Картотека экологических игр для детей 7–10 лет
картотека по окружающему миру

Картотека экологических игр для детей 7–10 лет

Назначение: для использования на занятиях по экологии, внеурочной деятельности, в летнем лагере и в семье.

Содержание

1. Дидактические игры для развития наблюдательности

2. Игры на сортировку отходов и экологические привычки

3. Игры на знание правил поведения в природе

4. Подвижные экологические игры

5. Лото и настольные игры по экологии

 Раздел 1. Дидактические игры для развития наблюдательности

 Игра 1. «Фотограф»

Цель: учить детей замечать особенности природных объектов, развивать наблюдательность и умение описывать увиденное.

Материалы: не требуются.

Ход игры: Дети разбиваются на пары. Один ребёнок — «фотограф», другой — «фотоаппарат». «Фотограф» наводит «камеру» на какой-либо объект природы (цветок, дерево, облако, жука), «фотографирует» — слегка дотрагивается до ушей партнёра. «Фотоаппарат» закрывает глаза, а затем открывает их на мгновение, стараясь запомнить то, что «сфотографировал».

Вопросы для обсуждения:

- Что «сфотографировала» камера?

- Чем этот объект природы тебе понравился?

- Почему «камера» и «фотограф» увидели одно и то же?

Источник: адаптировано из картотеки дидактических игр по экологии

 Игра 2. «Микропоказ»

Цель: учить детей «видеть» природу в деталях, замечать мельчайшие объекты, которые обычно остаются незамеченными.

Материалы: верёвка (для обозначения «тропы»), лупы (по возможности).

Ход игры: Воспитатель выкладывает на земле «тропу» из верёвки (длина 5–7 метров). Дети «отправляются в поход» — ползут на четвереньках вдоль верёвки, низко наклоняя голову к земле, представляя себя маленькими жучками или муравьями.

Задания:

- Посчитай, сколько жёлтых травинок ты встретил на пути

- Найди и убери не природные объекты (фантики, бумажки)

- Найди самое маленькое насекомое

Вопросы:

- Представь себя на месте этого жучка. О чём бы он думал?

- Куда он сейчас ползёт?

Источник: картотека дидактических игр по экологии

 Игра 3. «Звуки природы»

Цель: развивать слуховое восприятие, учить различать звуки живой и неживой природы.

Материалы: не требуются.

Ход игры: Дети сидят тихо на полянке или у открытого окна. Задание: «Когда услышите какой-либо звук — загните один палец. Когда загнёте все пять пальцев — откройте глаза».

Вопросы после игры:

- Какой звук больше всего понравился?

- Какой звук издала природа, а какой — человек?

- Какой звук был самым громким? Самым тихим?

- Что «сказал» нам ветер?

Источник: картотека дидактических игр по экологии

 Игра 4. «Найди свой листок»

Цель: развивать внимание, умение различать природные объекты по мелким деталям.

Материалы: листья деревьев (клён, берёза, дуб, осина) по количеству детей.

Ход игры: Каждый ребёнок получает один лист дерева. Дети внимательно его рассматривают (1–2 минуты). Затем все листья складываются в одну кучу и перемешиваются. Ведущий выкладывает листья по одному, дети должны найти «свой» листок.

Усложнение: листья одного вида (например, только кленовые). Тогда дети ищут свой лист по особым приметам (надорванный край, пятнышко, необычная форма).

 Раздел 2. Игры на сортировку отходов и экологические привычки

 Игра 5. «Сортировка мусора»

Цель: научить детей различать виды отходов и правильно их сортировать.

Материалы: карточки с изображением мусора (пластиковая бутылка, стеклянная банка, бумага, батарейка, консервная банка, пищевые отходы), три корзины или зоны (пластик/стекло/металл — на переработку, пищевые отходы — на компост, опасные отходы — в специальный контейнер).

Ход игры: На столе или на полу разложены карточки с мусором. За 2–3 минуты команда должна разложить карточки по правильным контейнерам.

Правильные ответы:

- На переработку: пластик, стекло, бумага, металл (чистые!)

- На компост: кожура, огрызки, листья

- Опасные отходы: батарейки, градусники, лампочки

Обсуждение: Почему батарейки нельзя выбрасывать в обычный мусор? (Одна батарейка отравляет 20 м² земли и 400 литров воды)

 Игра 6. «Что возьмём с собой в поход?»

Цель: формировать представление о правильном и неправильном поведении на природе.

Материалы: карточки с предметами (вода в многоразовой бутылке, пластиковые пакеты, стеклянная банка, одноразовая посуда, многоразовая посуда, сок в тетрапаке, батарейки).

Ход игры: Детям предлагается собрать рюкзак в поход, выбрав только те предметы, которые не навредят природе.

