«История Мичуринска Тамбовской области»
методическая разработка по окружающему миру (4 класс)

«История Мичуринска Тамбовской области»

Тема: «Мичуринск: от Козлова до наукограда».

Цель: сформировать у обучающихся представление об основных этапах истории города Мичуринска, воспитать чувство гордости за малую родину.

Задачи:

• познакомить учащихся с ключевыми событиями в истории Мичуринска (Козлова);
• раскрыть значение деятельности И. В. Мичурина для развития города;
• показать роль Мичуринска в годы Великой Отечественной войны;
• развить навыки работы с исторической информацией, картой, иллюстрациями;
• способствовать формированию патриотических чувств, уважения к историческому наследию родного края.

Возраст учащихся: 10–11 лет (4-й класс).

Продолжительность: 45 минут.

Оборудование и материалы:

• мультимедийный проектор и экран;
• презентация с историческими и современными фото Мичуринска;
• карта Тамбовской области;
• раздаточные материалы (краткая хронология, карточки с заданиями);
• листы бумаги, цветные карандаши (для творческого задания).

Ход занятия

1. Организационный момент (2 мин)

• Приветствие.
• Проверка готовности к занятию.
• Настрой на работу: «Сегодня мы отправимся в путешествие по страницам истории нашего родного города — Мичуринска».

2. Мотивация и актуализация знаний (5 мин)

• Беседа:

• Как называется наша малая родина?
• Что вы знаете о Мичуринске?
• Какие достопримечательности города вы можете назвать?

• Работа с картой: показ местоположения Мичуринска на карте Тамбовской области.
• Формулирование темы: «Давайте узнаем, как наш город появился, как он менялся и чем знаменит».

3. Изучение нового материала (20 мин)

Этап 1. Основание города (5 мин)

• Рассказ учителя с опорой на презентацию:

• В 1635 году по указу царя Михаила Фёдоровича Романова был основан город Козлов — крепость для защиты южных рубежей России от набегов кочевников.
• Первостроители — воеводы Иван Биркин и Михаил Спешнев.
• Название, возможно, связано с урочищем «Козлово» или первопоселенцем Семёном Козловым.

• Визуализация: показ старинных изображений крепости, карты расположения.

Этап 2. Козлов в XVIII–XIX веках (5 мин)

• Переход от военной крепости к торговому центру.
• Развитие ремёсел, торговли зерном, скотом, тканями.
• Появление промышленных предприятий: мельницы, чугунолитейные заводы, железнодорожные мастерские.
• Интерактив: «Представьте, что вы купцы в Козлове. Чем бы вы торговали?»

Этап 3. Переименование и наследие И. В. Мичурина (5 мин)

• В 1932 году город переименован в Мичуринск в честь учёного-селекционера Ивана Владимировича Мичурина.
• Мичурин жил и работал в Козлове с 1872 года, создал селекционный питомник (ныне — ВНИИ генетики и селекции плодовых растений).
• Его девиз: «Мы не можем ждать милостей от природы; взять их у неё — наша задача».
• Демонстрация: фото питомника, сортов яблок, созданных Мичуриным.

Этап 4. Мичуринск в годы Великой Отечественной войны (5 мин)

• Город находился вблизи линии фронта (1941–1943 гг.).
• Работа госпиталей, подготовка боевых резервов.
• 40 829 мичуринцев ушли на фронт; 28 человек удостоены звания Героя Советского Союза.
• Трудовой подвиг горожан: 152 человека награждены орденами и медалями.
• Память: показ мемориальных досок на зданиях госпиталей.

4. Закрепление материала (10 мин)

Игра «Хронологическая лента»

• Учащиеся получают карточки с событиями (основание Козлова, переименование в Мичуринск, Великая Отечественная война, присвоение статуса наукограда).
• Задача: расположить события в правильной последовательности и кратко рассказать о каждом.

Викторина «Знатоки Мичуринска»

1. В каком году был основан Козлов? (1635)
2. В честь кого город переименовали в Мичуринск? (И. В. Мичурин)
3. Какое звание получил Мичуринск в 2003 году? (Наукоград)
4. Сколько мичуринцев стали Героями Советского Союза? (28)
5. Какая река протекает рядом с Мичуринском? (Лесной Воронеж)

5. Творческое задание (5 мин)

• «Мой Мичуринск»: нарисовать символ города (например, яблоко, железнодорожный вокзал, памятник Мичурину) и подписать, почему он важен.
• Обсуждение: несколько учеников показывают свои рисунки и объясняют выбор.

6. Рефлексия (2 мин)

• Метод «Смайлики»: учащиеся выбирают смайлик, соответствующий их настроению после занятия (радостный, задумчивый, заинтересованный).
• Вопросы для рефлексии:

• Что нового вы узнали?
• Какое событие из истории Мичуринска вас больше всего удивило?
• Что бы вы хотели узнать ещё о нашем городе?

7. Домашнее задание (1 мин)

• Написать мини-сочинение «Почему я горжусь Мичуринском» (5–7 предложений).
• Дополнительно: найти старую фотографию города и рассказать о ней в классе.

Ожидаемые результаты

Предметные:

• знание основных дат и событий истории Мичуринска;
• понимание роли И. В. Мичурина и вклада горожан в победу в ВОВ.

Метапредметные:

• умение работать с хронологией и визуальной информацией;
• развитие навыков публичного выступления (презентация рисунков, ответы в викторине).

Личностные:

• чувство гордости за малую родину;
• уважение к историческому наследию города.

Дополнительные материалы

• Литература: краеведческие книги о Мичуринске, сборники воспоминаний ветеранов.
• Интернет-ресурсы: официальный сайт города Мичуринска, портал «Город-Мичуринск.рф».
• Экскурсии: посещение музея И. В. Мичурина, мемориалов ВОВ, исторического центра города.