Проверочная работа по окружающему миру 4 класс
тест по окружающему миру (4 класс)

Самостоятельная работа по окружающему миру (4 класс)

Тема: Природные зоны России
Цель: проверить знания по теме «Природные зоны России»: расположение, климатические особенности, растительный и животный мир, деятельность человека.
Время выполнения: 25 минут.
Тип работы: обучающая, выполняется самостоятельно.
Инструкция для учащихся (вызвать интерес):
«Представь, что ты — молодой путешественник, который должен быстро составить карту и справочник по природным зонам России, чтобы помочь другим детям выбрать, куда поехать в поход. Твоя задача — внимательно выполнить 10 коротких заданий: выбрать правильные ответы, сравнить зоны, решить небольшую задачку и раскрасить карту в приложении. Чем аккуратнее и правильнее ты выполнишь задания, тем лучше получится твой «путеводитель». Каждый ответ отметь рядом с номером задания; на контурной карте (приложение) раскрась зоны указанными цветами.»

Критерии проверки: правильность выбранных ответов, полнота ответов в заданиях с развёрнутым ответом и корректность раскраски контурной карты.

Расположение заданий: задания идут по возрастанию сложности.

Задание 1 (самый простой, выбор одного правильного ответа)
Какой природной зоной России покрыта самая большая по площади территория? A) Лесостепь
B) Тайга
C) Тундра
D) Степь

Задание 2 (выбор одного или нескольких правильных ответов)
Какие из перечисленных признаков характерны для тундры? (Выберите все подходящие варианты)
A) Короткое тёплое лето и очень холодная зима
B) Наличие вечной мерзлоты и низкорослой растительности
C) Много хвойных высоких деревьев
D) Богатство мохов, лишайников и карликовых кустарников

Задание 3 (выбор одного правильного ответа)
Где в России чаще всего встречаются широколиственные леса (или смешанные леса с широколиственными деревьями)?
A) В северной Арктике
B) В средней полосе Европейской части и на юге Дальнего Востока
C) На юге Сибири и в степях
D) В пустынных районах

Задание 4 (краткий развёрнутый ответ)
Назови два главных отличия климата степи от климата тайги.

_____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Задание 5 (задача — применение знаний)
Ученики поехали в экспедицию и посетили три природные зоны: тайгу, степь и тундру. Они составили список типичных животных: лось, волк, северный олень, соболь, суслик, лисица. Отметь, какие из этих животных наиболее вероятно встретятся в каждой зоне. Напиши рядом с каждой зоной 3 наиболее характерных животных.

Тайга_____________________________________________________________________________________________________________________________________

Степь _________________________________________________________________________________________________________________________________________

Тундра __________________________________________________________________________________________________________________________________________

Задание 6 (выбор одного или нескольких правильных ответов)
Какие виды деятельности человека обычно присущи для лесостепной зоны России? (выберите все верные)
A) Интенсивное зерновое сельское хозяйство (пшеница, рожь)
B) Кочевое оленеводство
C) Лесозаготовки и переработка древесины
D) Орошаемое земледелие и виноградарство (в некоторых районах)

Задание 7 (короткий развернутый ответ)
Объясни, почему в тундре встречается мало деревьев. Укажи не менее двух причин.

_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Задание 8 (задача с анализом карты — в приложении рабочий лист)
На приложении с контурной картой России нужно раскрасить природные зоны следующими цветами:

Тундра — голубой

Тайга — зелёный

Смешанные и широколиственные леса — светло-зелёный (или салатовый)

Лесостепь — жёлтый

Степь — коричневый

Пустыни и полупустыни — оранжевый

Горы (высокогорные зоны) — фиолетовый

Задание 9 (сложнее; выбор и короткий ответ)
Какая природная зона наиболее уязвима к опустыниванию при неправильной хозяйственной деятельности? Почему? Коротко поясни (1–2 предложения).

