мире, их значении в жизни человека.

• Интерес к объектам живой природы.
• Представления о животном и растительном мире (растения, животные, их виды, понятия «полезные» - «вредные», «дикие» - «домашние» и др.).
• Опыт заботливого и бережного отношения к растениям и животным, ухода за ними.
• Умение соблюдать правила безопасного поведения в природе (в лесу, у реки и др.).

3. Элементарные представления о течении времени.

• Умение различать части суток, дни недели, месяцы, их соотнесение с временем года.
• Представления о течении времени: смена событий дня, смена частей суток, дней недели, месяцев в году и др.

Содержание учебного предмета

Временные представления

Наблюдения за изменениями, происходящими в природе в разное время года: тепло, холодно; дождь, снег; холодный, теплый ветер, яркое солнце, облака. Знакомство со временами года (основные признаки), их названия.  Временные представления: день - ночь. Их признаки, сравнение признаков.  Наблюдение за жизнью растений в разное время года. Сбор листьев, трав, цветов, плодов, семян деревьев. Составление аппликаций, поделок из материалов, собранных во время экскурсий. Знакомство с названиями растений, их плодов и семян. Наблюдение за птицами, насекомыми, животными, за их поведением. Игры детей в разное время года. Одежда людей зимой, весной, летом, осенью.

 Объекты неживой природы

Знакомство с объектами неживой природы. Наблюдения за солнцем, луной, землёй в разное время, отражение этих наблюдений в рисунках, аппликациях, рассказах.

Растительный мир  

Наблюдения за комнатными растениями. Полив растений.

Знакомство с частями растений: корень, стебель, лист, цветок.

Проращивание семян, наблюдение за появлением корня, листьев, за ростом растения.

Наблюдения за набуханием почек и появлением листьев на ветках деревьев, поставленных вводу.

Сравнение листьев различных деревьев (разнообразие их формы, цвета, величины).

Овощи и фрукты (по 2-3 названия). Цвет, форма, запах, вкус, употребление в пищу.

Знакомство с названиями растений, наиболее распространённых в данной местности.

Животный мир

Знакомство с названиями животных, в том числе наиболее распространённых в данной местности. Их внешний вид, части тела, повадки.  Наблюдения за жизнью диких животных, в том числе наиболее распространённых в данной местности.

Наблюдения за жизнью домашних животных. Уход за ними.

Наблюдения за птицами, их поведением.

Аквариум. Наблюдения за рыбами, живущими в аквариуме. Наблюдения за насекомыми.

Объекты природы

Узнавание леса. Знание значения леса в природе и жизни человека. Различение растений (животных) леса. Соблюдение правил поведения в лесу. Узнавание луга. Узнавание луговых цветов. Знание значения луга в природе и жизни человека. Знание значения воды в природе и жизни человека.  

Тематическое планирование

Учебно-методическое и материально-техническое обеспечение образовательной деятельности

Наглядный учебный материал:

• Предметные рисунки.
• Сюжетные картинки.
• Таблицы.

Дидактический материал:

• Комплект «Загадки – отгадки».
• Карточки с заданиями для индивидуальной работы.

Технические средства обучения 

• Компьютер
• ЭОР (разработки мультимедийных презентаций, виртуальных экскурсий, учебных фильмов)
• Московская электронная школа (МЭШ) https://www.mos.ru/city/projects/mesh/ .
• «Всероссийский урок безопасности 2022-2023» группы компании «Просвещение» https://safetylesson.prosv.ru/ 
•  Дистанционное образование для школьников Учи.ру  https://uchi.ru/teachers/lk/main  
• «CoreApp — онлайн-платформа для создания и совершенствования образовательных материалов» https://coreapp.ai/app/builder/lesson/623abd352cecd685b480622f 

Учебные пособия:

1. Обучение детей с выраженным недоразвитием интеллекта: программно-методические материалы / под редакцией И.М. Бгажноковой. — М.: Гуманитарный издательский центр ″ВЛАДОС″, 2013 г. — 181 с. —(Коррекционная педагогика).
2. Программы специальных (коррекционных) образовательных учреждений VIII вида. 0-4 классы / А.К. Аксёнова, Т.Н Бугаева, И.А. Буравлёва и др., под редакцией к.п.н., профессора И. М. Бгажноковой – М.: Просвещение, 2013 г. – 239 с.

Оценочные материалы

Обучение проводится без балльного оценивания знаний обучающихся и домашних заданий. Текущий и итоговый контроль осуществляется в форме практических проб, элементарных проверочных работ методом наблюдения по критерию относительной успешности. Результат продвижения обучающихся в развитии определяется на основе анализа (1 раз в четверть) их продуктивной деятельности (поделок, рисунков, уровня развития речи, письма, счета и др.).

По предмету «Окружающий природный мир» согласно учебному плану на 2022-2023 учебный год запланировано проведение промежуточной аттестации в форме комплексной проверки знаний, умений, навыков обучающихся (комплексная проверочная работа). Оценочные материалы для проведения проверочной работы представлены в приложении

Календарно-тематическое планирование

Список литературы

1. Обучение детей с выраженным недоразвитием интеллекта: программно-методические материалы / под редакцией И.М. Бгажноковой. — М.: Гуманитарный издательский центр ″ВЛАДОС″, 2013 г. — 181 с. —(Коррекционная педагогика).
2. Программы специальных (коррекционных) образовательных учреждений VIII вида. 0-4 классы / А.К. Аксёнова, Т.Н Бугаева, И.А. Буравлёва и др., под редакцией к.п.н., профессора И. М. Бгажноковой – М.: Просвещение, 2013 г. – 239 с.