Методическая разработка "Мастер-класс на тему от ученика к исследователю, от исследователя к интеллектуалу"
методическая разработка по окружающему миру (3 класс)

Слайд 1

«Передо мной открылась удивительно богатая, неисчерпаемая по красоте грань педагогического мастерства – умение учить детей думать. Это открытие вдохновляло меня, я переживал необыкновенное счастье творчества» В.А.Сухомлинский

Слайд 6

Психол.настрой(мелодия)

Слайд 7

Карточка-консультант

Слайд 10

О чем этот мультфильм? Какая проблема у мальчика? Что мы будем сегодня исследовать? Почему он не смог идти в школу?

Слайд 12

Этапы исследования: Постановка проблемы исследования Определение объекта исследования. Формулировка цели исследования Выдвижение гипотезы Проверка гипотезы и выводы Вывод результатов исследования Применение новых знаний

Слайд 14

Режимные моменты Время проведения Пробуждение, гимнастика, закаливающие процедуры 7:00 Завтрак 7:30 Дорога в школу (прогулка) 7:50 Учебные и факультативные занятия в школе, завтрак на большой перемене 8:30 Дорога из школы домой (прогулка) 12:30 Обед 13:00 Послеобеденный отдых (сон для первоклассников и ослабленных детей) 13:30 Пребывание на воздухе 14:30 Приготовление уроков (каждые 35 - 45 минут занятий перерыв на 5-10 минут. Во время первого перерыва - полдник) 16:00 Пребывание на воздухе 17:30 Ужин и свободные занятия 19:00 Сон 21:00 Режима дня для обучающихся I смены начальной школы.

Слайд 15

Режим дня – это распорядок, в котором правильно сочетаются учеба, игры и другие занятия.

Слайд 16

«Знания в собственном смысле слова сообщить невозможно. Можно их человеку предложить, подсказать, но овладеть ими он должен путем собственной деятельности. Можно наполнить чем-нибудь тело, но ум наполнить нельзя. Он должен самостоятельно все охватить, усвоить, переработать» Фридрих Дестервег

Слайд 17

И С С Л Е Д О В А Н И Е нтерес отрудничество тимул юбознательность динство оказательность перативность ариантность налитика овшество ндивидуальность сли долго мучиться, что-нибудь получится