Паспорт урока по окружающему миру во 2 классе
план-конспект урока по окружающему миру (2 класс)
Предварительный просмотр:
Паспорт урока по окружающему миру во 2 классе
Учитель: | Мухарямова Наталия Викторовна |
Тема урока: | Планеты |
Образовательная цель | Формирование познавательной культуры личности. Развитие критического мышления второклассников, через из изучение общих представлений о планетах Солнечной системы. |
Планируемые образовательные результаты | По окончании изучения темы ученик: ЛР-1: проявляет познавательный интерес, активность, инициативность ПУД-1: осуществляет поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий ПУД-2: осуществляет запись (фиксацию) выборочной информации о планетах ПУД-3: использует знаково-символические средства и графически представленную информацию: таблицу, иллюстрацию, кластер. ПУД-4: строит сообщения в устной и письменной форме ПУД:-5: осуществляет анализ объектов с выделением существенных и несущественных признаков КУД-1: применяет правила совместной деятельности, проявляет способность договариваться КУД-2: задает вопросы КУД-3: высказывает суждения РУД-1: принимает и сохраняет учебную задачу РУД-2: контролирует с небольшой помощью учителя последовательность действий по решению учебной задачи. РУД-3: оценивает результаты своей работы. РУД-4: анализирует оценку учителя и одноклассников, спокойно, без обид принимает советы и замечания. ПР-1: распознает изученные объекты окружающего мира по их описанию, рисункам и фотографиям. ПР-2: описывает на основе предложенного плана или опорных слов, изученные планеты. |
Программные требования к образовательным результатам раздела «Человек и природа» | Ученик научится: - распознавать изученные объекты окружающего мира по их описанию, рисункам и фотографиям, различать их в окружающем мире; - описывать на основе предложенного плана или опорных слов изученные планеты; - группировать изученные объекты живой и неживой природы по предложенным признакам; - сравнивать объекты живой и неживой природы на основе внешних признаков. Ученик получит возможность научиться: - использовать различные справочные издания; - моделировать объекты и отдельные процессы реального мира с использованием виртуальных лабораторий и механизмов, собранных из конструктора. |
Программное содержание | Методы познания природы: наблюдения, опыты, измерения. Звёзды и созвездия, наблюдения звёздного неба. Планеты. Чем Земля отличается от других планет; условия жизни на Земле. Изображения Земли: глобус, карта, план. Карта мира. Материки, океаны. |
Мировоззренческая идея | Осознание места человека на планете Земля на основе целостного взгляда на окружающий мир. |
Ценностно-смысловые ориентиры | Наука. Природа.Человечество. |
План изучения учебного материала | 1.Название планет 2.Характеристика планет. 3.Расположение планет в Солнечной системе. |
Основные понятия | Звезда, планета, Солнечная система |
Тип урока | Открытие новых знаний |
Форма урока | Урок-путешествие |
Образовательная технология | Развитие критического мышления |
Оснащение урока | А.А.Плешаков Окружающий мир. 2 класс. Учебник для общеобразовательных учреждений, рабочая тетрадь, презентация, компьютер, проектор, интерактивная доска, карточки |
Мизансцена урока | Традиционная |
Предварительная подготовка к уроку учащихся | - |
Домашнее задание | Задания по выбору: 1.Учебник с. - прочитать, ответить на вопросы по тексту. |
2.Составить кроссворд по теме «Планеты» 3.Содать модель Солнечной системы. |
Технологическая карта хода урока
Деятельность учителя | Деятельность уч-ся | ПОР урока | ||||||||||||
I. ОРГАНИЗАЦИОННЫЙ МОМЕНТ УРОКА (3 мин.) | ||||||||||||||
Приветствие. Проверка отсутствующих. Проверка готовности к уроку. Психологический настрой на урок. | Демонстрируют готовность к уроку | |||||||||||||
II. СТАДИЯ «ВЫЗОВ» (10 мин.) | ||||||||||||||
Актуализация знаний обучающихся, необходимых для открытия новых знаний. Предлагает самостоятельно подумать и записать все, что они знают о планетах. Практическая работа: составление таблицы:
Создает проблемную ситуацию, побуждает учащихся к обсуждению и выявлению причин возникших затруднений. ПЛАНЕТА: Что это? Где находится? Какие? Стимулирует учащихся к формулированию темы и цели урока. Способствует бесконфликтному обмену мнениями, фиксации и систематизации информации, полученной от одноклассников. | Представляют собственный опыт, собственные мысли, самостоятельно фиксируют их в таблице на доске и в тетрадях. (приложение 1) Делают выводы совместно с учителем, фронтально. Выдвигают варианты формулировок цели и задач, участвуют в их обсуждении. Анализируют. Останавливают свой выбор на целях и теме. | ЛР-1 ПУД-2 ПУД-3 ПУД-4 КУД-3 РУД-1 | ||||||||||||
