Бинарный урок в начальной школе
план-конспект урока по окружающему миру (2, 3 класс)

Бинарный урок во 2-м классе "Окружающий мир" и "Технология"

Тема урока: Многообразие  животных

Цель: Дать ученикам представление о многообразии животных; показать особенности их жизни; воспитывать любовь к животным, ответственность и бережное отношение к ним. Развитие творческих способностей при помощи технологии аппликации

 Задачи:        

1) Научить распознаванию разных животных.
2) Показать особенности жизни животных в этих группах.
3) Закрепление умений делать аппликацию понравившихся животных.
4) Развивать любознательность и наблюдательность, учить детей делать выводы, анализировать.
5) Развитие мелкой моторики у детей.

Оборудование: Конверты с карточками, фото или рисунки животных, шаблоны, музыка., цветная бумага, ножницы, клей.

Ход урока

I. Организационный момент 

Мотивирование к учебной деятельности

Звенит звонок, зовет звонок,

Пора нам начинать урок!

 Сегодня у нас вами необычный урок. У нас урок технологии  с окружающим миром.  В ходе беседы вы сами догадаетесь о том чем мы будем заниматься на уроке.

- Прослушайте стихотворение и скажите, о ком в нем идет речь?

Всюду они нас окружают:
Прыгают, плавают, в небе летают,
В земле притаились, снуют под ногами…
Сколько всего их живет рядом с нами?    (животные)

- Какие группы животных вы уже знаете?

(Животные: звери, птицы, рыбы, земноводные, пресмыкающиеся, насекомые.)

II. Сообщение темы урока

-  Так о ком мы будем сегодня разговаривать?( о животных)

-   Значит какова будет тема нашего урока? (Многообразие животных)

На одном уроке мы попробуем узнать как можно больше о жизни животного мира, о пользе, о необходимости охранять их и беречь и одновременно мы будем выполнять аппликацию животных на картоне, используя шаблоны этих животных.

- Давайте попробуем отгадать загадки и определить к каким группам относятся  животные, о которых будет идти речь ?

Загадки

                 У маленькой животинки

                     Сто серебристых              

                    Монеток на спинке.    

                                                     (Рыба)    Группа: рыбы

Ходит на рыбалку
Не спеша, вразвалку:
Сама себе удочка,
Сама себе лодочка (Утка)   Группа: птицы

Я – весёленький зверёк,

Прыг с ёлки на дубок.

В дупле живёт
Да орешки грызёт.   (Белка)     Группа:звери

Нет, не птица, но летает.

Высоко она летает.

На цветочке посидит и

Раскраской всех манит.

Вся такая лапочка,
Маленькая………(бабочка)              Группа:    насекомые

Живет спокойно, не спешит.  

На всякий случай носит щит.   .

Под ним не зная страха,           
Гуляет…         (Черепаха)      Группа: пресмыкающиеся

                                                   Скачет зверушка:                       

                                                  Не рот – а ловушка

                                                   Попадут в ловушку

                                                    И комар, и мушка.
                                                  Кто это? …(Лягушка)           Группа:   земноводные

III. Работа в группах.

 - Вы совершенно верно определили группы животных.

У вас на столах лежат конверты. В них группа животных, о которой вы выберете  характеристики и по плану расскажите    о животных данной группы.

                       План

1. Характеристика животного.
2. Главный  признак, отличающий его от других животных.
3. Какой ведут образ жизни.
4. Картинки животного.

Правила работы в группах.
1. Разговаривать будем тихо, так чтобы слышала только наша группа.
2. Будем уважать мнение другого человека, сказать своё мнение может  каждый.
3. Мы не будем отвлекаться.
4. Работать будем дружно и активно, так как наш успех зависит от каждого из нас.

          Земноводные как и рыбы могут жить в воде, мечут икру. Хорошо плавают, ныряют.
Вместо плавников у них 4 лапки с перепонками между пальцев. В отличии от рыб земноводные дышат
не жабрами а легкими. Поэтому они не могут находиться в воде постоянно. Их тело покрыто тонкой влажной кожей, которую необходимо смачивать водой.

Пресмыкающиеся несут яйца, но не высиживают их как птицы. Могут жить в воде, на суше, под землей, имеют 4 конечности. Ползают. Кожа у них сухая, покрыта ороговевшими чешуйками.

Самостоятельная работа

Работа в группах.

Сделав работу коллективно, каждая группа будет рассказывать о животном.

Физминутка

IV. Творческая работа

Сегодня мы с вами будем делать аппликацию животного, которое относится к той группе животных, о которой вы рассказали.

На ваших столах есть все необходимое: лист картона с изображением животного, клей, ножницы, цветная бумага. Цвет для аппликации вы выберите сами, договорившись между собой.

Вспомним правила работы с ножницами.  (правила техники безопасности с ножницами).

(Во время работы звучит спокойная музыка.)

Порядок выполнения работы аппликации

1.Нарезать квадратики из цветной бумаги, которую вы выберете для своей работы.

2. Намазывать клеем квадратик и приклеивать его к рисунку.

Выполнение работы (Тихо звучит музыка.)

V. Выставка работ учащихся животное, которое сделали

VI. Итог урока

- Что нового узнали на уроке?

- Чему научились?

- Какой призыв мы можем сказать всем людям Земли?

- «Любите животных! Не обижайте, помогайте им в трудную минуту!»

Закончить урок я хочу стихотворением  

Б.Заходера «Все на свете».

Все-все, все на свете, на свете нужны!
И мошки не меньше нужны, чем слоны.
Нельзя обойтись без чудищ нелепых
И даже без хищников, злых и свирепых!
Нужны все на свете!
Нужны все подряд –
Кто делает мед и делает яд.
Плохие дела у кошки без мышки,
У мышки без кошки плохие делишки.
Да! Если мы с кем-то не очень дружны
Мы все-таки очень друг другу нужны
И если нам кто-нибудь лишним покажется
То это, конечно, ошибкой окажется.
Все-все, все на свете, на свете нужны,
И это все дети запомнить должны!