Правила:

- ✅ Многоразовая бутылка с водой

- ✅ Многоразовая посуда

- ❌ Пластиковые пакеты (лучше экомешочки)

- ❌ Батарейки (их нельзя выбрасывать в лесу)

 Игра 7. «Спаси лес от мусора»

Цель: закрепить знания о том, какой мусор опасен для леса, а какие предметы являются частью экосистемы.

Материалы: карточки с изображением лесных объектов (деревья, грибы, ягоды, звери) и мусора (бутылки, пакеты, консервные банки).

Ход игры: На игровом поле изображён «лес». Дети должны «убрать» из леса весь мусор, оставив только природные объекты.

Дополнительное задание: объяснить, почему оставшиеся природные объекты важны для леса (например: «Деревья дают кислород и дом для белок», «Грибы помогают деревьям питаться»).

 Игра 8. «Я забочусь о Земле»

Цель: сформировать у детей осознанное отношение к окружающей среде и мотивацию к экологически ответственным действиям.

Материалы: карточки с изображениями экологичных и неэкологичных поступков.

Ход игры: Ведущий показывает карточку с ситуацией, дети оценивают: «Это хорошо для планеты или плохо?»

Примеры ситуаций:

- Мальчик выключил воду, когда чистил зубы ✅

- Девочка бросила фантик на землю ❌

- Семья посадила дерево во дворе ✅

- Ребята разорили муравейник ❌

Обсуждение: Как твой поступок может помочь планете?

 Раздел 3. Игры на знание правил поведения в природе

 Игра 9. «Эко-лото: Правила поведения в природе»

Цель: в игровой форме закрепить знания правил поведения в природе.

Материалы: игровые поля с секторами (по 8–10 секторов), карточки-правила, жетоны.

Ход игры:Команды получают игровые поля, где изображены ситуации поведения в природе. Ведущий читает стихотворение-правило. Команда, которая правильно определила, к какому сектору поля относится карточка, закрывает этот сектор жетоном. Побеждает команда, первой закрывшая все сектора.

Примеры правил (в стихах):

1. Не разоряй гнёзда:

> Все запомнить должны и понять:

> Гнёзда у птичек нельзя разорять!

> Если в траве увидали яйцо

> Или услышали крики птенцов,

> Не приближайтесь, не лезьте туда

> И не тревожьте ни птиц, ни гнезда.

2. Не разоряй муравейники:

> Муравьи — лесные санитары,

> Так прозвали люди их недаром!

> Муравейники не разоряй!

> Эти санитары так нужны

> Для лесов твоей родной страны!

3. Не забирай животных из леса

> Для ёжиков и белок лес — это дом родной.

> Поэтому не стоит их в город забирать.

> Поверь: они в неволе не будут есть и спать.

4. Не шуми в лесу:

> В лесу не нужен шум и гам:

> Нельзя шуметь, галдеть, кричать

> И громко музыку включать!

5.Не бей стекло в лесу:

> Нельзя стекло в лесу кидать,

> Нельзя бутылки разбивать!

> Осколки острые опасны —

> О них порежешься ужасно!

 Игра 10. «Что нельзя делать в лесу?» (запрещающие знаки)

Цел: закрепить знание запрещающих правил поведения в лесу.

Материалы: чистые кружки (для рисования знаков), фломастеры.

Ход игры: Ведущий называет действие. Дети должны нарисовать запрещающий знак (красный круг с перечёркнутым действием) и объяснить, почему это нельзя делать.

Ситуации для обсуждения:

- Рвать редкие цветы (ландыш, подснежник)

- Разжигать костёр в сухую погоду

- Оставлять мусор в лесу

- Ловить бабочек и стрекоз

- Включать громкую музыку

- Разрушать муравейники

 Раздел 4. Подвижные экологические игры

 Игра 11. «Летает, плавает, бегает»

Цель: закрепить знание способов передвижения животных.

Ход игры: Ведущий называет животное или показывает картинку. Дети изображают способ передвижения:

- «Птица» — бегут, размахивая руками («крыльями»)

- «Рыба» — имитируют плавание

- «Заяц» — прыгают на месте

- «Змея» — извиваются

Примеры животных: воробей (летает), карась (плавает), заяц (бегает), лягушка (плавает и прыгает), бабочка (летает), ёж (бегает).

 Игра 12. «Птицы, рыбы, звери» (с мячом)

Цель: закрепить умение классифицировать животных по группам.

Материалы: мяч.

Ход игры: Ведущий бросает мяч ребёнку и произносит слово «птица» (или «зверь», или «рыба»). Ребёнок, поймавший мяч, должен назвать представителя этой группы и бросить мяч обратно. Следующий ребёнок называет другое животное (не повторяясь).

Пример:

- Ведущий: «Птица!» — Ребёнок: «Воробей»

- Ведущий: «Зверь!» — Ребёнок: «Белка»

- Ведущий: «Рыба!» — Ребёнок: «Щука»

 Игра 13. «Живые цепочки» (пищевые цепи)

Цель: расширять представления о природных сообществах и цепях питания.