III. СТАДИЯ «ОСМЫСЛЕНИЕ» (12 мин.) | ||||||||||||||
Предлагает прием для вдумчивого чтения и размышления о прочитанном. Чтение текста с маркировкой: Где и как мы можем узнать ответы на наши вопросы? Приём «ИНСЕРТ» «v» – уже знал, «-» - думал иначе, «+» - новое, «?» - не понял, есть вопросы. Отслеживает степень активности работы, внимательности при чтении. Консультирует. Аналитическая беседа по тексту: - Что узнали новое? - Какие наши знания оказались ошибочными? - Что осталось непонятным, требует уточнения, объяснения, конкретизации? Практическая работа: заполнение таблицы:
Обеспечивает сохранение интереса к изучаемой теме. Возвращает к цели урока и выясняет всё ли достигнуто, какие трудности встретили. | Осуществляют контакт с новой информацией, самостоятельное чтение текста Раздаточный материал (приложение 2) По ходу чтения карандашом Сопоставляют эту информацию с уже имеющимися знаниями и опытом в таблице, работают фронтально. Обмениваются мнениями. | ЛР-1 ПУД-1 ПУД-2 ПУД-3 ПУД-4 ПУД-5 КУД-1 КУД-2 КУД-3 РУД-2 РУД-3 ПР-1 ПР-2 | ||||||||||||
IV. СТАДИЯ «РЕФЛЕКСИЯ» (12 мин.) | ||||||||||||||
Практическая работа: воссоздать модель Солнечной системы, расположив планеты по порядку. Организует фиксирование содержания. Обеспечивает сохранение интереса к изучаемой теме. Проверочная работа. Прием «Да-нет» Задает вопросы, организует обсуждение. Создает условия для обмена мнениями; оценки и коррекции собственной деятельности. Осознаёт собственные действия и действия учеников. Получает новый педагогический опыт, развитие мастерства. Видит эффективность педагогического процесса. | Работа в группе. Проверяют по слайду презентации. Целостное осмысление, обобщение полученной информации. Осознают своё"я", свой опыт собственных действий и действий других учащихся и учителя. | ЛР-1 ПУД-1 ПУД-2 ПУД-3 ПУД-4 ПУД-5 КУД-1 КУД-2 КУД-3 РУД-3 ПР-1 ПР-2 | ||||||||||||
V. ПОДВЕДЕНИЕ ИТОГОВ УРОКА (3 мин.) | ||||||||||||||
Обеспечивает сохранение интереса к изучаемой теме. Организует проведение опытов. Выставляет и комментирует отметку. Спрашивает какие остались вопросы. Выдает и комментирует домашнее задание. | Контрольно-оценочные действия | ЛР-1 РУД-4 | ||||||||||||
Приложение 1
Знаю | Узнал | Хочу узнать |
Приложение 2
Юркий Меркурий
Ближе всех к Солнцу находится Меркурий — это самая маленькая по размеру планета Солнечной системы. Меркурий совершает полный оборот вокруг Солнца быстрее всех, но вокруг своей оси он движется намного медленнее. Из-за этого на одной стороне всегда жара, потому что сильно греет Солнце. На другой стороне, наоборот, сильный холод, потому что туда почти не доходят солнечные лучи. Вот как удивителен маленький и шустрый Меркурий.
Опасная Венера
На втором месте от Солнца находится планета Венера. По размеру она очень похожа на нашу Землю, но люди не смогут там жить. В воздухе Венеры много ядовитых газов, которыми невозможно дышать. А ещё поверхность планеты очень нагревается, поэтому там всегда стоит сильная жара. Космонавты не могут отправиться исследовать Венеру, потому что из-за жара ракета сразу расплавится. Вот какая самая горячая планета Солнечной системы!
Добро пожаловать на Землю!
Мы уже пролетели мимо Меркурия и Венеры, значит очень скоро увидим Землю. Наша планета будет третьей от Солнца. По размеру Земля не самая большая и не очень маленькая, но она очень отличается от других. Чем же? Наша планета — это единственное место в Солнечной системе, где есть жизнь. Благодаря своему расположению от Солнца, воде и чистому воздуху много тысяч лет назад на Земле начали появляться живые организмы. Только здесь можно увидеть растения и животных, услышать пение птиц и побывать во множестве городов и стран, где живут люди.
Рядом с нашей планетой есть интересная “соседка” — это Луна. Именно её мы каждую ночь видим на небе. Луна — спутник Земли, это значит, что она вращается вокруг нашей планеты. Луна находится так близко к нам, что космонавты даже побывали там. Возможно, очень скоро учёные начнут строить на Луне специальные базы, где смогут жить люди.
Железный Марс
Четвёртая планета от Солнца называется Марс. Он необычен тем, что вся его поверхность покрыта железом. Из-за этого планета имеет красновато-оранжевый оттенок. Хоть Марс и меньше Земли, но сутки на нём длятся почти как у нас — 24 часа 37 минут. А вот марсианский год гораздо дольше земного. В поисках ответа на вопрос “Есть ли жизнь на Марсе?”, ученые создали специальные аппараты — марсоходы, которые ходят по поверхности Марса и изучают красную планету. Однако до сих пор найти признаки жизни на Марсе они так и не смогли.