_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Задание 10 (самое сложное; развёрнутый ответ)
Представь, что ты школьный эколог и готовишь совет по охране природы в своей местности. Выбери одну природную зону (например, лесостепь или тайга), опиши коротко (3–4 предложения): 1) главную угрозу для её растительного и животного мира; 2) двe практические меры, которые могут помочь сохранить эту зону (коротко и конкретно).

_____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Правильные ответы и решения

Задание 1
Правильный ответ: B) Тайга
Пояснение: Тайга — самая обширная природная зона России, покрывает большую часть Сибири.

Задание 2
Правильные ответы: A, B, D
Пояснение: Тундра характеризуется коротким тёплым летом и холодной зимой, наличием вечной мерзлоты, низкорослой растительностью (мхи, лишайники, карликовые кустарники). Хвойных высоких деревьев в тундре практически нет (вариант C неверен).

Задание 3
Правильный ответ: B) В средней полосе Европейской части и на юге Дальнего Востока
Пояснение: Широколиственные леса и смешанные леса распространены в европейской части России и на отдельных участках Дальнего Востока.

Задание 4
Ожидаемые ответы:

В степи климат более континентальный, с более жарким летом и более сухим климатом; осадков в степи значительно меньше, чем в тайге.

В тайге более прохладный климат, больше осадков в тёплый период, сильное влияние зимних холодов и снежный покров, который сохраняется длительно.

Задание 5
Ожидаемые варианты (пример):

Тайга: лось, соболь, волк (часто встречаются: медведь, росомаха в зависимости от региона)

Степь: суслик, лисица, суслик (или степной хорёк, сурок — можно указать сурок, суслик, лиса)

Тундра: северный олень, лисица (полярная), песец (или куропатка, белый медведь в прибрежных районах)
(Учителю: допустимы близкие по смыслу варианты, главное — логичность выбора.)

Задание 6
Правильные ответы: A, C, D
Пояснение: В лесостепной зоне распространено интенсивное зерновое хозяйство, часты лесозаготовки в переходных лесных участках, а в некоторых районах применяется орошение и выращивание садов/винограда. Кочевое оленеводство (B) не характерно для лесостепи.

Задание 7
Ожидаемые ответы (минимум 2 причины):

Очень холодный климат и короткое лето не дают деревьям достаточно времени для роста.

Наличие вечной мерзлоты препятствует глубокому развитию корней.

Сильные ветры и бедные почвы тоже ограничивают рост деревьев.

Задание 8
Проверка: сверить раскраску на контурной карте с указанными цветами и подписью регионов.
Критерий: зоны расположены верно, цвета соответствуют условию, регионы подписаны верно.

Задание 9
Правильный ответ (пример): Степь наиболее уязвима к опустыниванию.
Пояснение: при чрезмерном выпасе скота, неправильном орошении и нерациональной пахоте верхний плодородный слой почвы разрушается, уменьшается растительность, что ведёт к эрозии и опустыниванию.

Задание 10
Пример правильного ответа (для лесостепи):
1) Главная угроза: распашка и интенсивное сельское хозяйство, приводящие к потере степных травянистых сообществ и эрозии почв.
2) Две практические меры: а) создать охраняемые участки (заповедники, заказники) и оставить нетронутые участки степи для восстановления; б) внедрять севообороты и щадящие методы обработки почвы, ограничить чрезмерный выпас скота.
(Альтернативно для тайги: угроза — незаконные вырубки и пожары; меры — усиление контроля за вырубками и организация превентивных мер против пожаров, восстановительные посадки.)

Примечания для учителя (ФГОС):

Работа рассчитана на 25 минут; форма и содержание стимулируют самостоятельность, познавательную активность и применение знаний.

Разнообразие типов заданий (выбор, множественный выбор, краткий ответ, задача с картой и экологическое рассуждение) соответствует требованиям формирования умений и навыков у школьников.

В задании 8 используется приложение с контурной картой; убедитесь, что ученики получили листы и карандаши/фломастеры нужных цветов.

Желаю удачи ученикам — пусть составление «путеводителя» станет интересным и полезным заданием!