Весна шагает по планете. Рекомендации для родителей.
рабочие листы по окружающему миру

Цель: Уточнить знания и представления детей о сезонных изменениях в природе, о времени года РАННЯЯ   ВЕСНА; закрепить названия весенних месяцев учить обобщать знания о весне на основе наблюдений и средств фольклора. 

Задачи:

1. обогащение и активизация словаря

номинативного (существительных):

весна, март, апрель, май, месяц, солнце, небо, журчание, звон, капель, смола, волчонок, грач , сосулька, оттепель, проталина.

предикативного (глаголов):

просыпаться, наступать, трещать, ломаться, журчать, пробиваться, пробуждаться, вылезать, выводить, выкармливать, натаскивать, греть, мерзнуть, висеть, расти, удлиняться, укорачиваться, щебетать, чирикать, пригреваться, отступать, сверкать, звенеть.

атрибутивного (прилагательных, наречий, числительных):

весенний, зимний, солнечный, теплый, прохладный, суровый, яркий, рыхлый. тепло, холодно, сыро, грязно, светло, ярко, звонко, ранний, поздний, звонкий, радостный, дождливый, шумный, погожий, светлый, красивый, яркий.

Задание 1.

 Закрепите навыки образования множественного числа существительных

Один – много (множественное число):

 проталина – проталины,  сосулька — … луч — … почка — … подснежник — … ручей — …

Задание 2.

Попрактикуйте своих детей в словоизменении .

 Есть – нет (родительный падеж):

подснежник – нет подснежника сосулька — … луч — … почка — … проталина — … ручей — …

Задание 3.

Учите детей согласовывать существительные, прилагательные и числительные

Одна  блестящая сосулька, две …, три …, четыре …, пять …семь..

 Один превосходный  подснежник, два …, три…, четыре…, пять .. семь..

Один весенний луч…

Одна распустившаяся березовая почка…

Задание 4.

Расширить словарь антонимов:

 Скажи наоборот: тепло – холодно светло — … сыро – … грязно — … день — … утро — …

Задание 5.

Стимулировать речевую активность детей.

Самостоятельно составить рассказ про раннюю весну (5 - 6 предложений), используя имеющиеся знания.