Гигантский Юпитер
А мы улетаем всё дальше от Солнца и приближаемся к пятой планете, которая называется Юпитер. Это самая большая планета Солнечной системы. Если взвесить вместе все планеты, то Юпитер окажется намного тяжелее, вот какой он огромный! Но удивительный факт: у гиганта нет твёрдой поверхности, по которой можно погулять, потому что Юпитер — это громадный газовый шар. А ещё на этой планете постоянно дуют сильные ветры, которые превращаются в бури, ураганы и штормы. Эти вихри очень хорошо видно на фотографиях планеты, которые сделали космические приборы. Знаешь ли ты, сколько спутников у Юпитера? Помнишь, у Земли всего один — это Луна, а у Юпитера их почти 80! Большие и маленькие, покрытые льдом, горами и вулканами, все они вращаются вокруг газового гиганта. Да и сам Юпитер не отстаёт — он крутится вокруг себя как волчок, быстро-быстро. Поэтому сутки там длятся всего 10 часов. Вот какой удивительный повелитель неба есть среди планет Солнечной системы.
Загадочный Сатурн
Приветствуем тебя на шестой планете от Солнца под названием Сатурн. Так же, как и Юпитер, Сатурн состоит из газа, но размеру он гораздо меньше своего соседа. Зато у Сатурна есть гигантские кольца, по которым его легко отличить от других планет. Эти кольца настолько огромные, что их можно разглядеть даже в телескоп. Учёные уже много лет изучают Сатурн, но до они до сих пор не смогли понять, как вокруг этой планеты появились загадочные кольца. Известно одно: все они состоят из частичек льда, пыли, и камней.
Холодный Уран
Впереди Уран — седьмая планета Солнечной системы. Уран называют самой холодной планетой, а ещё вокруг него тоже есть кольца, но не такие большие, как у Сатурна. По размеру Уран больше Земли, но не имеет твёрдой поверхности, поэтому его можно назвать газовой планетой. Если взглянуть на Уран из космоса, то он будет окрашен в необычный сине-зелёный цвет. Так происходит потому, что на этой планете много газа метана, который придаёт планете невероятно красивый оттенок.
Далёкий Нептун
Мы прибыли к последней восьмой планете под названием Нептун. Он находится так далеко от Солнца, что огненные солнечные лучи почти не достигают его. Как и ближайшие трое соседей, Нептун — это газовая планета, на которой невозможно посадить ракету и построить дом. Кроме этого на восьмой планете дуют самые сильные ветры в Солнечной системе, а один год длится очень долго — целых 165 земных лет.
Приложение 3
Прием «Да-нет»
1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 | 9 | 10 |
Тест «Планеты Солнечной системы»
1. Вокруг Солнца вращаются планеты. Их 9.
2. Плутон – это самая большая планета Солнечной системы.
3. Планета Марс названа в честь римского бога войны.
4. У Земли есть 2 естественных спутника.
5. Относительно Солнца планеты расположены так:
Венера, Земля, Марс, Меркурий, Нептун, Плутон, Сатурн, Уран, Юпитер.
6. Ближе всего к Земле находится Венера.
7. Газовый гигант - Юпитер.
8. Меркурий наименьшая планета.
9. Марс называют красной планетой?
10. В центре Солнечной системы находится Земля.
По теме: методические разработки, презентации и конспекты
конспект урока по окружающему миру, 3 класс(Тема:"как человек воспринимает окружающий мир")
Конспект и презентация о том как человек воспринимает окружающий мир с помощью органов чувств....
Разработка урока по окружающему миру 4 класс Образовательная система «Школа 2100», программа по окружающему миру авт. А.А.Вахрушев. Тема урока: «Сельское хозяйство на службе человека».
Данный урок является частью раздела «Рукотворная природа» и направлен не только на приобретение учащимися конкретных знаний,основанных на анализе окружающего мира, ...
Урок по окружающему миру 2 класс. Тема "Страны мира"
Урок по окружающему миру 2 класс. Тема "Страны мира"...
Технологическая карта урока по окружающему миру, 3 класс. Тема.Страны и народы на политической карте мира.
Технологическая карта урока для 3 класса по окружающему миру по программе "Перспектива". Тема. Страны и народы на политической карте мира....
Паспорт проекта по окружающему миру 3 класс 1 часть Раздел: Эта удивительная природа, Тема: Разнообразие веществ, Тема проекта "Какие есть нестандартные способы использования крахмала"
Паспорт проекта по окружающему миру 3 класс 1 часть, Тема проекта "Какие есть нестандартные способы использования крахмала"...
Урок по окружающему миру. 2 класс. Тема урока "Разнообразие мира животных"
Цель урока: Научиться распознавать группы животных....