Материалы: маски (шапочки) растений и животных (по 3 человека на команду).

Ход игры: Играют две команды по 3 человека. Дети надевают маски: один — растение, второй — растительноядное животное, третий — хищник. По команде «Цепочка, стройся!» они должны построиться в правильной последовательности: растение → растительноядное → хищник. Затем объяснить, почему заняли такое место.

Пример цепочки для леса: желудь (растение) → мышь (растительноядное) → сова (хищник)

Пример цепочки для луга: ромашка → бабочка → стрекоза

Усложнение: из цепочки убирается одно звено. Дети должны объяснить, к чему это приведёт.

 Игра 14. «Найди своё дерево»

Цель: развивать наблюдательность, учить ориентироваться в пространстве, запоминать деревья по внешним признакам.

Ход игры: Дети встают у разных деревьев на участке (или в парке). Каждый запоминает «своё» дерево (можно прикоснуться к коре, посмотреть на листья). По сигналу «Разойдись!» дети отходят от деревьев, бегают, кружатся. По сигналу «Найди своё дерево!» — каждый должен вернуться к своему дереву.

Усложнение: игра с завязанными глазами — ребёнок находит дерево на ощупь.

 Раздел 5. Лото и настольные игры по экологии

 Игра 15. «Кто где живёт?» (лото)

Цель: закрепить знания о местах обитания животных и растений.

Материалы: большие карты с изображением разных сред обитания (лес, водоём, луг, поле), маленькие карточки с животными и растениями.

Ход игры: У каждого ребёнка (или команды) — карта с определённой средой обитания (например, «лес»). Ведущий показывает маленькие карточки с животными и растениями. Ребёнок, у которого на карте есть место обитания этого животного, забирает карточку себе и кладёт на карту. Выигрывает тот, кто первым соберёт всех «жильцов» своего биома.

Примеры:

- Для леса: лиса, белка, дятел, муравей, берёза, ель

- Для водоёма: щука, лягушка, цапля, кувшинка, улитка

- Для луга: бабочка, кузнечик, клевер, ромашка, шмель

 Игра 16. «Четвёртый лишний»

Цель: учить классифицировать объекты природы, находить лишний по определённому признаку.

Материалы: карточки с группами из 4 объектов.

Ход игры: Ведущий показывает карточку с четырьмя объектами. Дети должны найти лишний и объяснить почему.

Примеры:

1. заяц, ёж, лиса, шмель (шмель — насекомое, остальные — звери)

2. бабочка, стрекоза, енот, пчела (енот — зверь, остальные — насекомые)

3. кузнечик, божья коровка, воробей, майский жук (воробей — птица, остальные — насекомые)

4. муравейник, гнездо, нора, автомобиль (автомобиль — не природный объект)

 Игра 17. «Цепочка» (назови признак)

Цель: учить описывать объекты природы, выделяя их признаки.

Материалы: картинка с объектом природы.

Ход игры: У ведущего в руках картинка (например, «белка»). Он передаёт картинку первому ребёнку, тот называет один признак белки и передаёт дальше. Нельзя повторяться.

Пример цепочки для белки:

- животное

- дикое

- лесное

- рыжее

- пушистое

- грызёт орехи

- живёт в дупле

- прыгает по веткам

- запасает грибы на зиму

 Игра 18. «Кто как передвигается?» (лото)

Цель: закрепить знания о способах передвижения животных.

Материалы: большие карты с изображением способов передвижения (летает, плавает, бегает, ползает, прыгает), маленькие карточки с животными.

Ход игры: Дети получают карты с категориями («летает», «плавает» и т.д.). Ведущий показывает карточку с животным. Ребёнок, у которого подходящая категория, забирает карточку. Нужно объяснить свой выбор.

 Приложение. Краткий список игр по целям

- Развитие наблюдательности- «Фотограф», «Микропоказ», «Звуки природы», «Найди свой листок»

- Сортировка отходов и привычки - «Сортировка мусора», «Что возьмём в поход», «Спаси лес», «Я забочусь о Земле»

- Правила поведения- «Эко-лото», «Что нельзя делать в лесу»

-Подвижные игры -«Летает-плавает-бегает», «Птицы-рыбы-звери», «Живые цепочки», «Найди своё дерево»

- Классификация и знания- «Кто где живёт», «Четвёртый лишний», «Цепочка», «Кто как передвигается»

Список использованных источников

1. Эко-игра «Друзья природы» — педагогическое сообщество «УРОК.РФ»

2. Игра «Я забочусь о Земле» — Инфоурок

3. Картотека дидактических игр по экологии — Копилка уроков

4. Игра «Эко-лото. Правила поведения в природе» — Инфоурок

5. Экологическая игра «Друзья природы» — Видеоуроки